《節(jié)奏和動(dòng)》教案《奏律》案1目標(biāo)：1過(guò)幼兒對(duì)教師的模仿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)空間2啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作，更重要的是過(guò)程：1師今天我給小朋友將個(gè)故事好不好我來(lái)告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?兒“樹(shù)多............模仿訓(xùn)練師“哪個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特別多的東西??”誰(shuí)愿意來(lái)試一下“兒”老虎“師”老虎什么樣子，我們來(lái)看____做的像不像師“可以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的”幼兒做動(dòng)作。故事：森林里住了兩個(gè)巫婆，一個(gè)是跳跳巫婆，一個(gè)是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來(lái)跳去的，他高興的時(shí)候跳，不高興的時(shí)候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問(wèn)為什么，有一天呢奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩他們就

發(fā)現(xiàn)前面的樹(shù)上張了好多好多紅色的果子們就過(guò)去你一口我一口的吃了起來(lái)(師做動(dòng)作)吃著吃著啊們知道發(fā)生什么事了嗎?這個(gè)果子的名字就叫愛(ài)睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來(lái)啊，有一天，突然他們聽(tīng)到了一陣特別吵的聲音把他們從睡夢(mèng)中吵醒了你們知道是什么聲音嗎?別特別亂們一起來(lái)做一做特別特別亂的聲音兒根教師一起想象亂的聲音)發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎?因?yàn)榘。掷锩嬉_(kāi)音樂(lè)會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好?來(lái)，我們一起來(lái)做蛋糕音樂(lè)律動(dòng)“做面包”音樂(lè)<林音樂(lè)會(huì)>師生一起先摘果子，比一比誰(shuí)摘的果子多擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳學(xué)拍“強(qiáng)弱弱弱小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個(gè)格子“4個(gè)格子”我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來(lái)告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好?預(yù)備起“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)”那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊，哪一種拍手的方法好聽(tīng)“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)”還是“強(qiáng)弱弱弱”好聽(tīng)呢?二個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方向來(lái)拍“強(qiáng)弱弱弱”

提問(wèn)：剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記第一下代表聲音最大，然后越來(lái)越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來(lái)，我們一起再來(lái)拍一次，大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏配樂(lè)器每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂(lè)器們來(lái)為這首特別好聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)來(lái)伴奏好不好?(跟音樂(lè)配樂(lè)器來(lái)拍這個(gè)節(jié)奏生一起來(lái)拍音感訓(xùn)練<谷里的小喇叭手>森林里面啊不僅是小朋友門來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了，知道嗎?1師今天我給小朋友將個(gè)故事好不好我來(lái)告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?兒“樹(shù)多............模仿訓(xùn)練師“哪個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特別多的東西??”誰(shuí)愿意來(lái)試一下“兒”老虎“師”老虎什么樣子，我們來(lái)看____做的像不像師“可以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的”幼兒做動(dòng)作。(兒回答)們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了好嗎?一聽(tīng)什么聲音欣賞樂(lè)曲感受強(qiáng)弱谷里的小喇叭手>生一起做動(dòng)作

這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手也在音樂(lè)會(huì)里面，他在吹什么?是你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時(shí)候特別的大(們就這樣抬著頭去吹)的時(shí)候呢音小，那小號(hào)手怎么吹?著頭吹，我們一起來(lái)一次小號(hào)手怎么吹的，聲音有大有小好不好(樂(lè)響起，幼兒跟老師一起跟音樂(lè)吹)跳圈游戲：小圈的時(shí)候代表聲音很小我們拍手的聲音就很小到了大圈的時(shí)候聲音就大我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳幼兒來(lái)拍手，每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)樂(lè)器來(lái)玩這個(gè)游戲。教學(xué)反思：每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng)而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng)人類的一切活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的大到對(duì)四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節(jié)奏，甚至于人腦一時(shí)的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。《奏律》案2目標(biāo)：

1過(guò)幼兒對(duì)教師的模仿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)空間。2啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作過(guò)程師："天我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來(lái)告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎？"幼兒："多……"模仿訓(xùn)練師："個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特別多的東西？誰(shuí)愿意來(lái)試一下"幼兒："虎"師："虎什么樣子，我們來(lái)看看_的像不像師："以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的幼兒做動(dòng)作故事：森林里住了兩個(gè)巫婆，一個(gè)是跳跳巫婆，一個(gè)是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來(lái)跳去的，他高興的時(shí)候跳，不高興的時(shí)候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問(wèn)為什么，有一天呢奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩他們就

發(fā)現(xiàn)前面的樹(shù)上張了好多好多紅色的果子們就過(guò)去你一口我一口的吃了起來(lái)（教師做動(dòng)作）吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎？他這個(gè)果子的名字就叫愛(ài)睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來(lái)啊，有一天，突然他們聽(tīng)到了一陣特別吵的聲音把他們從睡夢(mèng)中吵醒了你們知道是什么聲音嗎？特別特別亂，我們一起來(lái)做一做特別特別亂的聲音（幼兒根教師一起想象亂的聲音發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音你們知道為什么這么亂嗎？因?yàn)榘∩掷锩嬉_(kāi)音樂(lè)會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好？來(lái)們一起來(lái)做蛋糕音樂(lè)律動(dòng)面包"音樂(lè)林音樂(lè)會(huì)師生一起先摘果子，比一比誰(shuí)摘的果子多擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳學(xué)拍子：小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是？誰(shuí)能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個(gè)格子？"4格子"我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來(lái)告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好？預(yù)備起強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊，哪一種拍手的方法好聽(tīng)"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"是"強(qiáng)弱弱弱聽(tīng)呢？第二個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方向來(lái)拍弱弱弱

