四川媒學(xué)院《影短片制》課教

案教師姓名所在系授課專業(yè)課程代碼總學(xué)時(shí)68

帥國慶攝影影視短片制作學(xué)分4教材名稱《影視短片創(chuàng)作》年

月

日授課時(shí)間授課題目

2013年8月--2014年1月影視短片創(chuàng)作教學(xué)目的與要求：旨在幫助學(xué)院把握電影藝術(shù)的審美特征，掌握其特殊的規(guī)律性。了解本課程在影片創(chuàng)作中的地位和作用、不同的工具與材料、藝術(shù)語言、創(chuàng)作構(gòu)思和形象體現(xiàn)、實(shí)際操作范例，以及專業(yè)人員必備的思想、藝術(shù)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練。教學(xué)基本內(nèi)容：第一章：為銀幕而寫作，第二章：電影聲音以及劇本的分類和結(jié)構(gòu)，第三章：影視劇本視覺造型性，第四章：電影劇本的時(shí)空結(jié)構(gòu)，第五章：蒙太奇思維是電影劇作的構(gòu)思和形式，第六章：電影劇作結(jié)構(gòu)，第七章：電影劇作中的語言（類型電影）第八章：三分鐘短片制作，第九章：三分鐘短片制作講評(píng)，第十

章：電影劇作中的語言（類型電影），第十一章：電影劇作的結(jié)構(gòu)（類型電影），第十二章：電影劇作中的語言（劇作基本流程），第十三章作業(yè)拍攝前期準(zhǔn)備提交劇本審核、第十四章劇組主創(chuàng)人員前期置景準(zhǔn)備、第十五章拍攝短片、第十六章考試教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在《影視短片制作》這門課程當(dāng)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生了解電影電視劇作基礎(chǔ)知識(shí)，如何讓學(xué)生把劇本中的東西通過影像表現(xiàn)出來，如何利用學(xué)生對(duì)影視的初步了解來構(gòu)成劇作基礎(chǔ)，如何讓學(xué)生在寫作過程當(dāng)中同時(shí)具備畫面感，以及如何讓學(xué)生了解影視短片的拍攝流程。教學(xué)過程：附頁思考題、討論題、作業(yè)：一：獨(dú)立完成9分鐘的微電影劇本。二：通過教師的講解對(duì)劇本進(jìn)行獨(dú)立修改。三:根據(jù)拍攝要求和實(shí)際情況修改劇本，四：分組完成短片制作。參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：【美】悉德·菲爾德《電影劇本寫作基礎(chǔ)》，中國電影出版社年版【美】悉德·菲爾德《電影劇作者疑難問題問題解決指南》，中國電影出版社年版【美】羅伯特·麥基《故事——材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和銀幕劇作的原理》，中國電影出版社2001年版教學(xué)后記：第一章：為銀幕而寫作一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生對(duì)電影劇作的發(fā)展歷史及藝術(shù)特征有一個(gè)基本的了解。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

本章重點(diǎn)：劇作藝術(shù)特征。本章難點(diǎn)：劇作畫面感的建立。三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、作業(yè)：思考題：如何在寫劇本時(shí)具有畫面感6、教學(xué)內(nèi)容：一、影視劇編劇的必備修養(yǎng)二、一個(gè)優(yōu)秀的劇本是好影視劇成功的基石三、基本劇作流程四、編劇的重要性七、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：電影誕生于1895年，而電影劇本，比電影還要年輕，大概要晚二十五年，至今最多也不過是七十多年的歷史。我國第一個(gè)比較完整的電影劇本，是年發(fā)表在《東方雜志》上由洪深編寫的《申屠氏》。電影劇本的特點(diǎn)：

一是，因?yàn)殡娪笆钱嬅婧吐曇粝嘟Y(jié)合的藝術(shù)，因此寫電影劇本的人必需掌握視聽語言；二是，因?yàn)殡娪笆菚r(shí)間和空間相結(jié)合的藝術(shù)，因此寫電影劇本的人必需具備電影的時(shí)空結(jié)構(gòu)意識(shí)；而無論是視聽結(jié)合，還是時(shí)空結(jié)合，又都離不開電影語言——蒙太奇，因此寫電影劇本的人又必需具備蒙太奇思維的能力，即一種作用于視覺和聽覺的構(gòu)思。如果我們掌握并具備了上述這些特點(diǎn)和能力，那么我們就可以做到“為銀幕而寫作”寫出真正的電影劇本來了。第二章：電影聲音以及劇本的分類和結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生對(duì)劇本中的聲音元素有所了解二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：聲音的分類本章難點(diǎn)：如何寫聲音。三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、作業(yè)：思考題：電影視聽語言的了解六、教學(xué)內(nèi)容：

