《學心健教》試題一選題分第章心健與學成一單題10）1.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關鍵時期是（A．初中時期高時期。大學時期D.成年期2.21世成為人才的首要條件)。A.身健康B。心理健C.會適應良好人際關系良好3.我們常見的嫉妒心理屬于(）.A.輕的心理失調B.輕度的心理障礙B.C。中度的心理障礙嚴的心理疾病4.大學生常見的社會障礙主要表現(xiàn)）.A.情障礙B.適不良C.格障礙。精神障礙5.大學生常見的情緒障礙不包括（A.焦癥B.抑郁癥C.病癥。精神分裂癥6.我國20世90年代，存在理問題的大學生比例(A.16－20%。30－34。4C.37。9D.64.4％7.近來，成為大學校園一大殺手的(A.焦慮癥B.疑病癥C.怖癥。抑郁癥8.最體現(xiàn)和反映人的心理調節(jié)能力和心理健康狀況的是（A。環(huán)境適應自評價C.際關系狀況D情緒健康9.某患有一種嚴重的心理疾病，一旦發(fā)病起來，情緒會異常興奮或低落，或興奮與低落交替出現(xiàn)。請問該生患有什么心理疾(A。反應性精神病B.情感性精神障礙。精神分裂癥D.人格障礙10.某一學生小明經(jīng)常感覺己的車沒有上鎖后跑到停車點查看請問該生患有什么癥狀（A.焦慮癥。強迫癥。疑病癥偏狂11。州紡院學生心理訪談室是（A。5511B.7109圖書館體育館12。院在線QQ咨詢線是（)A。360404410B。360304410。360404420。36040441513.我院心理信箱是（）A.396B。369。366。399二多題61.常的鑒別心理健康問題的標準包括（A.個人經(jīng)驗標準B.社會文化準C癥狀檢查標準D.數(shù)理統(tǒng)計標準2.大生常見的情緒障礙包括（A。焦慮癥B.強迫癥C.怖癥。精神分裂癥3.人障礙包括哪幾種類型(A.偏執(zhí)型B.分裂型沖動型。強迫型4.大生中常見的精神病有（A.精神分裂癥B.情性精神障礙C.應性精神病。人格障礙5.個咨詢的主要形式包括（A。門診咨詢B。訪問咨詢C.播咨詢D。電話咨詢

6.進自我心理保健的基本要求包括（A.自我意識良好B.社會功能好C.會支持良好D.值觀合理第章大生自意與我長一單題10）1.從容上看自我意識可以分生理自,心理自我和（A。理想自我B。現(xiàn)實自我。社會自我。投射自我2.大生維護心理健康的基本原則和要求是（A.健全自我意識B。意志定。人格健全D.自統(tǒng)合3.青期大學生自我意識發(fā)展的核心問題是（A.健全人格B。培養(yǎng)意志自我統(tǒng)合性D.情穩(wěn)定4.個自我意識從發(fā)生、發(fā)展到相對穩(wěn)定成熟，需要).A年B.20多C.30年。40年5.大生個體自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的關鍵時期是).A.少年期B。青年期。成年期D。中年期6.自意識是個體意識發(fā)展的（A。初級階段B。中級階高級階段D.最階段7.當大學生一般處于（A。青年初期B。青年中期。少年期。青年晚期8。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展8階段理論，當代大學生目前的主要解決的任務是)。A。獲得自我統(tǒng)一性B?？朔愿蠧.得自我完美感。獲得信任感9。當代大學生追求卓越人生追求自我實現(xiàn)必須面對的終生課題是A.健全自我意識B。健全人格C.養(yǎng)堅定的一致D調控自己的情緒10.形自我意識的核心和關鍵是（A。健全自我意識B。自我統(tǒng)C悅納自我。調控自我二多題61.從構形式上看上看，自我意識可以分為（A.自我認識B.心理自。自我體驗D。自我調控2。大學生自我認識方面的主特點是（A.廣度和深度發(fā)展迅速B。自覺增強。自我評價能力提高。主動性增強3。從自我體驗的形式看,大生的自我體驗現(xiàn)實出一下幾個方面的特(）.A。豐富性B.敏性波動性。深刻性4。從自我體驗的內(nèi)容看，大生子餓哦體驗的特點包括（A.自尊心強B。好勝心強C.獨感強。成就感強5.大生自我控制方面的主要特點是（）.A.自控制能力提高B.自我設的愿望比較強烈。獨立意識凸顯自心增強6.大生自我意識發(fā)展存在的主要問題包括)A.現(xiàn)自我與理想自我矛盾突出過分依賴C.卑過強過度沉溺于自我反省第章大生人與理康一單選（10）1。最早是美國心理學家()對人的定義做過綜.A卡爾B弗洛伊德C奧波特D艾森2。被譽為西方心理學中的“第勢"指)A行為主義B人本主精神分析D存主義2