提問(wèn)：剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大？?jī)夯卮鸬谝幌?，教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記第一下代表聲音最大，然后越來(lái)越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來(lái)，我們一起再來(lái)拍一次的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。配樂(lè)器每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂(lè)器咱們來(lái)為這首特別好聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)來(lái)伴奏好不好跟音樂(lè)配樂(lè)器來(lái)拍這個(gè)節(jié)奏）師生一起來(lái)拍。音感訓(xùn)練《山谷里的小喇叭手》森林里面啊不僅是小朋友門來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了，知道嗎？（幼兒回答）我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，我們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了好嗎？聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音。欣賞樂(lè)曲感受強(qiáng)弱《山谷里的小喇叭手》師生一起做作：這是什么聲音??？是森林里的小喇手，他也在音樂(lè)會(huì)里面他在吹什么？可是你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣聲音有的時(shí)候特別的（我們就這樣抬著頭去吹）有的時(shí)候呢，聲音小，那小號(hào)手怎么吹？低著頭吹，我們一起來(lái)一次小號(hào)手怎么吹的音有大有小好不音樂(lè)響起，幼兒跟老師一起跟音樂(lè)吹）

跳圈游戲小圈的時(shí)候代表聲音很小我們拍手的聲音就很小了大圈的時(shí)候聲音就大們手的時(shí)候就聲音大老師跳，幼兒來(lái)拍手，每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)樂(lè)器來(lái)玩這個(gè)游戲?！蹲嗦伞钒?活動(dòng)目標(biāo)：1過(guò)幼兒對(duì)教師的模仿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)空間。2啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作3喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。4感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：師："天我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來(lái)告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎？"兒："多……"模仿訓(xùn)練師"個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特別多的東西？愿意來(lái)試一下"

兒"虎"師"虎什么樣子，我們來(lái)看看___的像不像師："以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的幼兒做動(dòng)作故事：森林里住了兩個(gè)巫婆，一個(gè)是跳跳巫婆，一個(gè)是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來(lái)跳去的，他高興的時(shí)候跳，不高興的時(shí)候也在跳奇奇巫婆呢天都喜歡問(wèn)為什么有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩?zhèn)兙桶l(fā)現(xiàn)前面的樹(shù)上張了好多好多紅色的果子們就過(guò)去你一口我一口的吃了起來(lái)（教師做動(dòng)作）吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎？他這個(gè)果子的名字就叫愛(ài)睡果他們吃完以后就睡著了睡了好久好久，睡了好幾年，后來(lái)啊，有一天，突然他們聽(tīng)到了一陣特別吵的聲音把他們從睡夢(mèng)中吵醒了你們知道是什么聲音嗎？特別特別亂我們一起來(lái)做一做特別特別亂的聲（幼兒根教師一起想象亂的聲音）啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音你們知道為什么這么亂嗎？因?yàn)榘∩掷锩嬉_(kāi)音樂(lè)會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好？來(lái)，我們一起來(lái)做蛋糕

音樂(lè)律動(dòng)"面包"樂(lè)<林音樂(lè)會(huì)>師生一起先摘果子，比一比誰(shuí)摘的果子多擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳學(xué)拍"弱弱弱小朋友們看黑板上畫了好多好多的格子是不是？誰(shuí)能告訴我第一排，最高的`一排一共有幾個(gè)格子？"4格子"我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來(lái)告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好？預(yù)備起強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊，哪一種拍手的方法好聽(tīng)"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"是"強(qiáng)弱弱弱聽(tīng)呢？第二個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方向來(lái)拍弱弱弱提問(wèn)：剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大？?jī)夯卮鸬谝幌?，教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記第一下代表聲音最大，然后越來(lái)越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來(lái)，我們一起再來(lái)拍一次的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。配樂(lè)器每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂(lè)器們來(lái)為這首特別好聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)來(lái)伴奏好不好？（跟音樂(lè)配樂(lè)器來(lái)拍這個(gè)節(jié)奏）師生一起來(lái)拍。

音感訓(xùn)練《山谷里的小喇叭手》森林里面啊不僅是小朋友門來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了，知道嗎？（幼兒回答）我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，我們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了好嗎？聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音。欣賞樂(lè)曲感受強(qiáng)弱《山谷里的小喇叭手》師生一起做動(dòng)作這是什么聲音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音樂(lè)會(huì)里面他在吹什么？可是你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時(shí)候特別的大（我們就這樣抬著頭去吹）有的時(shí)候呢，聲音小，那小號(hào)手怎么吹？低著頭吹，我們一起來(lái)一次小號(hào)手怎么吹的，聲音有大有小好不好（音樂(lè)響起，幼兒跟老師一起跟音樂(lè)吹）跳圈游戲：小圈的時(shí)候代表聲音很小我們拍手的聲音就很小到了大圈的時(shí)候聲音