課文：《口技》布置人：周志欣時(shí)間：作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成時(shí)間必做作業(yè)1、背誦全文。2、知識(shí)點(diǎn)梳理。30分鐘選做作業(yè)比擬閱讀練習(xí)20分鐘拓展作業(yè)寫作訓(xùn)練15分鐘作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成時(shí)間達(dá)成目標(biāo)必做作業(yè)1、背誦全文。2、知識(shí)點(diǎn)梳理。文學(xué)常識(shí)《口技》一文選自,這本書是—朝的—選的一部筆記小說。本文的作者是—朝的。詞語(yǔ)積累加橫線詞語(yǔ)解釋。會(huì)賓客大宴（）眾妙軍備（）賓客意少舒（）不能笠其一處也（）微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎ǎ子茸撸ǎ┑勂琳现袚岢咭幌拢ǎ┬侨擞邪偈郑ǎ┲谢亓赖怪ǎ┬Q袖出臂1）翻譯句子（1）少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。（2）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，兒欲先走。答案：《虞初新志?秋聲詩(shī)自序》清漲潮清林嗣環(huán)適逢，正趕上全，都心情說出隱約逃跑只即使夾雜揚(yáng)起過了一會(huì)兒，只聽到圍幕里面醒木一拍，全場(chǎng)安靜下來，沒有敢大聲說話的。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，兒乎想要搶先跑掉。30分鐘能給熟練的背誦文章，并能掌握重要的文言知識(shí)。選做作業(yè)比擬閱讀《揚(yáng)州郭貓兒傳》，品味詞句，揣摩構(gòu)思，與本文的異同。20分鐘通過比擬閱讀，更進(jìn)一步學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)

面襯托的寫作手法。揚(yáng)州郭貓兒，善①口技。庚申②（清康熙19年），余在揚(yáng)州，一直挾③貓兒同至寓。比④喚酒酣,郭起請(qǐng)奏藻技，于席右設(shè)圍屏，不置⑤燈燭，郭坐屏后，主客靜聽。面襯托的寫作手法。久之，無聲。少之，群雞亂鳴，其聲之種種各別。俄聞父呼其子曰：“天將明，可以牽豬矣。"其子起至豬圈中飼⑥豬，則聞群豬爭(zhēng)食聲，吃食聲，其父燒湯聲，進(jìn)火傾水聲。其子遂縛一豬，豬被縛聲,磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，悔（xtin）⑦剝聲，歷歷不爽也。父又謂子曰：“天已明，可賣矣?！奥勅馍习嘎?，即聞?dòng)匈I賣數(shù)錢聲，有買豬首者，有買腹臟者，有買肉者。正在紛紛爭(zhēng)聞不已，若（hud）⑧然一聲，四座俱寂。（節(jié)選自《虞初續(xù)志?郭貓兒》）【注釋】善：擅長(zhǎng)，善于庚申：清康熙19年，公元168（）年。挾：邀請(qǐng)，偕同。比：及、等到。置：設(shè)置。飼：喂養(yǎng)，喂食，泛指家禽。W（xun）：褪毛的聲音。碧（hua）：擬聲詞，嘩的一聲，常用形容破裂聲、折斷聲、開啟聲、高呼聲等。.根據(jù)上下文的意思，解釋以下字詞。（2分）（1）挾：（2）俄：（3）藻技：（4）歷歷不爽：.本文作者一共寫了哪幾種聲音？（4分）.從文中我們可得知口技表演者郭貓兒表演的口技主要內(nèi)容是什么？（2分）.翻譯“群雞亂鳴,其聲之種種各別。〃（2分）.試分析本文與課文的異同。（3分）答案1.（1）邀請(qǐng)偕同（2）不久（3）小技（客氣說法）（4）清楚地聽，沒有過失2.群雞亂鳴聲，父呼其子并謂其子聲，子飼其豬聲，群豬爭(zhēng)食聲，吃食聲，父燒湯聲，進(jìn)火傾水聲，豬被縛聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，爆剝聲，肉上案聲，買賣數(shù)錢聲，買肉聲。點(diǎn)撥：從模擬的聲音之多，表現(xiàn)的技藝之高；從模擬的聲響之有序，表

現(xiàn)的敘事有條理可以看出。3.殺豬賣肉4.許多雞亂叫，它們的聲音互不相同，各有區(qū)別。5.與課文一樣，本文也記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)一對(duì)父子晨起喂豬、殺豬、賣肉的過程。不同的是在寫法上課文運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，本文則是正面描寫為主。拓展作業(yè)模仿文章的