社戲②當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：教學內容第2課時教學目標知識和技能深入思考本文主題；理解主題與材料、寫景與抒情的關系；領會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。過程和方法通過文章優(yōu)美生動的語言，生趣盎然的情節(jié)，體會文章傳達出鄉(xiāng)村生活濃郁的生活氣息和作者對自然人性的贊美，以及對違背人性的封建禮教的否定與批判。在課文的講述過程中，要調動學生思考的積極性，給予他們更多思考和發(fā)言的機會。情感態(tài)度和價值觀認識農民及農民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質和聰明的才干，了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。教學重點景物描寫虛詞的表達作用。教學難點分析開頭和結尾兩部分與看“社戲”這一主要情節(jié)的關系及對表達中心的作用。教學媒體PPT課件教學過程一、課前預習.再讀課文，思考雙喜和六一公公各是什么樣的人？.思考文章是怎樣寫景物。二、教學過程.課前口頭作文（課外閱讀讀后感）.回顧上節(jié)課的內容，從而導入新課。（可以請學生復述文章的內容）.課文分析（1）分析雙喜的言行，談談雙喜是好孩子頭還是壞孩子頭？答案參考：①當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議一一表現(xiàn)雙喜聰明。A.船又大；B.迅哥兒向來不亂跑；C.我們又都是識水性的？表現(xiàn)雙喜反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。③看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因一一表現(xiàn)雙喜聰明、細心。④歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見一一表現(xiàn)雙喜考慮事情周到；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的一一表現(xiàn)雙喜考慮周到。⑤吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策一一表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。⑥雙喜送我回到家，〃都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！〃一一表現(xiàn)雙喜做事有始有終。⑦回答外公的問話一一表現(xiàn)雙喜反應靈敏。小結：雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。如有學生提出雙喜是壞孩子頭，并以偷豆作為理由時，可引導學生討論如何看待偷豆的事：①偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當然。②從六一公公的話可以證明：〃請客？一這是應該的。③六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。(2)分析六一公公的言行，談談六一公公是一個什么樣的老人？答案參考①〃雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！ㄗC實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。一一表現(xiàn)六一公公善良、寬厚，愛惜勞動果實。②六一公公看見我，便停了楫，笑道，〃請客？這是應該的?！ㄟ€問〃迅哥兒，昨天的戲可好么？〃〃豆可中吃呢？〃一一表現(xiàn)六一公公淳樸、好客。③六一公公夸自己的豆好〃我的豆種是粒粒挑選過的〃一一表現(xiàn)六一公公好高。④六一公公送豆給母親和我吃一一表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠。小結：六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。（3）朗讀課文第11節(jié)，談談課文從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？答案參考從嗅覺（清香）、觸覺（撲面吹來）、視覺（朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）。聽覺（歌吹）、想象（戲臺、漁火），寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了〃我〃急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農村的感情。（4）戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道：〃真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆一一也不再看到那夜似的好戲了〃？答案參考我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農村風光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關系。這一切都是〃我〃童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的?！ㄎ摇▽@段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。（以上環(huán)節(jié)由教師提出問題，學生獨立思考并交流回答）三、總結本文通過〃我〃與農村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農民和農家孩子淳樸的品