小學語文六年級上冊難點突破設計課題5、《七律?長征》難點突破設計主備人單位難點領悟詩句表達的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神?！宰x代講，品味長征?結合圖片、視頻，品讀詩情。教師出示PPT,播放有關長征的圖片、視頻，引導學生結合所看到的畫面多次朗讀，體會長征路上紅軍不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。設?抓關鍵詞，加強語氣，品讀詩情。教師引導學生抓住詩句中的關鍵詞語來讀出情感，如：引導學生從全詩的總領句一一“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”來讀。計讀詩句中的“不怕”：讀出紅軍“不怕難”的氣概，指導學生語氣要堅決，充滿信心；“遠征難”要放慢節(jié)奏，字字有力量，讀出紅軍長征中困難重重。“只等閑”語氣要放緩慢，讀出紅軍戰(zhàn)士把長征的困難當作平常事的平淡語氣。這樣抓住關鍵詞來加強語氣的讀，從整體上可以讓學生感受到紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。?小組互讀，賽讀、教師指名讀。師生共同評議?！蜗蟾形?，深入長征1、在對比中感受精神：1）學習頷聯(lián)“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：修辭指導小組合作交流，在交流中，引導讓學生在讀中抓住關鍵詞通過對比體會紅軍戰(zhàn)勝困難的無畏精神：“透迤”“磅”原本是極言山之高大蜿蜒，可這險峻的山，在紅軍看來，卻不過是騰躍著的細小的波浪，和腳下滾動的小泥球。從結構上引導學生觀察詩句會發(fā)現(xiàn)，它們前半句都是寫自然條件的險惡，后半句都是寫紅軍戰(zhàn)士的主觀感受，從中可以體會到紅軍的英雄氣概。借助圖片，感受精神教師PPT出示相關圖片資料，引導學生展開想象，激發(fā)情感，深化對詩句的理解，體會紅軍戰(zhàn)士的豪情壯舉。2）學習頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒一借助視頻，感受精神教師播放PPT讓學生結合視頻資料小組合作交流詩句中的長征故事，切實感受“巧渡金沙江”時的喜悅、“飛奪瀘定橋”時的悲壯，進而對比理解“暖”“寒”所表達的情感，感受紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。2、結合資料，展開想象，激發(fā)情感。學習尾聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：小組合作，重點聚焦“喜”，教師引導學生喜從何來？為什么“盡開顏”？再為學生深情描述背景資料?，讓學生想象紅軍長征翻過岷山，進入陜北，勝利大會師已為時不遠，與前面的種種喜悅相比，現(xiàn)在的喜悅更勝一籌，因此“三軍過后盡開顏二有了對當時背景的了解和想象，學生可以感受到紅軍最后的勝利即將到來的歡笑，使學生對紅軍戰(zhàn)士樂觀主義的精神得到了進一步的升華。激情誦讀，升華長征采用小組合作讀、師生對讀、配樂讀等方式，運用停頓、重音等技巧朗讀，進一步激發(fā)情感，渲染氣氛，讀出詩歌的磅礴氣勢。采用教師引讀，學生跟讀的方式抒發(fā)情感，教師通過語言的渲染，使學生眼前出現(xiàn)一幅幅畫面，從而讀出面對困難紅軍戰(zhàn)士勇往直前的豪邁氣勢