學習是一件很有意思的事全國中考散文、小說閱讀（十）【川寧(二)閱《眷戀那棵老柿樹》，完成16~20題。(15分眷戀那棵老柿樹趙宏欣①我臨窗而坐，旁邊坐著一位年輕的少尉。他腋下夾著一個淺灰色公文包，神色莊重。自從踏列車，他就一直坐在我的旁邊，沒有言語。②列車經過十幾個小時的行駛，這會兒，已從南國秀麗的山川進入了一片丘陵地帶。窗外古樸山巒，在旭陽的鋪蓋下，呈現(xiàn)出一片醒目的土黃。③突然，那少尉說話了:“請跟我換換座位好嗎列車就要經過我的家鄉(xiāng)了，我想好好看看。④我一聽，忙說:“行”⑤換過座位，我問他:“過家鄉(xiāng)不停停?”⑥他說“行啊，任務太緊?！雹摺翱礃幼?，你很久沒回過家鄉(xiāng)了吧?”又問。⑧他點點頭，說:“三了?！闭Z中流露出滿腔的思鄉(xiāng)情。又說:“來部隊這幾天要安排我探家的，我把電報都打回家了，可突然來了任務……他說著,把臉扭向窗外,深地注視著窗外的世界。窗外起伏的黃色山巒，在眼前一一閃過。我想，他的家鄉(xiāng)就要到了。⑨不一會兒，他扭過頭來滿臉興奮的樣子:“看到那道山巒了嗎?最高的那道!”⑩我點點頭。我看到的是一道非常普通而貧瘠的黃色山巒，山脊上寥寥地生長著一些類似荊條植物，遠遠望去，在秋陽里顯得寂寥和淳樸。⑾“那就是我的家鄉(xiāng)。”他又說，“我們的村子就在這道山的后邊，從這兒看不到，不過，可看到山脊上我們村子的那棵老柿樹?！彼谋砬樾老?、自豪極了。⑿我被他的情緒感染了，指著窗外的一段山巒說:“兒離你們村子很近了吧?”⒀“很近了，很近了?！彼种钢巴獾狞S土山，“我小時候割草，總跑到這兒來，這山上的肥極了，不一會兒就能割上一大籃子?！彼d致勃勃。我望著窗外綿延的黃色山巒，心想他村的那棵老柿樹就要出現(xiàn)了。這么快的列車，很可能在十秒鐘之內就會把它閃過去。于是，我眼睛一不眨地望著那道山巒。此刻，我非常想看一看那棵老柿樹。因為這道長長的山脊上，幾乎沒有什么大的樹，遠遠望去光禿禿的。如果有棵高大的樹，我想，這山脊一定會顯得非常生動。⒁此刻，少尉一直沉默著，凝望著窗外。窗外最高的那道山巒，在不斷的延伸中，出現(xiàn)了一棵獨的老柿樹。那柿樹倔強著筋骨挺立著，蓬著繁茂的霜紅的樹冠。遠遠的柿樹下站著一位老人隱約還能看到她拄著的拐杖和那花白的頭發(fā)。她一動不動地站在那里，秋陽里宛如雕塑一般。

學習是一件很有意思的事⒂“就那棵老柿樹嗎?”望著窗外頭也沒扭地問那少尉。⒃少尉沒有說話。這時候，我發(fā)現(xiàn)他哭了。⒄“你怎么哭了?”我知道怎安慰他。⒅他忙抹掉眼眶中的淚水，說:“你看到那棵老柿樹下站的那位老人了嗎?那是我母親?！?有動)閱全文，梳理情節(jié)，完善表格。(3分時段踏上列車①不一會兒

語言沒有語言“就要經過我的家鄉(xiāng)”“就是我的家鄉(xiāng)”

動作情態(tài)神色莊重深情地注視②此刻

③

沉默

凝望

哭了17.請合文章內容，分析標題“眷戀那棵老柿樹”中“那棵老柿樹”的含義。(3分)文多次出現(xiàn)了“山巒”，請從內容和結構的角度分析其作用。(3分從列加點詞中任選一個加以賞析。(3分窗外最高的那道山巒，在不斷的延伸中，出現(xiàn)了一棵孤獨的老柿樹。那柿樹倔強著筋骨挺立著蓬著繁茂的霜紅的樹冠。在篇讀后讓人淚目的散文中，三個人物均有閃光之處。哪個人物最能夠打動你?請結合章內容簡要闡述。(3分)16、十幾個小時的行駛，②興勃勃，③少尉沒有說話17、是家鄉(xiāng)的象征②是母親的征③是對家鄉(xiāng)的眷念④是對童年美好的回憶⑤是對母親無盡牽掛和思念18、容上：是行文的線索；結上：使文章情節(jié)既有起伏波折，又完整緊湊。使文章情節(jié)看單一卻富含變化，使文章主題看似尋常卻感人肺腑。19示：孤獨”表面寫老柿樹，實則表現(xiàn)了老母親送兒參軍報效國家，自己卻孤獨、倔強地活著。那是平凡而又偉大的普通母親的背影，是無數(shù)這樣的背影才有了祖國的鋼鐵長城。