一、電影聲音的三個(gè)方面二、背景音樂的種類三、人物語言的種類四、背景音效的種類五、劇本的分類與機(jī)構(gòu)七、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：使電影聲音成為劇作的元素電影編劇在重視電影的視覺造型的同時(shí)，還應(yīng)重視對(duì)聲音的描寫，應(yīng)當(dāng)善于把兩者結(jié)合起來。電影中的聲音應(yīng)包括三個(gè)方面：人聲、音響和音樂。這三個(gè)方面，都是電影劇作者在用文字塑造銀幕形象時(shí)必須考慮到并處理好的。電影劇作者應(yīng)使聲音成為劇作的元素。人聲主要是指人物語言，另外還有喘息聲、呼吸聲、以及群眾場(chǎng)合中的嘈雜人聲、交談聲等等。如果編劇能夠考慮到上述種種人聲的運(yùn)用，自然會(huì)有助于創(chuàng)造出真實(shí)環(huán)境中的氣氛來。音響在整個(gè)電影聲音中是占比重最大的一種，一般來說，它約占聲音總和的三分之二，這不僅意味著觀眾從一部影片中獲得的音響藝術(shù)感受最多，而且也意味著它所能起到的藝術(shù)功能是多方面的。比如為顯示環(huán)境的真實(shí)，火車氣笛聲把你帶進(jìn)候車室，上課的鈴聲使你感覺到已置身于教室之中……，創(chuàng)作者往往利用觀眾的聽覺經(jīng)驗(yàn)，選擇具有特征性的音響來充分展示環(huán)境空間。

聲音中的第三個(gè)元素是音樂。音樂是最善于表達(dá)人的內(nèi)心世界和表現(xiàn)節(jié)奏的。因此，電影音樂也就成為電影在敘述故事、表現(xiàn)情緒、完成影片節(jié)奏等方面的有力手段。電影音樂基本上分為兩大類：一是故事內(nèi)的音樂，二是畫面空間外的音樂，又稱表現(xiàn)性音樂，或假定性音樂，具體來說，這類音樂不是畫面中的人物發(fā)出的，而屬于畫面外的音樂。第三章：影視劇本視覺造型性一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生了解到劇作當(dāng)中的“社會(huì)環(huán)境”二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：人物的視覺造型；場(chǎng)面的選擇；環(huán)境氣氛的渲染和掌握。本章難點(diǎn)：環(huán)境氣氛的描寫三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、教學(xué)內(nèi)容：一、視覺造型性的理解二、人物的視覺造型三、場(chǎng)面的選擇

四、環(huán)境氣氛的渲染和掌握六、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：電影劇本的第一個(gè)寫作特點(diǎn)，是它的視覺造型性。寫電影劇本，首先要考慮到電影的造型性。所謂視覺造型性，指的是電影劇作者所寫的東西必須是看得見的，是能夠被表現(xiàn)在銀幕上的。電影編劇“必須經(jīng)常記住這一事實(shí)，即他們所寫每一句話將來都要以某種視覺的、造型的形式出現(xiàn)在銀幕上。因此，他們所寫的字句并不重要，重要的是他的這些描寫必須能在外形上表現(xiàn)出來，成為造型的形象”。所謂視覺造型性的畫面語言，是電影特有的表現(xiàn)形式，實(shí)際上是指綜合了畫面的光影、色彩、構(gòu)圖以及鏡頭剪輯所造成的節(jié)奏和情緒沖擊力等，因此它顯得十分洗練、獨(dú)特（指具有電影自己的個(gè)性）。電影劇本的視覺造型性，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：人物的視覺造型（包括人物的動(dòng)作造型）；場(chǎng)面的選擇；環(huán)境氣氛的渲染和掌握。電影劇本中的“環(huán)境”，即可指社會(huì)環(huán)境，又可指自然環(huán)境。這里所說環(huán)境造型是指電影劇本中人物所處的活動(dòng)場(chǎng)所及自然環(huán)境的描寫。在電影劇本里必須創(chuàng)造出真實(shí)可信和具有表現(xiàn)力的環(huán)境氣氛來。第四章：電影劇本的時(shí)空結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握劇作中的時(shí)間和空間二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：時(shí)間與空間的把握本章難點(diǎn)：如何營(yíng)造立體的時(shí)空結(jié)構(gòu)