3.具感染性的、較微弱而持久情緒體驗是（）A心境B情情感D情4?？偸敲γβ德怠⒏偁幰庾R強，又易發(fā)怒，這種人格特征是（）所具有A型人格B、B型格C、型人D、D型格5.用能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展視境和社會實踐活動對人格發(fā)展的影響是下列哪個學派(）A行主義B人本義精神析D知學派6.卡爾最早應用)的方法研究格。A實法B問法C因分析路分析7。某生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性,缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（)A。多質B.膽質。粘液質。抑郁制8。根據(jù)弗洛伊德的人格理,自遵循（）行動A快樂則B道德原則C實原則D本能原則9。提出集體潛意識這個概念的（）A弗洛德B榮格C弗洛D羅斯（）于心理學的主要貢獻于，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射的基本原理，推進了對行為的研究A華生B班拉C代克D斯金納二多選（）1.下列屬于人格基本特點的是（）A獨性B穩(wěn)性C整性D功性2。弗洛伊德認為人格結構有下組成部分（）A本B自C我D本能3。奧爾波特是人格特質理論的構,認為特質可以分為（）A個特質B表面質根源質共同特質4.艾克利用因素分析的方法，出了人格的下列基本維度（）A外性B神經(jīng)C精質D情緒穩(wěn)定性5.大生健全人格的內(nèi)涵應包括列（）方面A正的自我意識B良的情緒制能力C諧的人際關系樂觀生活態(tài)度6.心學的三大勢力是)A行主義B人本主義C精神析D認學派第章大生情健一單選（10)1.《帝內(nèi)經(jīng)》告訴我們：喜傷）,傷肝，憂傷.A腎B心C脾D膽2.被為是支配憤怒和恐懼的大中部位是（）A下腦B丘C海馬D胼體3.最提出情緒維度觀點的是（A普切克B華C斯洛伯格D馮4。伴隨著感覺而產(chǎn)生的情緒狀是（）A心B激C情D應激（)是由心理學家挨艾利斯提的認為個體對事物的看法導致了事物的結,從而使3