學習是一件很有意思的事20、例：我最感動的是那個只現(xiàn)了一下的“偉大的母親”。自己承受思兒的孤獨，自己承生活的重擔……他們——軍人的母親（家屬），才是犧牲最大的人?！窘颉块喿x《艾香悠悠溢端午》一文，回答16~19題。艾香悠悠溢端午鐘芳①“五月五，是端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋?！痹谖业募亦l(xiāng)，到端午節(jié)，人們除了賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒外，還要去采幾束艾草，插在自家的門楣上。對插艾草這一習俗一直情有獨鐘，那一縷裊裊清香，常常把我牽進思念的故鄉(xiāng).②兒時家鄉(xiāng)的端午節(jié)，是氤氳在艾草香里的節(jié)日，家家戶戶門上都插滿了艾草。聽長輩們講，草能祛病免災，驅邪避晦，保佑一家人平平安安。端午那天，將它插于門楣，可使人身體康健可這一插，竟有了上千年的歲月。那一束束斜插在門上的艾草，散發(fā)出淡雅似草藥味的清香。那清，絲絲縷縷，彌漫在屋子里，彌漫在童趣融融的村莊里。輕輕地閉上雙眼，深深地吸上一口氣，頓心曠神怡，神清氣爽。這一吸，那清香便讓人終生難忘，歲月流轉，內心一直縈繞著這一份鄉(xiāng)野濃。③艾草是一種芳香型草本植物，碧綠中出幽幽香氣。每年初夏，正是艾草瘋長的季節(jié)，它們總擠擠挨挨地長在溪水岸邊，葉片渾身泛著白白的茸毛，不施粉黛，綠油油的，充滿著活力。那姿挺拔瘦直，宛如亭亭玉立的鄉(xiāng)村少女，清秀淡雅，溫婉脫俗。輕風拂過，便有暗香浮動，帶給你面的清涼芬芳，讓人不由得吟出《詩經》里的佳句：“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮！”④端午節(jié)的清晨，母親總是帶著我一大早去河邊采艾草。來到河堤邊，只見兩岸青草蒼翠欲滴河水清清，魚躍蛙鳴。晨曦中，深綠色的葉子閃閃發(fā)光，亮晶晶的露珠兒從繁密的艾葉上滾落來，很是美麗。只見母親小心翼翼地采著艾草，洗去上面的泥土，看到自己的勞動成果，母親總是得合不攏嘴?；氐郊抑?，母親還會用碎布塊縫制成各種精巧的小香包，內裝積存的干枯艾葉，讓我佩于胸前。嗅著淡淡的香草味兒，感受到的是母親的疼愛和溫情。⑤據說艾草全身是寶，有祛濕、散寒、消炎、抗過敏等功效，被稱為“醫(yī)草”。用艾草泡水洗，可以解毒治病。每到端午，母親總是煮一大鍋艾草水，倒入盆中，讓我和小弟泡澡。坐在漂浮艾葉的木盆中，吸著緩緩上升的芬芳香氣，相信誰也不會拒絕這份濃縮了大自然草木精華的饋贈。許是這樣的清洗很舒服，小弟臉上總是露出可愛的笑容。艾草水的熏蒸下，我的皮膚變得光潔生香，整個夏天都清清爽爽。⑥一眨眼，端午佳節(jié)又快到了。母親接連從老家打來了幾個電話：“今年端午節(jié)要記得回家插哦?！甭犞赣H的嘮叨，那悠悠艾香，又溢滿心間。此時我才幡然醒悟，端午插艾草不僅是一念想，

