人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材解讀

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。一、教材結(jié)構(gòu)：?jiǎn)卧Y(jié)構(gòu)導(dǎo)語(yǔ)課例語(yǔ)文園地精讀課文略讀課文課后有思考練習(xí)題用連接語(yǔ)提示學(xué)習(xí)要求固定欄目機(jī)動(dòng)欄目口語(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)（5、8）展示臺(tái)（3、7）成語(yǔ)故事（2、6）趣味語(yǔ)文（1、4）詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀記記

閱讀

識(shí)字與寫(xiě)字

第二學(xué)段的目標(biāo)習(xí)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力識(shí)字寫(xiě)字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。8、積累課文中的優(yōu)美優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。10、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。１、留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。習(xí)作2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。4、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。口語(yǔ)交際1、能用普通話(huà)與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4、能具體生動(dòng)講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。綜合性學(xué)習(xí)1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。第六單元人間真情單元主題

第三單元中外童話(huà)

第二單元觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)第四單元作家筆下的動(dòng)物

第五單元世界文化遺產(chǎn)第七單元成長(zhǎng)的故事第一單元自然景觀(guān)第八單元科技成就一自然景觀(guān)

1、《觀(guān)潮》2、《雅魯藏布大峽谷》3、《鳥(niǎo)的天堂》4、《火燒云》邊讀邊抓住語(yǔ)句想象的閱讀方法；邊讀邊提問(wèn)深入理解的方法；查找資料補(bǔ)充理解的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流。通過(guò)梳理文章順序把握文意的方法。以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫(xiě)的一般方法和規(guī)律：抓特點(diǎn)，有順序，寫(xiě)具體。理解課文所描寫(xiě)的景觀(guān)的特點(diǎn)，讀中感悟作者的生動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、感嘆自然的思想感情。體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所描繪的景象；如，“橫臥”“橫貫”等，體會(huì)引號(hào)的不同作用。感受大自然的“奇”：壯觀(guān)、壯麗、奇異、奇麗二觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)

1．啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)一畫(huà)、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。2．學(xué)習(xí)作者如何觀(guān)察的方法.如：細(xì)致、連續(xù)反復(fù)觀(guān)察、做好記錄5、古詩(shī)兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)3.學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)，準(zhǔn)確細(xì)致地描寫(xiě)；形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。（運(yùn)用比喻、擬人，風(fēng)趣的說(shuō)法描述）激發(fā)觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察別人觀(guān)察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。三中外童話(huà)

2．邊讀邊浮現(xiàn)畫(huà)面進(jìn)行閱讀（有的課文也可進(jìn)行對(duì)比閱讀），理解童話(huà)故事中蘊(yùn)含的道理。3．品味童話(huà)語(yǔ)言的特點(diǎn)（優(yōu)美：幻想美、詩(shī)意美）1．通過(guò)分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式，激發(fā)學(xué)生閱讀童話(huà)的興趣。4.綜合性學(xué)習(xí)：通過(guò)系列的讀童話(huà)、講童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)、演童話(huà)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、組織、策劃、合作的能力。

9、巨人的花園10、幸福是什么11、去年的樹(shù)12、小木偶的故事

體會(huì)童話(huà)的情趣盎然、奇妙，通過(guò)讀文章讓學(xué)生感悟到快樂(lè)要和大家分享；要講誠(chéng)信；要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福進(jìn)行理解等四作家筆下的動(dòng)物

2．體會(huì)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的事例表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。（寫(xiě)具體）3．滲透對(duì)明貶實(shí)褒的寫(xiě)作方法的理解。讀出作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者的“言外之意”。要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)作者的表情達(dá)意的方法。1．抓中心句進(jìn)行閱讀理解；“同一動(dòng)物不同作家寫(xiě)，同一作家寫(xiě)不同文的動(dòng)物”，可以從表達(dá)的角度，進(jìn)行比較閱讀。4．積累詞語(yǔ)及佳句。即表現(xiàn)動(dòng)物的特性淋漓盡致的句子，段落要積累。13、白鵝14、白公鵝15、貓；16母雞具體感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象。體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的情感是如何表達(dá)的。五我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

2．抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體形象描述的方法：用熟知的事物進(jìn)行比照寫(xiě)具體的方法。3．學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)法，并嘗試運(yùn)用。（訓(xùn)練言之有序的典型）1．鞏固通過(guò)理清課文順序整體把握的方法；學(xué)習(xí)在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想寫(xiě)具體的表達(dá)方法。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料，豐富自己的資料袋。17、長(zhǎng)城18、頤和園19、秦兵馬俑想象課文描寫(xiě)的情境，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的自豪之情，滲透保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識(shí)。六人間真情

2．滲透選材的意識(shí)。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫(xiě)的內(nèi)容──“以小見(jiàn)大”，可以進(jìn)行片段練習(xí)。3.繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓(xùn)練。如：理解“搭石”“生命橋”等1．抓文章的中心句或概括的句子進(jìn)行閱讀理解，同時(shí)要關(guān)注自己的閱讀感受。4.口語(yǔ)交際：如何感謝？如何安慰？本次交際重要在表達(dá)時(shí)以情感人，站在他人的角度安慰人。20、古詩(shī)兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋23、卡羅納24、給予是快樂(lè)的通過(guò)來(lái)自同學(xué)間、鄰里間、陌生人間的愛(ài)的故事，體會(huì)愛(ài)是可以傳遞的，體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)所帶來(lái)的歡樂(lè)和幸福，激發(fā)同情弱者，關(guān)心弱勢(shì)之情。七成長(zhǎng)的故事

2．學(xué)習(xí)借景抒情、直接抒情的表達(dá)感情的方法。如：《那片綠綠的爬山虎》中的描寫(xiě)與抒情的句子。3．交流寫(xiě)作文和寫(xiě)作文的體會(huì)，并嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。1．結(jié)合課文詞句，深入理解人物的思想感情。通過(guò)質(zhì)疑的方法，與搜集到的材料結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)深入理解閱讀。4．綜合性學(xué)習(xí)：梳理自己成長(zhǎng)的歷程與足跡。通過(guò)閱讀、訪(fǎng)問(wèn)、寫(xiě)信等多種渠道了解更多人的成長(zhǎng)故事。25、為中華之崛起而讀書(shū)26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔28、尺有所短寸有所長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生留心成長(zhǎng)中的故事，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)