給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)<<找規(guī)律>>案例分析找規(guī)律是人教版（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)）一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中新增設(shè)的內(nèi)容，它有著十分廣闊的現(xiàn)實(shí)生活背景，學(xué)生對(duì)于規(guī)律這種現(xiàn)象早有一定的生活體驗(yàn)，家里的磁磚，上體育課的男女交叉排隊(duì)，節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗等……處處都有規(guī)律的存在。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些最簡(jiǎn)單的直觀圖形和事物的變化規(guī)律。學(xué)習(xí)了本課以后，為學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的規(guī)律現(xiàn)象奠定了基礎(chǔ)。為生活中欣賞到規(guī)律美，從而創(chuàng)造出有價(jià)值的數(shù)學(xué)，為以后的生活服務(wù)，正因?yàn)槿绱?，所以教材注意?lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如在安排了幼兒園“慶六一”的活動(dòng)會(huì)場(chǎng)情境，裝飾的東西都是有規(guī)律排列的，還注意讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在課堂中結(jié)合了多種教學(xué)媒體來(lái)輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過(guò)主動(dòng)觀察、動(dòng)手實(shí)踐、充分體驗(yàn)、比較、全面認(rèn)識(shí)現(xiàn)象所蘊(yùn)含的規(guī)律。有了以上的認(rèn)識(shí)，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理、交流等活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中一些常見(jiàn)的規(guī)律。2、通過(guò)涂一涂、擺一擺，做一做、創(chuàng)一創(chuàng)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索規(guī)律的欲望。3、讓學(xué)生在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。關(guān)于規(guī)律這種現(xiàn)象早存在兒童的經(jīng)驗(yàn)世界中，所以我們的教學(xué)不僅僅要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中多姿多彩的、有規(guī)律的現(xiàn)象還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造一些規(guī)律，應(yīng)用于生活，最終使學(xué)生在知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決，情感和態(tài)度等方面都有不同層次的提高?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中就是努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好的去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“小動(dòng)物排隊(duì)”引出規(guī)律，又利用學(xué)生感興趣的游戲“動(dòng)作接龍”初步感知規(guī)律，用貼近學(xué)生生活的學(xué)校幼兒園“慶六一”會(huì)場(chǎng)布置來(lái)找規(guī)律。運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、涂顏色、擺學(xué)具做動(dòng)作，創(chuàng)規(guī)律等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)用規(guī)律、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、概括、創(chuàng)新能力和相互合作的意識(shí)。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、提出問(wèn)題、引出規(guī)律課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜小動(dòng)物的游戲。首先課件動(dòng)畫(huà)出示兩排小動(dòng)物。一排是大象和斑馬的排列是有規(guī)律的，另一排是沒(méi)有規(guī)律的，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，然后讓他們猜一猜下一只會(huì)是什么動(dòng)物，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的游戲形式引出規(guī)律，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生憑直覺(jué)能作出判斷，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了觀察、思考、比較的機(jī)會(huì)，在猜想中感知規(guī)律的存在。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律興趣是最好的老師，我利用學(xué)生好動(dòng)好玩的天性，以學(xué)生感興趣的“動(dòng)作接龍”為游戲形式，教師示范做動(dòng)作，學(xué)生在觀察動(dòng)作、聽(tīng)聲音中感受到動(dòng)作和聲音的規(guī)律，然后學(xué)生模仿老師接著做出有規(guī)律的動(dòng)作。學(xué)生不僅能夠接著做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，還能接著做較復(fù)雜的有規(guī)律的動(dòng)作。因?yàn)閷W(xué)生感興趣，所以他們聽(tīng)得仔細(xì)、做得投入、接得流暢。在這一環(huán)節(jié)中，我充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的“做動(dòng)作”這一教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生模擬表演，改變了教材單調(diào)的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)的重要資源，本節(jié)教學(xué)我以與學(xué)生生活密切聯(lián)系的學(xué)校幼兒園慶六一會(huì)場(chǎng)布置與主題圖，圖中彩旗、彩花和燈籠都是有規(guī)律的排列；彩旗是一面紅旗，一面黃旗這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)；彩花是一朵綠色的，一條紫色的一朵黃色的這樣一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的。燈籠是一個(gè)紫色的，兩個(gè)黃色的，也是這樣一組一組的重復(fù)出現(xiàn)。我這樣安排教學(xué)素材體現(xiàn)了螺旋上升的數(shù)學(xué)思想，逐步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。學(xué)生采用了自主觀察——小組交流——組代表匯報(bào)（全班交流）的學(xué)習(xí)方法，先觀察彩旗，再觀察彩花，后觀察燈籠，這樣由淺入深、由易到難，在自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，探索新知發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)中，我選取與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的，學(xué)生感興趣的實(shí)例作為認(rèn)識(shí)的背景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。

四、動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用規(guī)律針對(duì)學(xué)生的年齡特征，在應(yīng)用規(guī)律這一環(huán)節(jié)，我組織了智力闖關(guān)，使枯燥的練習(xí)更有挑戰(zhàn)性和趣味性，這樣安排不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過(guò)涂一涂，擺一擺，做動(dòng)作等活動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感觀和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在全方位參與中，創(chuàng)造性得到極大發(fā)揮，個(gè)性得到極大程度張揚(yáng)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)，倡導(dǎo)的將知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力。尤其在第二關(guān)的練習(xí)安排讓學(xué)生自己用學(xué)具擺出有創(chuàng)意的一條規(guī)律，這時(shí)，給學(xué)生一個(gè)運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，隨后又跟老師隨音樂(lè)輕松做動(dòng)作時(shí)，這個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，這生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興趣，用很多形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)規(guī)律的理解，讓愉快的情緒感染了每位同學(xué)，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅。

五、聯(lián)系生活、欣賞規(guī)律通過(guò)欣賞規(guī)律，學(xué)生可感受到我們身邊有些事物是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物是很美的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的興趣，為下個(gè)環(huán)節(jié)做小小的鋪墊。

六、運(yùn)用新知、創(chuàng)造規(guī)律我設(shè)計(jì)了“人人爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)造的平臺(tái)和時(shí)空，讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的聰明才智，設(shè)計(jì)臺(tái)布的花邊。這一開(kāi)放性的練習(xí)，讓他們