學習是一件很有意思的事一種母愛的味道，更是一種習俗，一種文化的代代傳承。一瞬間，我的腦海里又浮現(xiàn)出了那一充溢綠意與清香的艾草來。愿那綠茵茵的艾草，生生不息，艾香馥郁而綿長。（選自《天津日報》，有刪改）作為什么對插艾草這一習俗一直情有獨鐘？請結合文章②~⑤的內容概括。（4分）請合語境，賞析第④段中畫線的句子。（3分）只見母親小心翼翼地采著艾草，洗去上面的泥土，看自己的勞動成果，母總是樂得合不攏。請合全文分析，作者在悠悠艾香中寄托了哪些情感。（4分）下對文章的理解分析，不正確的兩項是（）（）（4分）A.文開頭用民謠引出家鄉(xiāng)端午習俗，觸發(fā)了作者的情思，勾起對兒時生活的回憶。B.第段從視覺、嗅覺、味覺等度描寫艾草，為后文寫亭亭玉立的鄉(xiāng)村少女做鋪墊。C.第段引用《詩經》中有關“艾”的佳句，增加了文章的詩意美、意蘊美。D.第段中寫母親接連打電話?！拔摇倍宋绻?jié)插艾草，表現(xiàn)出母親思想傳統(tǒng)、保守。E.作綜合運用多種表達方式，寫往事，發(fā)感悟，語言雋永，感情真摯。端節(jié)插艾草，能使人身體健康，保佑一家人平平安安；艾草散發(fā)出來的香氣令人神清氣爽心曠神怡，讓人難忘；艾草充滿活力，身姿挺拔瘦直，氣質清秀淡雅，溫婉脫俗；母親用艾草制的香包，讓我們感受到母親的疼愛和溫情；艾草有藥用功能，母親用艾草泡水給我們洗澡，讓我整個夏天清清爽爽。這話是母親采艾草時的動作和神態(tài)描寫，寫出了母親對艾草的珍視、愛惜和看到自己勞動成果后的滿足與喜悅，表現(xiàn)了母親對家人的愛。）故鄉(xiāng)的眷戀；（2）濃濃母愛的贊美；（對端午傳統(tǒng)習俗的熱愛；（4）傳文化代代傳承的美好愿望。19.

B【新疆生產建設兵團】(二閱讀下文，完成題。分擦星星的人王偉鋒①那是一個沒有月亮的晚上，晚自習放學后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗滿天的星星都在沖著我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務還沒有動筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。

學習是一件很有意思的事③個頭瘦小子薄而面孔嚴的班主任潘老師是教數(shù)學的偏感到最難學的便是教學應用題。我越學越差，越差越怕，漸漸產生了慶學情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，批一通。最后，他臉一沉，說:“檢查寫送到我辦公!我一會兒通知你爸，晚上在我這里補課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字數(shù)，我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應用題。④一會兒，潘老師回來，看到我老老實實在解題目，就什么都沒說，坐下來批改作業(yè)，批累了他也會抬頭凝神看一會窗外的星空。⑤在等他忙定，我的作業(yè)也寫完了，他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，“得不錯!聰明的孩子，不過有一道題搞錯了?！比缓螅屑毜亟o我講解，一遍不行就兩遍，直講到底聽懂止，潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室。或許是忘記了他竟沒有再提要我交檢查的事情。⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說了吧，趕緊!”回想起來，那碗泡面味道在不錯。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得，我狼吞虎咽，還漫品出味道就見了底兒。⑦從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學后給我補課，我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應用題中體會到了樂趣期末考試成績也大有起色。⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕，褲腿挽得老高褲上濺滿了黑黝黝的泥巴黃鞋里不“吧唧吧唧朝冒泥漿或是剛從田里趕來。他在講臺上邊走邊講，不時哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指得甚至難以握住細小的粉筆頭。⑨那堂課我心聽講一盼著下課鈴快些響起這樣潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅持把那節(jié)課上完了，下課鈴，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，勿勿而去……⑩多年后，我大學畢業(yè)，在外輾轉漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對這方臺的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠的思師⑾某天，有老同學打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。走進陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現(xiàn)。讓我想起來多年前在潘老師辦公室的那一晚想起那好吃的泡面……⑿那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵他使勁擦著什么。⒀"潘老師，您干什么?”我問

學習是一件很有意思的事“星星呀潘師停下來身說瞧那顆星星還有那顆灰撲的我得去把它們擦”(摘自(教師博覽》2020年3期有刪)17.閱讀全文，體會“我”對潘師的感情變化，完成下面的填空分)我____潘老師→我老師

潘老師→我

潘老師→我感念潘18.概括文中的潘老師是一個怎的老師(4)19.從描寫的角度賞析第⑧段畫句子分7他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。20.結合全文，說說題目“擦星的人”好在哪里(4分)懼

