2017學(xué)年八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)16二次根式16.3二次根式的加減（1）學(xué)案（版）_第1頁
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學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE6學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精課題：二次根式加減（1)課時(shí)1課時(shí)課型使用時(shí)間主備人教研組長審核教務(wù)處審批班級(jí)小組學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1．探索二次根式加減運(yùn)算的方法和步驟；2．會(huì)進(jìn)行二次根式的加減運(yùn)算．重點(diǎn)在化簡二次根式的基礎(chǔ)上，應(yīng)用分配律進(jìn)行二次根式的加減運(yùn)算．難點(diǎn)探討二次根式加減法運(yùn)算的方法，快速準(zhǔn)確進(jìn)行二次根式加減法的運(yùn)算．學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一、復(fù)習(xí)鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固?；喍⒆灾黝A(yù)習(xí)。二、自主預(yù)習(xí)1）2+3=(2）=(4)3—2+=4?，F(xiàn)有一塊長7。5dm、寬5dm的木板，能否采用如圖所示的方式,在這塊木板上截出兩個(gè)面積分別是8dm2和18dm2的正方形木板?5dm5dm7.5dm（1）能截出兩塊正方形木板的條件是什么？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？（2）怎樣計(jì)算這里的兩個(gè)二次根式有什么特征？（4）如果看不出能否化簡，我們不妨把問題簡化，先看算式（4）如果看不出能否化簡，我們不妨把問題簡化，先看算式能否化簡．3+=3+2=53+=3+3=6三、合作探究三、合作探究歸納得出：二次根式加減時(shí)，可以先再．5.．計(jì)算（1）（2）6。計(jì)算（1）（2）7.下列計(jì)算是否正確?為什么？歸納：第一步，將不是最簡二次根式的項(xiàng)化為最簡二次根式；第二步,將相同的最簡二次根式進(jìn)行合并．四、嘗試練習(xí)四、嘗試練習(xí)計(jì)算(1)（2)（3)(4）五、拓展提升五、拓展提升計(jì)算.六、歸納展示六、歸納展示(七、課堂檢測七、課堂檢測10．在下列各組根式中，能合并的是()(A)和(B）和(C）和（D）和11．下列各式的計(jì)算中，成立的是（)（A）（B）（C）（D)12。計(jì)算(1）（2)八、課后作業(yè)八、課后作業(yè)頁題課后反思

攀上山峰，見識(shí)險(xiǎn)峰，你的人生中，也許你就會(huì)有蒼松不懼風(fēng)吹和

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