高考英語詞匯二輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)與技術(shù)類詞塊復(fù)習(xí)一、主題語境：人與社會——科學(xué)與技術(shù)二、學(xué)情分析：本班學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)熱情高，但是在高考備考方面傾向于靠刷題來鞏固知識，對于詞匯不夠重視。學(xué)生通過一輪復(fù)習(xí)，熟悉了教材中的大部分詞匯、短語和句型，一定程度上掃清了閱讀語篇時的詞匯理解障礙，并能在寫作中有意識地使用部分詞塊。但是由「教材內(nèi)容的廣泛性和分散性，學(xué)生對于一些困難詞塊的整體把握和運(yùn)用并不熟練，尤其是科學(xué)與技術(shù)主題下的詞匯識記比較困難。學(xué)生雖然對于國內(nèi)外科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展很感興趣，但不善于閱讀科普類文章，而且不具備用相關(guān)詞塊進(jìn)行書面和口語描述科技發(fā)展的能力。三、教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：.通過思維導(dǎo)圖詞塊分類，識記科學(xué)與技術(shù)主題下的重點(diǎn)詞塊，并在語境中理解詞塊意義。.在教師所提供的真實(shí)語境中，運(yùn)用主題詞塊介紹中國領(lǐng)先于世界的科技。.通過討論作業(yè)輔助應(yīng)用程序的好處和壞處，正確認(rèn)識科技對人們生活的積極和消極影響，思考應(yīng)用科技的合理方式，運(yùn)用所學(xué)詞塊表達(dá)觀點(diǎn)并陳述理由。四、教學(xué)輔助工具.PPT幻燈片；.蘋果智能手機(jī)：.科學(xué)與技術(shù)主題詞塊思維導(dǎo)圖（教師制作并提前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)背誦）。五、教學(xué)重點(diǎn).利用思維導(dǎo)圖，在真實(shí)語境中運(yùn)用相關(guān)詞塊對中國的先進(jìn)科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行描述。.通過小組討論，分析作業(yè)輔助應(yīng)用對中學(xué)生的積極和消極影響，運(yùn)用相關(guān)詞塊表達(dá)觀點(diǎn)并陳述理由。六、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用科學(xué)與技術(shù)主題下的相關(guān)詞塊表達(dá)自己對于作業(yè)輔助應(yīng)用的觀點(diǎn)并陳述理由。

