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文檔簡介

人物語言描寫言為心聲學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解什么是語言描寫。

2.學(xué)習(xí)并掌握語言描寫的方法?；顒?猜一猜

猜想人物形象，并說出他的性格特征?“呆子，找打”“既生瑜何生亮”“我老豬的肚子早就餓了”什么是語言描寫？

就是對人物的獨(dú)白、對話及其說話時的神情、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。三把金鑰匙活動2.品一品

秀才、縣官和財主在大雪天不期而遇。財主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩。

秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛?！边@位戴烏紗帽的縣官聽后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間?！必斨餍χf：“下它三年又何妨？”這時正好走過來一位窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！?/p>

你知道這段經(jīng)典的語言描寫好在哪里嗎？第一把鑰匙：

人物的語言描寫必須個性化，符合人物的身份、年齡、性格……，使讀者聞其言便知其人。

活動3.演一演

創(chuàng)設(shè)情境

唐僧四人到西天取經(jīng)，有一天他們一路走到了荒郊野地，又餓又渴，于是分頭尋找食物，真巧，他們每個人都看到了一個綠油油的大西瓜，你猜猜，他們都會說些什么呢？唐僧說：豬八戒說：孫悟空說：沙和尚說：第二把鑰匙：

人物的語言描寫還要注意場景，也就是語境。寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時，即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。活動4.說一說例：小明的語文課本不見了，在不同的場合，他會怎樣說？1.課堂上不見課本：

2.下課時不見課本：3.在家里不見課本：第三把鑰匙：

在描寫人物的語言時，配上神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫，人物性格就會更鮮明、生動，人物的形象更富感染力?；顒?賞一賞

找一找，這段話運(yùn)用了哪些描寫？從中你學(xué)到了什么?

浩洋聽了，先是緩緩地站起來，像是極不情愿地往前走，轉(zhuǎn)而就抬起頭，大步流星走過去，就跟沒事人人似的。用老師的話來說就是大蘿卜臉——不紅不白的。剛走了四五步，老師又提示他“拿三維！”他頓了一下，回座把三維拿了過去，走到老師指定的位置，半蹲下來?！皨寢專憧吹厣隙嗯K??！不行，我得換個地方?！泵妹盟χ?，癟著個嘴，瞇著眼睛一臉嫌棄地看著地上。說一說：都說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？作業(yè)：練一練弟弟不小心把你心愛的鋼筆摔壞了，假如你是性格溫和，你會

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