親近

心疼外嚴肅，實則關心熱愛學生。對學生要求嚴格，耐心細致；對工作認真負責辛勤敬業(yè)。這句運用細節(jié)描寫，刻畫了淋雨后忍著寒冷為學生上課的潘老師的外貌和動，既表現(xiàn)了潘老師對工作的認真負責，從不耽誤一節(jié)課，又流露出

“對師疼的情感。交了本文刻畫的主要人物是潘老師；蘊含著對潘老師奉獻精神的贊美之情，明文章主旨；標題與文章首尾形成照應；標題新穎別致，吸引讀者閱讀興趣?！驹颇鲜　浚ǎ┳x面章完～25題（13分我見葉陶①第一次與圣陶見面是在民國十年的秋天。②我看出圣陶始終是個寡言的人，家聚談的時候，他總是坐在那里聽著。他并不是喜歡孤獨，他似乎老是那么有味地聽著。至于與人獨對的時候，自然多少要說些話；但辯論是不來的。他得辯論要開始了，往往微笑著說：“這個弄不大清楚了?！边@樣就過去了。③他又是個極和易的人，輕易看不見他的怒色。他辛辛苦苦保存著的《晨報》副刊，上面有他己的文字的，特地從家里捎來給我看；讓我隨便放在一個書架上，給散失了，當他和我同時發(fā)這件事時，他只略露惋惜的顏色，隨即說：“由他去末哉，由他去末哉!”我是至今慚愧著，因為知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性，并非閱歷世故，嬌揉造作而成。④我到杭州教書，那邊學校當局要我約圣陶去。圣陶來信說：“我們要痛痛快快游西湖，不管是冬天?！彼麃砹?，教我上車站去接。我知道他到了車站這一類地方，是會覺得寂寞的。他的實在

學習是一件很有意思的事太好了，他的衣著，一向都是家里管。我常想，他好像一個小孩子；像小孩子的天真，也像小子的離不開家里人，必須離開家里人時，他也得找些熟朋友伴著；孤獨在他簡直是有些可怕的。所他到校時，本來是獨住一屋的，卻愿意將那間屋做我們兩人的臥室，而將我那間做書室。這樣可以常相伴；我自然也樂意，我們不時到西湖邊去；有時下湖，有時只喝喝酒。在校時各據一桌，我只備功課，他卻老是寫小說和童話。初到時，學校當局來看過他，第二天，我問他，“不要去看看們？”他皺眉道：“一定要去么？等一天吧。”后來始終沒有去，他是最反對形式主義的。⑤那時他小說的材料，是舊日的儲積；童話的材料有時卻是片刻的感興。如《稻草人》中《大嚨》一篇便是。那天早上，我們都醒在床上，聽見工廠的汽笛；他便說：“今天又有一篇了，已經想好了，來的真快呵。”那篇的藝術很巧，誰想他只是片刻的構思呢!他文字時，往往拈筆伸紙，便手不停揮地寫下去；開始及中間，停筆躊躇時絕少。他的稿子極清楚，每頁至多只有三五個改的字，他說他從來是這樣的。每篇寫畢，我自然先睹為快；他往往稱述結尾的適宜，他說對于結是有些把握的?？赐?，他立即封寄《小說月報》；照例用平信寄。我總勸他掛號；但他說：“我老這樣的?！彼诤贾莶贿^兩個月，寫得真不少，教人羨慕不已?！痘馂摹防飶摹讹垺菲鸬健讹L潮》七篇，還有《稻草人》中一部分，都是那時我親眼看他寫的。⑥十六年一月，我路過上海，許多熟朋友和我餞行，圣陶也在，那晚我們痛快地喝酒，發(fā)議論他是照例地默著。酒喝完了，又去亂走，他也跟著。到了一處，朋友們和他開了個小玩笑；他上略露窘意，但仍微笑地默著。圣陶不是個浪漫的人，但他能了解別人，能諒解別人。那晚快夜半，走過愛多亞路，他向我誦周美成的詞，“酒已都醒，如何消夜永!”沒有說什么；那時的心情大約也不能說什么的。我們到一品香又消磨了半夜，這一回特別對不起圣陶；他是不能少睡覺的人。他家雖住在上海，而起居還依著鄉(xiāng)居的日子；早七點起晚九點睡。有一回我九點十分去，他家已熄了燈，關好了門。這種自然的，有秩序的生活是對。那晚上伯祥說：“圣兄明天要不舒服了?！毕肫饋碚媸遣恢鯓痈兄x才好。⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半，沒有上南方去。信也很少，卻全是我的懶。我只能從陶的小說里看由他心境的遷變；這個我要留在一文中說。（選自朱自清散文集《背影》，有刪改。）文哪些地方表現(xiàn)出“圣陶始終是個寡言的人”？（3分說你對第④段中畫線句子的理解。（3分他皺眉道：“一定要去么？等一天吧?！蔽牡冖荻螌懥耸裁磧热?？作者為什么要詳寫這兩部分內容？（