個體產(chǎn)生相應的情緒行為反應.A情疏泄法B藝療C理情緒療法森療法6.根埃里克森心理發(fā)展八階段論，處于青春期的個體主要心理發(fā)展任務是建立（）A親感B勤奮C自主性D智7。情緒的研究課追溯到（）A18世B19世C17世16世8。(）是指人根據(jù)道德規(guī)范來評價社會現(xiàn)象時所體驗到的情感。A理智感B道感C情D美9。(）把感覺和情感作為心的基本元素。A行主義B機主C造主義D精分析10.著的情緒心理學家普拉切克根據(jù)情緒的強度、兩極性和（）提出自己的情緒模A先性B平性C相性可控性二多選(6)1.情緒心理學家斯托曼曾這樣定義情緒:“情緒是感受，是與本身結構有關的身體狀態(tài)，它是粗糙的或經(jīng)過精化的行為并發(fā)生于特定情境之中見，情緒至少包括下列維度()A情緒主體的主觀體驗B情主的生理喚醒C情緒體的外顯行為D情的情境性2。文化對情緒的影響是復雜的，主要通過下列（）A通對情緒刺激的了解B文直接影響表情C通確定的社會關系和判斷D通高度禮儀化的行為3。人類的表情具有下列特性)A情性B先天C后天慣性D可控性4.情在人們的日常生活中具有常重要的作用，主要體現(xiàn)(）A適功能B動機功能C織功能D信號功能5?，F(xiàn)代情緒心理學研究認為，緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響（A環(huán)事件B生理狀態(tài)C體的心理結構D認過程6。行為主義的代表華生認為個體具有下列基本情緒反(A喜B憤怒恐懼D愛第章大生適與展一單題10）1.塞認為應激的動態(tài)發(fā)展有三個階:()、抵抗和衰竭。A、防御B、應對C、警、輸入2。（在應激過程中始終起到關鍵性作用。A、認知評價B、情緒體驗C、生理反應D個體需求3.(）是人與環(huán)境的一種平衡狀，是個體的心理和行為面對環(huán)境的變化作出相應的的適應變化的能力，是心理健康的標志之一。A、同化B、適應C、異化D、成4.有同學遭遇失敗后，便會認為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物，窩囊這種想法屬于哪種不良認(A、絕對化B、糟糕至極C、過分括化、亂貼標簽5.“總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀有人愿意與我交,所人都總跟我作對”這種想法屬于）.A、人格化B、糟糕至極C、絕對D、兩極性思維6。下說法中錯誤的是（）.4

A、愛，不是一種單純的行為，我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學習、發(fā)現(xiàn)和不斷前進的活動。B、成熟的愛情是以自愛為基礎.C、知道自己需要怎樣的愛，并具有給予愛的能力但不一定要具有拒絕愛的能力。D、選擇與自己心理特點相配的.7。一哪種表達不帶有絕對化的不良認知（A、我必須每件事情都要成功.B、你必須對我好。C、學校或家庭環(huán)境必須符合我要求。D、能做到的事情我一定做到，他的我盡力而.8.個在覺察需求與滿足需求的能力不平衡時，傾向于通過整體心理和生理反應表現(xiàn)出來的多因素作用的適應過程，稱為（A、適應B、應激、刺激、同化9.心防御機制是人們適應生活的一種()反應在人心理世界占有極為重要的地位。94CA、個人無意識B、意識C潛意識D集體無意識10.“光"“負翁”這些大學校園里的流行詞匯主要說明了什么現(xiàn)象A、大學生的追求時尚潮流B、大學生積極樂觀的心態(tài)C、大學生不善理財而出現(xiàn)的“濟危機”D、大學生起早貪黑認真學習的氣二多題61?，F(xiàn)應激理論將應激過程分為四個部,別是（。A、輸入B、中介C、反、應對2。拉扎勒斯把心理適應下的心應對方式分為三種類型，分別(A、心理防御B、積極地認知應對、積極地行為應對D、回避應對3。大新生的心理適應策略有哪些（A、重新進行角色定位，樹立目B、悅納自我C、合理表達自己的感受D、學會交往4。良的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（A、避免從眾心理B、確定適當?shù)穆殬I(yè)目標C、避免理想主義D、克服依賴心理5.遇情緒困擾時，下面哪些方法可以合理地調整或緩解情()。A、向親人、老師或者朋友訴說B、尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想D、把一切寫下來，借此整理自的思緒6。關適應，下列說法正確的是).A競天擇，適者生"是自界所有生物的生存法則。B、當環(huán)境發(fā)生變化時,個體就會對適應問題。5

