本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀后感寫法,匯總(總結(jié)2022)讀后感的寫法匯總(總結(jié)5篇)“xxx567”整理投稿用心推舉，我夢想對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

篇1：讀后感的寫法篇2：讀后感的寫法篇3：讀后感的寫法篇4：讀后感的寫法篇5：讀后感的寫法

一、要選擇自我感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能好多，假設(shè)面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自我全體的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點片面也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要專心斟酌、分析，對自我的感想加以提煉，選擇自我感受最深的去寫。你能夠抓住原作的中心思想寫，也能夠抓住文中自我感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自我的真情實感，總之，感受越深，表達(dá)才能越誠懇，文章才能越感人。

二、要選擇材料。

讀是寫的根基，僅有讀得專心留心，才能深入理解文章資料，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；

僅有專心讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自我讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。

三、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到探討，表達(dá)，抒情三結(jié)合。

讀后感是探討性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐閱歷和生動的事例來表明從“讀”中悟出的道理。所以，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要表達(dá)，又務(wù)必說理。表達(dá)是探討的根基，探討又是表達(dá)的深化，二者務(wù)必結(jié)合。

讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自我的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，探討時應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要干脆。在布局上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

四、要緊密聯(lián)系實際，這是讀后感的重要資料。

寫讀后感的重點應(yīng)是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，能夠聯(lián)系個人實際，也能夠聯(lián)系社會實際，能夠是歷史教訓(xùn)，也能夠是當(dāng)前形勢，能夠是童年生活，也能夠是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

五、敘原文不要過多，要表達(dá)出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要辨識什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的資料簡介開頭，然后，再寫體會。

原文資料往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自我的生活實際。

八，格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫資料提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目能夠用《×××讀后感》，也能夠用《讀×××有感》。

九，寫讀后感的留神事項：

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡樸地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的嶄新感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

十、要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)當(dāng)讀什么有感呢

(1)引——圍繞感點，引述材料。簡述原文有關(guān)資料。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；

材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、切實，有針對性。如所讀書，文的篇名，，寫作年頭，以及原書或原文的資料概要。寫這片面資料是為了交代感想從何而來，并為后文的探討作好鋪墊。這片面務(wù)必要突出一個"簡"字，決不能大段大段地表達(dá)所讀書，文的概括資料，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的片面，略去與感想無關(guān)的東西。(2)概:概括本文的主要資料，要簡練，并且要把重點寫出來.

(2)議——分析材料，提練感點。亮明根本觀點。在引出“讀”的資料后，要對“讀”舉行一番評析。既可就事論事對所“引”的資料作一番分析；

也能夠由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；

對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自我的感點。要選擇感受最深的一點，用一個干脆的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是能夠生動的，能夠在篇首，也能夠在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)聯(lián)——聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞根本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于短淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要精細(xì)聯(lián)系實際，既能夠由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也能夠由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既能夠從大處著眼，也能夠從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實際分析論證時，還要留神時時回扣或響應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這片面就是探討文的本論片面，是對根本觀點(即中心論點)的闡述，經(jīng)過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有壓服力。這個過程應(yīng)留神的是，所擺事實，所講道理都務(wù)必緊緊圍繞根本觀點，為根本觀點服務(wù)。

(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點。圍繞根本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，務(wù)必擅長聯(lián)系實際。這"實際"能夠是個人的思想，言行，體驗，也能夠是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)留神緊緊圍繞根本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系，前后脫節(jié)。結(jié)既能夠回應(yīng)前文，強調(diào)感點；

也能夠提出期望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都務(wù)必與前文貫串，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的資料，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的資料不放松。

以上四點是寫讀后感的根本思路，可是這思路不是一成不變的，要擅長生動掌管。譬如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先后次序互換也是能夠的。再者，假設(shè)在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人體驗，就不必再寫第四個片面了。

讀后感也能夠叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，簡樸說就是看完一本書或一篇文章以后的感想。

讀后感的表達(dá)方式生動多樣，但寫法不一樣于一般的探討文和記敘文，它務(wù)必在讀后的根基上表達(dá)感想。小學(xué)生要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，務(wù)必留神以下幾點：

首先，要讀好原文。“讀后感”是因“讀”而引起的。僅有讀得專心，才能有所感、有所悟。讀完一篇文章后，要弄清文章的見解和看法，想一想自我受到哪些啟發(fā)，先簡樸記錄下來。[由網(wǎng)友投稿]

假設(shè)讀的文章屬于記敘文（小學(xué)階段此類文章居多），就要弄清：

①它的主要情節(jié)：仆人翁是誰？有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)局分別是什么，也就是文章的主要資料是什么？

②作品經(jīng)過記人敘事，透露了人物什么樣的精神品質(zhì)，表達(dá)了什么思想感情？也就是文章的中心思想是什么？

③作品的哪些章節(jié)，或者說仆人公身上發(fā)生的哪些或哪件事情最使人感動和受到啟發(fā)，為什么這樣感動等等。

上述問題舉行總結(jié)后，最好先在紙上舉行記錄，留下提綱。

其次，選出自我對文章最大的感想。一篇文章，能夠引出多數(shù)的感想，但一篇讀后感里只能論述一個中心，切不成面面俱到。所以緊之后便是對這些感想舉行篩選對比，找出自我感受最深、角度最新，針對性最強、自我寫來又覺得順暢的一個，作為讀后感的中心。