4）為么本文的標題是“我所見的葉圣陶”，而不是“我所知道的葉圣陶”？（

3分）

學習是一件很有意思的事四)分)22.(3分)大聚談時他總是在；不參與辯論；大家喝酒發(fā)議論時，他照例沉默；朋友和他開玩笑，他仍微笑沉默。(答三點即可滿分。)【析本考查內容概括。概括時可按照“答案在中，答題有依據”的原則，結合題干要求，從文中尋找關鍵語句作答。找出關鍵語句：“大家聚談的時候，他總是坐在那里聽著”，“辯是不來的”，“那晚我們痛快地喝酒，發(fā)議論；他是照例地默著”,“了一處，朋友們和他開了小玩笑；他臉上略露窘意，但仍微笑地默著”，提取概括即可。23.(3分)句“皺眉”表現(xiàn)葉陶心中不情愿(1分)；他里已經有了決定，但又不愿直接拒絕朋友的建議，因而用了較為委婉(問)的氣(1分)；表現(xiàn)出他反對形式主義(清、天真、純真、孤傲、任性)的性格特點(1分)?！疚霰究疾榫渥永斫?。句子的理解，要放在具體的語言情景去分析學校當局來看他，作者想也回訪一下，“皺眉”可見葉圣陶不愿意，“一定要去么？等一天吧”設問句，比較委婉但也是拒絕，也可見其反對形式主義的特點。結合分值，分點作答。24.(4分)第段詳寫葉圣陶的作過程(1分)，達作者對他出眾寫作才華的贊賞和羨慕(1分)；⑥段詳寫葉圣陶與朋友為“我”餞行時的情形(1分)，表達作者對他珍視友情的感激懷念之情分)。(結文意，言之成理即可?！疚霰究疾閷懽魇址āＪ紫确治鲈攲懥耸裁磧热?，然后分析作用。⑤段詳寫葉圣陶《稻草人的作過程，表作者對出眾寫作才華的贊賞；第段詳寫葉圣陶違背自己堅持的休息間，和朋友一起為“我”餞行，表達作者對他珍視友情的感激懷念之情。25.(3分)因本文始終都在寫者親眼所見、親自接觸的葉圣陶(2分)，“”比“知道”更直接，因而作者筆下的葉圣陶更真實客觀者的情感更為真切可信)(1分)(結文意，之成理可酌情給分。)【析本考查敘述視角?！拔宜姟笔菍懽约河H眼所見的葉圣陶，“道”可能是從別處聽說的，“所見”更真實親切?！菊憬贾荨块喿x下面的作品，完成9-12題。家斑陳忠實住到鄉(xiāng)下老屋的第一個早晨，剛睜開眼，便聽到咕咕--咕的鳥叫聲。這是斑鳩。雖然久違這種鳥叫聲，卻不陌生，第一聲入耳，我便斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點迫不及待悄聲