七、教學(xué)過程

步驟教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖互動時間&模式Step1LeadinTdemonstratestechnologyintegratedinpeople'slifebytalkingtotheAISirioniphone.Tsays"Hey,Siri^^^toaniphonetoactivatetheAI,andaskshertotellajokeortosingasong.ThenTasksSs“WhatmakesthisconversationbetweenmeandtheAIpossible?,,Ssanswersmaybe“Thedevelopmentofscienceandtechnology."or“Advanccdscienceandtechnology”.TshowsthesixunitsrelatedtoscienceandtechnologythatSshavelearnedintextbooksonPPT.T(henclassifiestheseunitsintofivescientificfields,namelyPsychology,Medicine,Biology,ComputerandtheInternet,AstronomyandAerospaceTechnology.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題，激活學(xué)生背景知識，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣。歸納整理已學(xué)相關(guān)單元，激活學(xué)生已有關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗(yàn)。2minsIndividualworkStep2Activity1:WordmastercompetitionTgaveSsthemindmapofscienceandtechnologylexicalchunksonthepreviousdayandrequiredthemtolearnthembyhearttogetpreparedforthelessonnextday.Duringactivity1,TshowssomebasictermsofthesixscientificfieldsonthePPTslidesandSs,dividedintogroupsofsix,competewitheachothertotranslatethetermsintoChinese.通過搶答游戲的形式，復(fù)習(xí)鞏固科技相關(guān)詞塊。并為活動2的句子理解做好準(zhǔn)備。5minsClassworkStep3Activity2:ComprehendingthetermsinTpresentsthreeparagraphsbasedonthescientificfieldsofBiologicalandMedical,ComputerandtheInternetandAstronomyandAerospaceTechnology.Intheseparagraphscontainsomeofthetermslistedonthemindmap.Foreachparagraph,Tposesaquestion將科技主題相關(guān)詞匯融入真實(shí)語境中，并利用閱讀多選題的形式，測試學(xué)生是否真正掌握7minsGroupworkcontextwithfourchoices.Ssarcsupposedtoreadtheparagraphs,discussingroupsandchoosethebestanswerforthequestion.詞匯的意義，并能促進(jìn)他們對科技類語篇的理解。Step3Activity3:Context-basedSentenceCreating:TaskedSstobrainstormsomeexamplesofChina'smostadvancedscienceandtechnology.Ssmaygiveanswerslike5G,digital/mobilepayment.HighSpeedRailwaySystem,ect.ThenTaskedSstointroduceChina'sfburmostadvancedtechnologies,namelythediscoveryofarteminsinin,Huawei's5Gtechnology,China'sHighSpeedRailwayNetwork,China'sLunarExplorationProgram,byprovidingthemwithpicturesandusefullexicalchunksfromthemindmap.SsoughttocreateoneortwosentencesusingthelexicalchunksprovidedonthePPTorotherexpressionsonthemindmap.Sincethetimeislimited,TmakesSsdrawlotstodecidewhichtopiceachgroupisgoingtotalkabout.Intotal,thereare7groupsof6students.Soeverytwogroupswillshareonetopic.Inthiscase,Sscancomeupwithdifferentsentencestructuresoraddtheirownideastoit.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，引導(dǎo)學(xué)生從理解詞塊進(jìn)階到運(yùn)用詞塊進(jìn)行科技為主題的口語和書面表達(dá)中。在加深學(xué)生對詞塊的理解和記憶的同時，學(xué)以致用。同時把中國元素和愛國情懷融入語境中，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的科技復(fù)興之夢而努力。以小組合作的形式能讓學(xué)生在同伴的幫助下，積極復(fù)現(xiàn)所學(xué)習(xí)的詞塊，體驗(yàn)使用目標(biāo)語言的成就感。8minsGroupworkStep4Activity4:VoiceyouropinionTslatesthatthoughadvancedscienceandtechnologieshavebroughtadvantagestoourlife,ithasalsocausedproblems.TasksSsaboutthenegativeimpactadvancedscienceandtechnologieshaveonpeople'slife.Sscanrefertotheexamplesonthemindmaporgivetheirownexamples,suchascomputeraddiction,privacyviolation,Internetscam/fraud,unemployment,etc.ThenTintroducesthetopicfbrdiscussion,44Whatisyouraltitudetowardshomeworkassistantapps?Giveyourreasons.MSsaredividedintotwoteams,onesupportstheuseofhomeworkappswhiletheotheropposesit.Theyaregiven6minutestodiscussingroupsandwritetheiropinionsandreasonsonthepaper.ThenTinvitesgrouprepresentativestopresenttheirideasinfrontoftheclass.引導(dǎo)學(xué)生深入思考高科技作為雙刃劍對于人類的積極和消極的影響。選取學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最常用但也最具爭議的高科技產(chǎn)品作為討論話題，讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖中提供的詞塊為參考，表達(dá)自己對于作業(yè)輔助類應(yīng)用程序的態(tài)度，并闡明原因，為最后的書面表達(dá)家庭作業(yè)做好準(zhǔn)備。18minsGroupwork

備注:Atlast,Tdrawsaconclusionthatadvancedscienceandtechnologiesimproveourlifequalitybuttheyalsohavetheirdownside.TasksSshowshouldweapplyhightechnologiestoourdailylife?Ssusetheirownwordstogivetheiropinionsorrefertothelexicalchunksonthemindmap,suchasappropriatc/modcratcuse,notrelyingtoomuchonelectricdevice,etc.HomeworkWritingassignmentWriteanargumentativeessayaboutyourattitudetowardshomeworkappsandgiveyourreasons.?StructureofanArgumentativeEssay.Para.1:?Introducebackgroundinformation.(What)?Expressyourattitude.(What)Para.2：Giveyourreasons(Why)Para.3：Drewaconclusion(How)以議論文語篇寫作作為鞏固和整合所學(xué)詞塊的方式，讓學(xué)生將課堂所學(xué)詞塊知識運(yùn)用到真實(shí)語境中，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化。Ss:StudentsT:TeacherBlackboardDesignScienceandTechnologyLexicalChunksReviewI.ClassificationII.Comprehens