走進(jìn)幼兒音樂(lè)游戲匯報(bào)人：xxx匯報(bào)時(shí)間：xx年X月X日PPT模板-PPT--PPT模板下載-PPT模板-PPT-PPT模板下載-PPT模板-PPT教程-PPT素材-PPT課件目錄目錄音樂(lè)游戲的概念與能力音樂(lè)游戲的體現(xiàn)音樂(lè)游戲開(kāi)展的基本流程音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲的概念與能力一玩法：一槍打四鳥(niǎo)音樂(lè)游戲：這是小兵節(jié)拍：8拍——4拍——2拍——1拍鍛煉示例靈活能力和智力音樂(lè)游戲根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平、教育作用，規(guī)則教育游戲活動(dòng)抽象的音符，以生動(dòng)有趣的游戲形式，提升學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)幼兒園有規(guī)則游戲的一種,指幼兒在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行的游戲主要作用是發(fā)展幼兒的音樂(lè)感知能力和動(dòng)作概念作用形式創(chuàng)造表現(xiàn)音樂(lè)技能自我建構(gòu)社會(huì)性交往互動(dòng)音樂(lè)能力音樂(lè)游戲的體現(xiàn)二小班音樂(lè)感知能力旋律歡快活潑、段式短?。ㄒ詥味问綖橹鳎?、易聽(tīng)辨的特殊音多以身體大動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，能動(dòng)靜交替，能表現(xiàn)快慢游戲規(guī)則能力游戲規(guī)則單一，喜歡重復(fù)游戲，喜歡以貼近生活的角色來(lái)參與游戲的扮演音樂(lè)表現(xiàn)能力小班音樂(lè)分享《敲咚咚》敲咚咚，敲咚咚可愛(ài)的孩子敲敲咚咚，敲咚咚孝順的孩子敲敲咚咚，敲咚咚媽媽的寶貝敲一天辛苦不見(jiàn)了快樂(lè)微微笑中班音樂(lè)感知能力旋律多樣、段式加長(zhǎng)（可以?xún)啥问紸B的形式）、重點(diǎn)聽(tīng)辨音樂(lè)中的某一樂(lè)句或結(jié)合歌詞詞意進(jìn)行游戲用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化，在游戲中有角色的分工和初步的合作，和空間方位上的簡(jiǎn)單變化，有精細(xì)動(dòng)作參與到音樂(lè)游戲中音樂(lè)表現(xiàn)能力游戲規(guī)則能力游戲規(guī)則難度增大（1—2個(gè)），可進(jìn)行集體游戲，自己扮演角色（2個(gè)角色以?xún)?nèi)）中班音樂(lè)游戲分享兩只小鳥(niǎo)狐貍和石頭大班音樂(lè)感知能力曲風(fēng)多樣，融入民族特色、段式加長(zhǎng)（可以三段式ABA的形式）、重點(diǎn)聽(tīng)辨樂(lè)句、樂(lè)段、情緒音樂(lè)表現(xiàn)能力能夠準(zhǔn)確的用動(dòng)作和表情表現(xiàn)音樂(lè)的變化，在游戲中能通過(guò)自行討論進(jìn)行角色分工，能友好的合作，在空間方位上的有一定的變化游戲規(guī)則能力游戲規(guī)則難度增大（2—3個(gè)），可進(jìn)行分組游戲，自己扮演角色（3個(gè)角色以?xún)?nèi)）。大班音樂(lè)游戲分享《跟屁蟲(chóng)》音樂(lè)：網(wǎng)絡(luò)游戲創(chuàng)意來(lái)源：石頭剪刀布活動(dòng)價(jià)值：快速反應(yīng)能力、合作能力音樂(lè)游戲開(kāi)展的基本流程三篩選音樂(lè)旋律歡快活潑、段式短小（以單段式為主）旋律多樣、段式加長(zhǎng)（可以?xún)啥问紸B的形式）曲風(fēng)多樣，融入民族特色、段式加長(zhǎng)（可以三段式ABA的形式）小班中班大班音樂(lè)特點(diǎn)提取要素設(shè)計(jì)游戲游戲性的段落，結(jié)合情緒情感，分析旋律曲式特點(diǎn)，根據(jù)興趣點(diǎn)，逐一篩選。具體的符號(hào)，表征抽象的看不見(jiàn)、摸不著的音樂(lè)，讓音樂(lè)從聲音變成了行為的一種方式。例如小班——問(wèn)候歌材料處理剪輯―拼貼重復(fù)【樂(lè)句、段落的重復(fù)】延伸【節(jié)奏、旋律、歌詞】剪短【旋律】組合【旋律】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)與思維特點(diǎn)好游戲、好模仿、好想象好表現(xiàn)、好交往、好挑戰(zhàn)。音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)四好故事——滿(mǎn)足審美想象的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“好玩的游戲情境”以故事，來(lái)吸引孩子主動(dòng)加入故事情境伴隨者一個(gè)符合邏輯的游戲規(guī)則，一個(gè)有效的教學(xué)流程設(shè)計(jì)例：狐貍和石頭“情境兒歌”——滿(mǎn)足規(guī)則需要情景兒歌教師根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)一步幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、情節(jié)

更好的感知音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編的符合游戲情節(jié)和音樂(lè)節(jié)

奏的語(yǔ)言提示例如：跟屁蟲(chóng)“動(dòng)作”——滿(mǎn)足表演、娛樂(lè)的需要引發(fā)孩子的興趣點(diǎn)增加游戲的情趣性滿(mǎn)足幼兒自發(fā)表演和娛樂(lè)的需要設(shè)計(jì)奇怪動(dòng)作例：斗?！耙莆环绞健薄獫M(mǎn)足合作交流的需要人際的互動(dòng)與交流幼兒獲得愉悅體驗(yàn)的源泉

不同的空間位移方式常常讓幼兒驚喜自己可以和不同的伙伴進(jìn)行接觸和互動(dòng)

例：小老鼠上燈臺(tái)“競(jìng)技挑戰(zhàn)”——滿(mǎn)足自我實(shí)現(xiàn)的需要游戲情緒高漲滿(mǎn)足幼兒