學習是一件很有意思的事靜氣地靠近窗戶，透過玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一圍著它轉著，一邊轉著，一邊點頭，發(fā)出咕咕咕咕的叫聲。六年前的大約這個時節(jié)，我和文學評論家王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管這座層小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是更喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，有種疏于管理的花木。這一排房子的后院連著后面一排小樓房的后院，中間有一排粗大高聳的樹木分。樹木的枝杈上，棲息著毋寧說侍立著一群鳥兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥，在人剛開開后門到草坪邊的時候，梭子黑鳥便從樹枝上飛下來，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你了吃剩的面包屑或米粒兒，它們就在你面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來。偶爾，還有一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來，和梭子鳥兒在草地上搶奪食物。我在那個令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經想過在我家的小院里，如若能有這樣一群敢光顧的鳥兒就好了。然而，實際想來，實現(xiàn)這樣人鳥人獸共存共榮的和諧景象，恐怕也不是短間的事?！炯住课覀儼养B兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝?，卻法算計。我能記得和看到的，一是上世紀五十年代對麻雀發(fā)動的全民戰(zhàn)爭，麻雀雖未絕種，倒是把有飛翔在天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會把對人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕--更不要說些利欲熏心喪盡良知的捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者。我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯具備一組特別優(yōu)秀的專司提防、警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機關陷阱里滅絕了。還是說我家的斑鳩。我有記事能力的時候就認識并記住了斑鳩，像辨識家鄉(xiāng)的各種鳥兒一樣，不足為奇。斑鳩在我滋水家鄉(xiāng)的鳥類中，是最樸拙最不顯眼近乎丑陋的一種鳥。灰褐色的羽毛比不得任何一種鳥兒連麻雀的羽翅上的暗紋也比不得。沒有長喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷥。沒有動人的叫聲，從早晚都是粗渾單調的咕咕咕--咕咕的聲音。它的巢也是我所見過的鳥窩中最簡單最不成型的一種，簡到僅有可以數(shù)清的幾十根柴枝，橫豎搭置成一個淺淺的潦草的窩。小時候我站在樹下，可以從窩底部的縫隙透見窩里有幾枚蛋。記得有篇小學課文，說斑鳩是最懶惰的鳥，懶得連窩也不認真搭建冬天便凍死在這種既不遮風亦不擋雨的窩里。然而，整個八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩。我以在家院的周圍再也看不到斑鳩了。斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。我便輕手開門，怕驚嚇了它。它還是飛走了。

學習是一件很有意思的事初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它一發(fā)現(xiàn)我從屋內走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻起飛了，飛入高高的村樹上去了。我仍然往小院里撒拋米谷。直到某一日，我開開門出來?！尽績芍话啉F突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我的心里一動它終于有膽子到院內落腳啄食了，這是一次突破性的進展。我和斑鳩的關系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房檐在房脊在院上棲息追逐，似乎已經放心無虞。然而有我在場的時候，它們絕不飛落到院里來啄食，無論我撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內的窗玻璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當我出，它們便驚慌地飛上房頂。這一刻，我清醒地意識到，它還不完全是我家的斑鴆。要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時日我將等待。（選自《我走在這活潑潑的人間》，有刪改）9.按時間順序梳理文中“我”斑鳩的關系，填寫下面的表格。（

分時間

有記事能力的時候→

）

→重家鄉(xiāng)的第一個早晨→返家鄉(xiāng)后的某一日關系（1）“我”未見過斑鳩（3）“”給斑鳩喂食，斑鳩感到院里啄食有學對文中【甲】【乙】兩處有疑問，請你解答。（

分（1）甲】處“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝抡Z句很長，沒用標點停頓，強調了什么？（2）乙】處的“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺，去掉是不是更好些？本題為“家有斑鳩”，二、三兩段卻沒有寫“斑鳩”，這兩段是否多余？為什么？（

分）文以“我將等待”結尾，“我”能等來“我家的斑鳩”嗎？請聯(lián)系全文和生活體驗簡要分析。（4分9.（）“我”認識并記住斑鳩（2）十年代到九十年代初（3）我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見人就飛走

學習是一件很有意思的事10.（1）調了人類為了自己的私欲而傷害鳥獸的手段數(shù)不勝數(shù)，突出了作者的憤慨之情，（不能去掉。“探頭探腦”并沒有丑化斑鳩，而是生動地表現(xiàn)了斑鳩的小心、機警，對人類懷有備之心。不余。第二段講述了“我”在波士頓城郊見到人鳥獸共存共榮的景象，第三段寫了我們對鳥獸的傷害，造成了鳥獸對人類的警惕。這兩段文字與前后文關系密切，既回應了“我”重見鳩時的驚喜，又對后文斑鳩難以跟“我”建立信任關系的原因做了交待；使文章內容豐富而厚重，文具有變化，避免了平鋪直級。示能等來。從文中看，“我”與斑鳩的系已有了突破性進展，“我”覺得假以時日斑鳩會隨心無虞地落到小院里；現(xiàn)實生活中人們尊重自然保護鳥獸的意識已越來越強，經常見到鳥獸和諧相處的情景，相信通過我們的努力，斑鳩定能慢慢建立起對人類的信任。示例2:不能等來。文中寫過去們對鳥類的傷害，讓“斑鳩”一直對人類保持戒心；生活中還有不少人缺乏尊重自然保護生態(tài)的意識，傷害鳥獸的行為也時有發(fā)生。斑鳩要建立起對人類的信還很困難。