第三，表達(dá)要簡。既然是讀后感，那么在作文里就要表達(dá)引起“感”的那些事實，還要表達(dá)自我聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“表達(dá)”。但不一樣于記敘文中的“表達(dá)”。記敘文中的“敘”講究概括、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡樸扼要，它不要求“感人”，只要求點到即止，引出事理即可。

僅有做到以上三點，才能寫出一篇優(yōu)秀的讀后感。

總的來說，小學(xué)階段大片面的讀后感寫法根本能夠按照如下布局開展：開頭（開門見山）→故事資料復(fù)述（抓住主要資料高度概括、簡述）→切實提煉出感想、感受，給自我的感悟→延遲到自我身上（概括事情）→與仆人公對比，引出事理，點明主題。

后面還有多篇讀后感的寫法！

讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，把概括感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感也能夠叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。簡樸說就是看完書后的感想。

所謂“感”，能夠是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，能夠是受書中的資料啟發(fā)而引起的斟酌與聯(lián)想，能夠是因讀書而引起的決心和理想，也能夠是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、譏諷。讀后感的表達(dá)方式生動多樣，根本屬于探討范疇，但寫法不一樣于一般探討文，由于它務(wù)必是在讀后的根基上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，務(wù)必留神以下幾點：

首先，要讀好原文。

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的根基。假設(shè)是走馬觀花地讀，整個吞棗地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”讀得短淺，當(dāng)然也感得不深。僅有讀得專心，才能有所感，并感得深刻。假設(shè)要讀的是探討文，要弄清它的論點(見解和看法)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。假設(shè)是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄領(lǐng)會作品經(jīng)過記人敘事，透露了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點

只要專心讀好原作，一篇文章能夠?qū)懗勺x后感的方面好多。如對原文中心感受得深能夠?qū)懗勺x后感，對原作其他資料感受得深也能夠?qū)懗勺x后感，對個別句子有感受也能夠?qū)懗勺x后感。總之，只要是原作品的資料，只要你對它有感受，都能夠?qū)懗勺x后感，你需要把你所明白的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準(zhǔn)感點

一篇文章，能夠找出大量感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不成面面俱到，所以緊之后便是對這些眾多的感點舉行篩選對比，找出自我感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自我寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、表達(dá)要簡

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要表達(dá)引起“感”的那些事實，有時還要表達(dá)自我聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”?？墒撬灰粯佑谟洈⑽闹小皵ⅰ钡囊?。記敘文中的“敘”講究概括、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡樸扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是表達(dá)不簡要，實際上變成復(fù)述了。這主要是由于還不能把握所要引述片面的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。"

第五，聯(lián)想要留神形式

聯(lián)想的形式有一致聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有一致性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、好像聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有好像性)等多種。寫讀后感尤其要留神一致聯(lián)想與好像聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。

要弄懂原作

"讀”是感的根基，“感”是由“讀”而生。僅有專心的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌管文章的資料和要點，深刻地領(lǐng)會原文精神所在，結(jié)合歷史的閱歷[1]、當(dāng)前的形勢和個人的實際，才能真有所“感”。

要專心斟酌

讀后感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的根基上作出自我的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，制止脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。所以，寫讀后感就務(wù)必要邊讀邊斟酌，結(jié)合歷史的閱歷，當(dāng)前的形勢和自我的實際開展聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自我和自我所見的人和事，那些與書中相近、好像，那些與書中相反、相對，自我贊成書中的什么，反對些什么，從而把自我的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊?，想的深入，才能寫的深刻感人。

要抓住重點

讀完一篇（部）作品，會有好多感想和體會，但不能把他們都寫出來。讀后感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。所以，要專心地選擇對現(xiàn)實生活有務(wù)必意義的、有針對性的感想，就能夠制止泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病。怎樣才能抓住重點呢？我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會受到感動，產(chǎn)生大量感想，但這大量感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫讀后感，就要擅長抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作對比，找出兩個對比突出的對現(xiàn)實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的根基上加以整理。也僅有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實意義的問題，寫出真實、深刻、用于解決人們在學(xué)習(xí)上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。

要寫出真情實感

就是要寫自我的真情實感。自我是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自我的想法寫的越概括、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。千萬不成有假大空的嫌疑。

先要重視感

感要多讀要少，要擅長生動掌管。譬如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是能夠的。再者，假設(shè)在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人體驗，就不必再寫第四個片面了。

要重視"讀"

在"讀"與"感"的關(guān)系中，"讀"是"感"的前提，根基;"感"是"讀"的延遲或者說結(jié)果。務(wù)必先"讀"而后"感"，不"讀"那么無"感"。所以，要寫讀后感首先要讀懂原文，要切實把握原文的根本資料，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

讀完一本書或一篇文章

會有大量感想和體會；

對同樣一本書或一篇文章，不一樣的人從不一樣的角度斟酌問題，更是會產(chǎn)生不一樣的看法，受到不一樣的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從譏諷南郭先生的角度去斟酌，能夠領(lǐng)悟到?jīng)]有真才干蒙混過日子的人早晚要"露餡"，熟悉到掌管真才實學(xué)的重要性，若是研究在齊宣王時南郭先生能混下去的理由，就能夠想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實，否那么會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去斟酌，就可進一步熟悉到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機制。

表達(dá)作品不能用好多篇幅復(fù)述原文

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自我感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要留神把握分析問題的角度，留神聯(lián)系自我的實際情景，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c，作為全文探討的中心。初中作文課中，除了寫