課題:：觀察物體編寫(xiě)時(shí)間：授課目的（三維目標(biāo)）

總第（）授課設(shè)計(jì)年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過(guò)認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，能較為熟練地分辨較復(fù)雜物體從不相同角度所觀察到的圖形。過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間看法和借助想像和推理解決問(wèn)題的能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)及交流能力，發(fā)展學(xué)生的空間看法，使學(xué)生養(yǎng)成從多角度思慮的優(yōu)異思想習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

授課重點(diǎn):辨別從不相同角度觀察到的物體的形狀，從不相同地址觀察同一物體的不相同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間看法。授課難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問(wèn)題的能力。教具、學(xué)具

教

課件、正方體學(xué)

過(guò)

程

標(biāo)明（個(gè)案）一、發(fā)言引入教師：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道不相同的方向觀察同一個(gè)物體，獲取的形狀可能是不相同的，并且同學(xué)們也能夠分辨從不相同的方向看到的圖形；我們還學(xué)習(xí)了從相同的方向觀察多個(gè)物體，獲取的形狀可能是相同的，也可能是不相同的，今天我們就來(lái)對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。二、基礎(chǔ)練習(xí)1.教材15頁(yè)練習(xí)四第1題組織學(xué)生借助學(xué)具先擺出左邊的立體圖形，再分別從三個(gè)方向觀察爾后連線，集體校訂。2.教材15頁(yè)練習(xí)四第2題學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名報(bào)告，集體校訂。教材15頁(yè)練習(xí)四第3題教師指定學(xué)生在黑板上畫(huà)出圖形，集體校訂。三、指導(dǎo)練習(xí)教材15頁(yè)練習(xí)四第4題組織學(xué)生對(duì)擺出的物體進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生畫(huà)出3個(gè)物體從不相同方向看到的形狀。教材15頁(yè)練習(xí)四第5題教師組織學(xué)生6人一組，每個(gè)同學(xué)擺出一個(gè)物體，并分別畫(huà)出從前面、左面、上面看到的圖形。教材15頁(yè)練習(xí)四第6題學(xué)生小組合作擺出圖形。四、拓展練習(xí)教材15頁(yè)練習(xí)四第7題組織學(xué)生依照?qǐng)D擺出物體再數(shù)一數(shù)。拓展延伸提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？若是下面還有一層，那么下一層有多少個(gè)正方體？組織學(xué)生猜規(guī)律，并擺一擺、數(shù)一數(shù)進(jìn)行考據(jù)。五、課后小結(jié)教學(xué)反思教材15頁(yè)練習(xí)四第6題學(xué)生小組合作擺出圖形。四、拓展練習(xí)教材15頁(yè)練習(xí)四第7題組織學(xué)生依照?qǐng)D擺出物體再數(shù)一數(shù)。拓展延伸提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？若是下面還有一層