）【浙江湖州】（二）閱讀下面文章，完成7~9題（12分會飛的太陽丁立梅一①去一個老宿舍區(qū)找人。②老宿舍是上個世紀八十年代初建的。平房，一字排開，隔成一小間一小間的。每一小間里，一戶人家，一家老小，都擠在這一小間里。A是彼此間輕微的呼吸，都能聽得見——當然，這都是從前的事了。

年里不消說雞犬相聞，就③如今，這些老房子蜷縮在幾幢高樓后，終年難得見到陽光。屋頂?shù)耐咂希罎M了歲月的綠。草也跑來湊熱鬧，一簇一簇的狗尾巴草聚集在屋頂上，春天綠著，秋天黃著。墻壁上涂抹的白灰，早已斑駁得不成樣了，露出大塊大塊難看的傷疤。④在老房子里長大的孩子，一俟羽翼豐滿，立馬就飛了。他們飛走后，再不肯回頭。留守在老子里的，就都是些上了歲數(shù)的老人。老人們念舊得很，住慣了的老房子，已贊成字他們的親人難丟難舍。⑤我去時，是冬天。冬天的陽光，見縫插針地，從高樓的縫隙里，漏下一點兩點來。我看到幾老婦人，懷里捧著棉被子，在那一星點的陽光下，展開，邊拍打，一邊閑閑地說著話。陽光移去了，

學習是一件很有意思的事她們就又捧著棉被子跟上去。她看到詫異地站在一旁的我，笑對我釋“們在趕太陽呢。臉上是一派的安寧祥和⑥趕太陽？多妤的一個詞語！一問一感嘆，隱藏著從“怔住”到剎那感悟的激動與欣喜。我在這個詞語前怔住，從此銘記在每當我覺得濕冷清寒，覺得灰心失望，我就把這個詞語掏出曖暖。人生不是被動地接受，而是主動地追求，才能獲得你所需要的溫度。二⑦連續(xù)的陰雨，天像破了似的，滴答滴答個沒完沒了。⑧家里的衣物，摸上去都是潮乎乎的，連人也似乎是潮乎乎的人了。南方的梅雨天，總是讓人耐。⑨小孩子卻沒有這樣的感覺，天男他們照舊玩得興高采烈。他穿了雨鞋，偏著洼地積水，一腳踩下去，擊起水花一朵朵，他們樂得哈哈笑。B⑩五歲的小侄兒，也跟著別的孩子，去踩洼地的積水玩，不時快樂地尖叫著。他還疊了一些小船去放，邊放邊唱著別人不懂的歌。11又陣來，他“回他四下里看看，突然問我姑姑，你有彩筆嗎？我想畫畫啦”12我忙了紙筆給他。他握筆在手，大刀闊斧地作畫?！按蟮堕煾?，大詞小用，讓人忍俊禁。13他畫幢房，房子歪歪扭扭的，上面開滿門和窗。屋頂上都開著。14我：為什么畫這么多的門和窗??？”15小兒訴我：“是為了讓小貓小狗進來呀，還有小鳥進來呀，還有小兔子小熊進來呀……16我笑已，小人兒大概準備開動物園了。17他開畫樹和花。樹們雜亂無章地擠在一起，高的矮的，胖的瘦的，有彎著長的，有斜著的，有躺著睡覺的。一律是山花插滿頭，花朵兒小果子似地掛著考橄嘴，答小本來就是這樣長呀，本來就是這么開的呀，令18問：哪有樹是這樣長的？哪有花是這么開的？”小侄兒不屑地一撇嘴，答：本來就是這長的呀，本來就是這么開的呀。19他頭續(xù)畫著，大筆一揮，他的筆下，出現(xiàn)了一個大大的太陽，太陽的光芒從天上一直拖地上，把房屋罩住了，把樹和花朵罩住了。他再刷刷幾筆，給大太陽加上了一對碩大的翅膀。20我：太陽怎么長了翅膀呢？”

學習是一件很有意思的事21小兒也不抬地說：“太陽本來就有翅膀啊，下雨的時候，它飛出去玩了，一會兒，它還飛回來的?！?2我他話擊中，愣愣地看著他。小人兒卻無知無覺，繼續(xù)沉浸在他的筆下。原來，無論天如何陰霾，太陽一直都在的，不在這里，就在那里。因為，它長了一對會飛的翅膀。（選自《風會記得一朵花的香》，有刪改）7.一同學認為，閱讀時需要關那些看似平常，實則富有表現(xiàn)力的詞句。他已做了兩條批注請你在②⑨19段畫線句中選擇兩處，補寫批注。（4分8.學全文后，老師請一位同學恰當?shù)那楦泻驼Z氣來朗讀第⑤段。你認為下面哪一項是最恰的？請選擇并闡述理由、（分A溫，舒緩