C、適應是智慧的本質，是有機與環(huán)境間的平衡運動。D、適應就是改變外部環(huán)境以是應自己的生存。第章大學生學與理健一單題10）1.(）是聯(lián)結派學習理論的鼻祖A、桑代克B、巴甫洛夫C、班杜D、斯金納2.（學派深信,學習是人固有能量的自我實現(xiàn)的過.A、精神分析B、行為主義C、人本主義D存在主義3.學是大學生的首要任務，而（）則是學習的根本宗.A、勤奮B、刻苦C、學以致用D學會學習4.（)已成為決定大學生學習效及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質。A、遠大理想B、自主學習能力C持之以恒的毅力D知識遷移能力5.關考試焦慮下列說法錯誤的(A、高度的焦慮只有同高度的能相結合才能促進學B、適度的焦慮有利于考試。C、沒有焦慮十分有利于考試水的發(fā)揮。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等以緩解考試焦.6.(）是引起和維持注意的一個要內(nèi)部因素，是學習過程中的一種積極的心理傾.愛因斯坦稱其為最好的老師。A、動機B、誘因C、興趣D、自效能感7。事沒有目的、也不需要意志努力的注意是指（A、隨意注意B、不隨意注意C、中注意D分散注意8.學策略可以分為：通用學習策略和（A、高級學習策略B、一般學習略、學科學習策略D、低級學習策略9.(）是連接人們心理活動的過和現(xiàn)在，是人們學習、工作和生活的基本機能。A、聯(lián)想B、思考C實踐、記憶10。法國物學家貝爾納說“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西句警告我們（A、克服從眾心理B、不迷信書C走出思維定勢D拓寬知識領域二多題6)1。建主義關于學習和學習過程的觀點有哪些).A、學習是學習者主動地建構內(nèi)心理表征的過.B、學習者不是被動的接受外來而是主動的進行選擇加工。C、學習者不是從同一背景出發(fā)而是從不同背景、角度出發(fā)。D、學習者在教師或他人的協(xié)助，通過獨特的信息加工活動，構建自己意義的過程。2。下關于“知識”的說法正確的是（A”是對信息的接收”是對信息的消化和處理。B、知識接受別人的東西，識是我加工和運作。C、中學生學習重在求識,大學生學習重在獲知。D、知帶有繼承性，識帶有創(chuàng)造。3.下關于學習的說法正的（A、學習只靠外部激勵并不長久而更考內(nèi)在的動力。B、學習動機越強越好。C、學習動機受到學校、家庭、會和個人因素的影響。6

D、大學生學習活動中產(chǎn)生的許困惑與問題，與學習方法、學習習慣沒有關系。4。大生的綜合素質包括（A、專業(yè)素質B、思想道德素質C文化素質、身心素質5。關學習策略的說法，正確的是（A、學習策略是可教的.B、培養(yǎng)大學生的學習策略可以教與學兩個方面考慮。C、學習策略的運用具有高低水之分。D、機械的背誦和朗讀屬于高級學習策略。6.下哪些是良好的學習方法和學習習慣（A、科學合理的時間管理。B、考慮自己的個性，及時消除慮。C、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學習能力.D、擅于自我激勵第章大生人交一單題7)1.（是人際交往的前提。A。動機認C.感D.度2是人際交往的第一原則A.平等原則B。尊重原則。誠信原則D.互利原則3.(）是指由于一些客觀條件的制和認識上的偏差，認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人從而產(chǎn)生輕視自己、去信心、畏縮的一種情緒體驗。A。習得性無助B，妒忌。自卑。害羞4.根心理學（在人際交往所產(chǎn)生的心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學生要注意給人留下良好的第一印.A.暈輪效應B.首因效應C.太效應。標簽效應5.(）是一種最簡單、最直接表對他人友好的一種方式。A.微笑。打招呼點頭鞠躬6。在人際距離,（）屬于親密。A.0.5米以B.0.5—1.2米。1。2-。7米D.3米上7.言交往，首先應學(A.表達B.溝C.聽。尊重二多題61.人關系按照其形成基礎可以為)-.A。血緣關系B.地緣關。業(yè)緣關系網(wǎng)2.人交往的心理功能包括)A.信息溝通功能B.心理保健功。自我完善功能D.理調節(jié)功能3。大學生人際交往的特點有（A.交往愿望強烈B.交往對象單C.感情色彩濃厚D.交理想化4.大生人際交往的原則有)A。平等原則B。尊重原C.容原則D。誠信原則5。大學生克服人際交往中的自感，應做到（A.要客觀的進行自我分析要進行積極的自我暗示、自我鼓勵C。要積極與他人交往。善于轉移注意力7