三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、教學(xué)內(nèi)容：1、電影是時(shí)空結(jié)合的藝術(shù)2、電影時(shí)空不等于現(xiàn)實(shí)時(shí)空3、電影里的時(shí)空體驗(yàn)4、電影如何造成新的時(shí)間效果5、時(shí)空結(jié)構(gòu)6、電影時(shí)間的三個(gè)含義六、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：一、電影是時(shí)空結(jié)合的藝術(shù)空間藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)是，畫家抓取生活中的瞬間，把空間場(chǎng)面全貌同時(shí)托出，但他卻不能表現(xiàn)出空間形象的時(shí)間流程。而時(shí)間藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)是，文學(xué)家按照時(shí)間的推移，將某一事件逐點(diǎn)寫出，至于具體場(chǎng)面是什么樣的，它的詳情細(xì)節(jié)就需要讀者通過想像自己去進(jìn)行補(bǔ)充了。二、電影時(shí)空不等于現(xiàn)實(shí)時(shí)空

像一切敘事性的藝術(shù)作品在對(duì)生活進(jìn)行提煉和概括的同時(shí)，必然會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的時(shí)間進(jìn)行刪節(jié)、壓縮或延長(zhǎng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的空間從不同的方位和角度去進(jìn)行選擇、表現(xiàn)和渲染那樣，電影中的時(shí)空也不可能等同于現(xiàn)實(shí)中的時(shí)空，所以，有人就將經(jīng)過電影藝術(shù)家重新構(gòu)造過、在銀幕上展現(xiàn)出來的時(shí)間和空間叫做“電影的新時(shí)空”。三、電影里的時(shí)空體驗(yàn)在銀幕上表現(xiàn)一個(gè)事件的過程性描寫往往要短于這一事件在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際時(shí)間，它意味著藝術(shù)的取舍原則。同樣，當(dāng)生活中的時(shí)間在銀幕上被延長(zhǎng)和擴(kuò)展時(shí)候，觀眾也能接受和理解，這是因?yàn)橛捌娱L(zhǎng)一個(gè)動(dòng)作的時(shí)間，意味著電影藝術(shù)家要加強(qiáng)這個(gè)動(dòng)作的意義，使之成為最緊張和最重要的時(shí)刻。電影里的空間，是電影藝術(shù)家出于表現(xiàn)內(nèi)容的需要，通過多角度、多景別、多位移的造型形式所展現(xiàn)的空間。它能使人物和環(huán)境得到不同尋常的、富有動(dòng)作性和感染力的揭示。可見，銀幕上展現(xiàn)出來的空間，已是經(jīng)過電影藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的選擇和構(gòu)思，使之具有敘事能力和描寫能力的空間。四、電影如何造成新的時(shí)間效果造成電影新時(shí)間的手法是多種多樣的，如：、利用光影的變化。2、季節(jié)的變化。3、景色的變化，服飾的更換。4、用更迭地名的方式去表現(xiàn)時(shí)間。五、時(shí)空結(jié)構(gòu)電影在安排情節(jié)的時(shí)候，運(yùn)用時(shí)間和空間變化，大體會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是時(shí)空順序式結(jié)構(gòu)，另一種是時(shí)空交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)。所謂“時(shí)空順序式結(jié)構(gòu)”就是按照時(shí)間的順序去組織情節(jié)；所謂“時(shí)空交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)”，就是把時(shí)間的順序打亂，不按照時(shí)間的順序去組織情節(jié)。

六、電影時(shí)間的三個(gè)含義一是放映時(shí)間，二是表現(xiàn)時(shí)間，三是觀眾心理感受時(shí)間。第五章：蒙太奇思維是電影劇作的構(gòu)思和形式一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握基本電影蒙太奇語言二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：蒙太奇的分類本章難點(diǎn)：敘事蒙太奇的理解和運(yùn)用三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、教學(xué)內(nèi)容：1、編劇應(yīng)向?qū)а萏峁┻\(yùn)用電影思維寫作的電視劇本、2、電影劇本是供拍攝用的3、基本敘事蒙太奇六、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：

一、編劇應(yīng)向?qū)а萏峁┻\(yùn)用電影思維寫作的電視劇本1、用準(zhǔn)確的視覺造