B同，沉重

憤怒，激昂9.參下面材料，結合全文，探題目“會飛的太陽”的內涵。（

分對于文學，丁立梅認為最大的力量就是給人以溫暖和希望，教會人如何去愛。她希望自己的文是陽光的、溫暖的、積極的、向上的，給人真切的安撫與慰藉。（選自姜鋒《丁立梅專訪》）（二）（12分7.A示（）：七個“一”字，見空間之小。示例（）：極言房間之小，年輕人飛走了也就可以理解了。示例（）：連用短句，局促感撲面而來！B示（1：孩子的快樂，簡單純粹，無關天氣。示例（）：眼睛找水的可愛，盡在“”之一字；水花濺起的力度，都在“擊”里傳達。示例（）偏，看似偏執(zhí)，實是偏愛，一句之魂。C示（1：五個“大”字，隨心隨性，果然孩子！示例（2）“大筆一揮”“刷刷幾筆”，忘乎所以的快樂，無所顧忌的率真！示例（3：連用多個動詞，寫出了孩子畫太陽的模樣，真實真切，對孩子的喜愛都在其中。評分標準：共4分選擇兩處，每處分批恰當即可。8.這文字描寫老婦人“追趕”陽曬被子的情狀。陽光雖然只有一星點，但老人們不以為意安寧祥和，透露出她們的悠閑從容這也感染著作者。整段文字，既無憤怒，也不沉重。所以用溫情、舒緩”的情感和語氣來朗讀最恰當。評分標準：共3分選擇1分，理由2分意思相近即可9.本采用分層賦分的方式。一層：僅立足文章一個部分，對“會飛的太陽”的理解達不到“內涵”的層面，思維膚淺且第構單一。（1分

學習是一件很有意思的事示例（）小侄兒畫了長著翅膀的太陽，在小孩子眼中太陽會飛。示例（）老房子長大的年輕人，他們一俟羽翼豐滿，立馬飛走。示例（）冬天，老婦人們曬被子時，她們追趕“會飛的太陽”。第二層：僅立足文章一個部分，初步理解“會飛的太陽”的內涵，但思維停在表面，且結構單。（分）示例（）小侄兒畫了長著翅膀的太陽，在小孩子眼中太陽會飛，這表現(xiàn)了孩子的童真。示例（）小侄兒畫了長著翅膀的太陽，在小孩子眼中太陽會飛，這表現(xiàn)了孩子富有想象力。示例（6冬天，老婦人們曬被子時追趕“會飛的陽”，這是對溫度、溫暖的主動追求。第三層：立足文章一個部分，理解“會飛的太陽”的內涵，上升到哲理思考或社會生活的層面思維比較深入但結構單一。（分示例（）孩子天真且富有想象力在孩子心里，無論天空如何陰霾，太陽是一直都在的，不在這里，就在那里。這是對孩子心靈世界的贊美，也是對成人心靈世界的啟迪：當碰到不如意的，可以像孩子一樣簡單，純粹，快樂。示例（）老房子里的年輕人羽翼豐滿，就飛出去了，但沒有關系，年輕人飛到哪里，都是在追求幸福生活，創(chuàng)造幸福生活。示例（）老房子里的年輕人飛走了，但是老人們沒有怨怪。在別人以為艱苦的生活中他們可以以自己的方式，自己給自己創(chuàng)造溫暖，感受幸福。第四層：關聯(lián)文章兩個部分，理解“會飛的太陽”的內涵，上升到哲理思考或社會生活的層面思維比較深入但不全面。（分示例（10）：子天真且富有想力，但他們也會長大，也可能“一俟羽翼豐滿，立馬飛走”。但是太陽一直都在的，不在這里，就在那里。他們將來的幸福生活，不在這里，就在那里。示例（11）老房子里的年輕人羽翼豐滿，就飛走了。但是這沒有關系，年輕人飛到哪里，都是在追求幸福生活，創(chuàng)造幸福生活。正如太陽一直都在，不在這里，就在那里。示例（12）老房子里的年輕人飛走了，但是老人們沒有怨怪。他們理解，年輕人飛到哪里，都是在追求幸福生活，創(chuàng)造幸福生活。正如“無論天空如何陰霾，太陽一直都在的，不在這里，在那里”。在別人以為艱苦的生活中，他們可以以自己的