6.大生克服人際交往嫉妒,做到（A.正確看待別人的長處和能力B.于調整目標C.保持良好的心態(tài)善于轉移注意力第章大生戀與心一單題10）1.（)嬰兒從吮吸、吞咽、咬合聲中得到性的快感和滿足。A.口期肛期C.性期。潛伏期2.（兒童開始注意男女差別，產(chǎn)生性的好奇心，主要是對外生殖器的注意，超我迅速發(fā)展。A.口期B。肛欲期C.性期。潛伏期3。（在性器期十分活躍的幼兒在此階段潛伏下去，男女孩分別只與同性為伍，他們都盡量避免性的表現(xiàn)。A.口期B。肛欲期。性器期潛伏期4.性能量重新涌現(xiàn)出來，女均從與異性的接觸中尋求樂趣。A。生殖期B.肛欲期C.性期D.伏期5。美國心理學家認為，從性識的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個階段，即疏遠異性的性否定期、向往年長異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀愛期。A。斯騰伯格B。赫洛克?；魻柣裟?.愛是由性欲、情感(義四個要素構成。A。信仰B.理想C.情D.諾7。（出愛情三角理論。A.斯伯格B.赫克?；魻?。霍妮8.（),是戀愛最為積極的目的結果。A。愛情B.性C.感交流婚姻9。（)，是個人的認知或行會不知不覺地迫于所處群體的無形壓,而不由自主地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地與多數(shù)人保持一致的心理現(xiàn)象。A。從眾心理B.C.。.10。正的愛情有著自主性、互性、排他性個特.A.狂性B.持性C.然性。本能性二多題61.赫克認為從意識的萌芽愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個階（)、向往年長異性的牛犢戀期A.疏異性的性否定期。異性接近期C.積接近異性的額狂熱期。浪漫的戀愛期2.我心理學者一般將青春期性理的發(fā)展分為以下三階段，即（A.異疏遠期B.異性接近期。異性狂熱期。異性戀愛期3。一般來說,大學生戀愛雙方從識到確立戀愛關,致經(jīng)歷（）個階段。A擇偶期B初期C戀期D苦戀期4.大生的性心理特征有（。A.性理的本能期和朦朧期B.意識的強烈性和表現(xiàn)上的文飾性C。性心理的動蕩性和壓抑性。男女性心理的差異性5.對學生中出現(xiàn)的性變態(tài)的矯方法包括（）.A.堅不移的幫助其樹立治愈的心。家療法C.循漸進地引導其建立正常的愛關系D行為療法8

6。大學生的愛情具有(）特.A.擇標準的理性化B戀愛的自我中心化C。戀愛態(tài)度的輕率化D.觀念變化的顯性化第章大生職生發(fā)與劃一單題10）1、職業(yè)生涯的基礎是（)A.心開發(fā)生開發(fā)C智力開發(fā)。潛能開發(fā)2、大學生屬于哪一階段）A成階段B探階段C確階段D維階段3、被譽為“職業(yè)輔導之父”的(A帕斯B舒C波D凱利4、確定階段的任務（)A嘗、變換B選擇、置C模仿、試驗轉換、確定5、24這一年齡段屬于哪一段（）A成階段B探階段C確定階段維持階段6、首屆江蘇省大學生職業(yè)生涯于)重舉行。A2005年12月23日—2006年3月20日B2006年3月23日—年6月20C2006年6月23日-2006年9月20日D2006年9月23日—年12月20日7、畢業(yè)生對自己的能力和品質價過低，屬于什么問題)A抑消沉B人際交往困自我知缺失D謹慎微8、有些大學生在求職擇業(yè)過程過于怯懦，屬于（）A情問題B自認知缺失C人際交往困難D心理衡9、就業(yè)指導課的核心內(nèi)容(）A職生涯規(guī)劃B職發(fā)展規(guī)劃C涯路線的選擇D人生目標的修正10、業(yè)的特征有經(jīng)濟性、技術、社會性、促進性）A連性B穩(wěn)性C行業(yè)D中斷性二多題61、影響職業(yè)生涯發(fā)展的個人目選擇因素包括)A設改目標的原因B達該目標的途徑C達該目標所需要的能力、訓及其教育D達該目標可能遇到的阻力、力2、影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)因素包(）A組的需求B家的期望C社會的需要D科技的發(fā)展3、探索階段包括哪幾個成長期)A能期B試期C轉期D嘗期4、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出不足有（）A過理想化B過強調專業(yè)對C熱于“熱門職"D忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關5、自我認知缺失包括()A自B孤C怯懦抑6、影響大學生職業(yè)生涯發(fā)展與劃的原因（）9

A就形勢嚴峻B高學校缺乏適當?shù)穆殬I(yè)生涯指導C對我的認識不足D對外環(huán)境認識的缺失第章大學生挫與理調一單題10)1。下列說法錯誤的是（A、挫折情境越嚴重挫折反應就強烈B、主體主觀上對嚴重的挫折情其認知和評價并不嚴重，其反應就會較輕微。C、并不嚴重的挫折情境不會引強烈的情緒反應。D、挫折具有兩面性2。挫-攻擊理論是()提出的A、勒溫B、沙利文、羅杰斯、多拉德3。個需要若得不到滿足，就會出現(xiàn)緊張、焦慮等心理狀態(tài)，從而失去心理平衡，產(chǎn)生失敗的情緒體驗，即挫折感。這一理論稱為（A、挫折攻擊理論B、社會文化理論C、需要緊理論D、挫折與攻擊行為關系理論4.挫ABC理論中的B是指）.A、認識和信念B、誘發(fā)性事件C、情緒反應和行為結果D、情境5。（提，人的攻擊行為歸結為人的死亡本認人生下來就潛在著一股破壞性力,而其攻擊行為的后果是不受意志的約.A、艾里斯B、榮格、弗洛伊德、德勒6。大學喜歡在公共的場合以種方式表現(xiàn)自己望贏的周圍人尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手"很強，大學生很容易受挫。這種挫折是由（）引起的。A、動機沖突B、角色轉換不適應C、自由與自律的沖突D、自尊與自卑的沖突7.AQ指是（A、情商B、逆境商、智商、什么都不是8.《水滸說林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺,想狠狠地打那人但調戲他內(nèi)人的是當今高太尉之子便敢下手于將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什,打碎家具掀桌.這種行為屬于（A、逃避B、固著C退化、轉向攻擊9.有人，在很緊張的時候，總會把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應被稱為。A、逃避B、退化C固著、幻想10。許同學感到周圍缺少真,少親朋好,就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天.這現(xiàn)象說明這些學生主要遇(A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折10

D、學業(yè)挫折二多題6)1。挫一般包括三方面定義,別是（A、挫折情境B、挫折情感C、挫折認知D、挫折反應2.引大學生挫折的原因有哪些（）.A、生理因素B、經(jīng)濟負擔的壓力C、受改革開放和市場經(jīng)濟大潮沖擊D、突發(fā)事件3。下選項屬于大學生常見的挫折反應的(A、冷漠B、焦慮、攻擊、幻想4.關歸因，下列說法正確的是。A、歸因可以分為：內(nèi)歸因和外因。B、正確的歸因是應付和解決問的必要基礎。C、傾向于外歸因的人，習慣的為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度.D、內(nèi)部歸因是我們所提倡的。5.大生中容易導致挫折的心理沖突包括（A、強烈的交往需要和孤獨感的突。B、期望與現(xiàn)實的沖突C、自由與自律的沖突D、獨立與依賴的沖突6.大生挫折的社會支持來自哪些方面（A、開展心理咨詢B、注重培養(yǎng)“幸福品質"C、加強個體積極的心理指導D、創(chuàng)設挫折情境，鍛煉意志二簡題分1。大新生心理適應問題主要有哪些方面？2.大生常見的心理問題包括哪些方面？3.大生的戀愛觀具有哪些特?4.影職業(yè)生涯發(fā)展的主要因素有哪些？5.大生常見的心理挫折有哪?6.大生心理健康的標準可以概括為幾個方面？7。某位大一學生小明發(fā)現(xiàn)x理想中的自己和現(xiàn)實中的自己相差太大他很苦惱面對這種矛盾狀況小明應該采取什么途徑來解?8。簡大學生的情緒特點三論題分1.談大學生如何進行心理健康的維護？2。作一個大學生，我們應該如何積極科學地完善自?3.論大學畢業(yè)生有哪些適應問題，適用那些策略來解決這些問題11

4。大生遇到挫折心理時應當怎樣自我調適？選題分題案第章心健與學成一單題1.C2。B3.A4。C5.D。B7.D。C。B10。B11.A12.A13.A二多題1.ABCD2.ABC。ABCD4。ABC。ABCD6.ABCD第章大生自意與我長一單題12.A3.C4.B5.B6.C7.B。A。A10.B二多題1。ACD2。ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD。ABCD第章大生人與理康一單題CBAACCACBD二多題ABCDABCADABCACDABCDABC第章一單題BADDCACBCC二多題ABCABCDBCDABCDABD第章一單題CABCDCDBCC二多題ABCDBCDABCDABCDABDABC第章一單題ACDBCCACDC二多題ABCDABDACABCDABCABCD

大生情健大生適與展大生學與理康第章大生人交一單題1~5BACBA6~7AC二多題1～6ABCABCDABCDABCABCD第章大生戀與心一單題12

1~5ABDAB～10AAB二多題1~6ACDABDABCDABCDACABCD第章大生職生發(fā)與劃一單題1D2B3A4B5C6D7C8C9A10A二多題1、ABCD23、BCD45、AB6、ABCD第章大生挫與理適一單選CDCACDBDBA二多題ACDABCDABCDABABCDABCD簡題分題案。大學生理應題要哪方？1、對新的學習生活環(huán)境不適應、學習緊張和競爭壓力造成心理負擔過重3、人際關系失調導致社交心理障礙4、理想、目標落空造成內(nèi)心困惑大生常的理題括些面新生不適應、情感問題、人際交往問題、學業(yè)問題、職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)問題大生的愛具哪特？（1注戀愛對象的品（2）戀愛行為逐步公開3)戀愛低齡化(4)戀愛度趨于輕率（）戀結果不談婚姻（）性的顯著變(7）夠寬容對待失戀(8）戀愛的的功利性(9)新戀愛方式的產(chǎn)生影職業(yè)涯展主因有些（1）沒有清晰的自我認知，即了解自己的職業(yè)性格、特長、興趣愛好等；(2）不了解外部社會環(huán)境特別是業(yè)環(huán)境，各種職業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景；。大學常的理折哪？1、與學業(yè)有關經(jīng)過由高中向大學階段的轉,大生心理上一下子難以適應大學的學習方法容和過程如有的大學生對所學業(yè)不感興趣于專業(yè)基礎薄弱而學習吃力自己感興趣的課，老師講得乏味作弊被抓或人要看自己的答案聽了一場題目很好但內(nèi)容糟糕的講座；考試失敗、升學競爭等。因而，他們感到自己能力差，覺得沒前途，產(chǎn)生挫折感。2、與自我意識有關進入高校后，大學生開始從社會性方面意識到自己的存在，并從社會方面認識和評價自己,體驗和調控自己。但竟大學生的心理尚未成熟，自我意識還在不斷發(fā)展變化之中,社會性的成熟度仍有待提，因而會出現(xiàn)這樣那樣的偏差、缺陷。他們生活閱歷較淺社經(jīng)驗較缺乏對會對他人自我的認知還不夠全面和深刻的要獨自處理實際問題時，往往猶豫不決、束手無策，對問題的認識容易偏激，走極端，思想方法也較片面、主觀，喜好幻想。如進入大學感到自,但學習上一點小挫折就自卑，或某方面不如別人而自信心發(fā)生動搖或我感覺良好一旦接觸社會即發(fā)現(xiàn)自己很一般卑感油然而生。3、與人際交往有關人際交往受挫是由于大學生在心理發(fā)展過程中，心理活動具有某種含蓄