《123木頭人》幼兒園大班教案木頭》幼兒園班教案游戲目標(biāo)：1.煉小朋友的習(xí)慣以及聽(tīng)力。2.小朋友體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。游戲準(zhǔn)備：1.室外選擇較平整的場(chǎng)地。2.歌一首。游戲過(guò)程：1.備活動(dòng)教師直接告訴小朋友今天我們來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲你們知道木頭人是怎么樣的嗎?請(qǐng)一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道游戲里這首好聽(tīng)的兒歌里面也有一個(gè)木頭人你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)木頭人是怎么樣的?們認(rèn)真、仔細(xì)聽(tīng)哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了，那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)

2.始游戲首先教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌小朋友在結(jié)束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng)動(dòng)了小朋友要接受懲罰停止一次游戲。3.師小結(jié)小朋友們都做的很好那我們給自己鼓鼓掌那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩不好戲結(jié)束。注意事項(xiàng)：兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦，只需小朋友天聽(tīng)懂即可意游戲中的安全。木頭》幼兒園班教案【活動(dòng)目標(biāo)】提高幼兒聽(tīng)音樂(lè)的`能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】火的頭飾、三段音樂(lè)、與幼兒同數(shù)的椅子、。

【活動(dòng)過(guò)程】1聽(tīng)第一段音樂(lè)，韻律操導(dǎo)入。T寶貝們，跟著老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)啦T變變變變變，呀，我們都是木頭人啦(地轉(zhuǎn)一圈2聽(tīng)第二段音樂(lè)，游戲開始。(1)第一遍音樂(lè)，感受音樂(lè)。T木頭人可不能隨便動(dòng)了，只有聽(tīng)到音樂(lè)聲才可以動(dòng)?？墒且魳?lè)聲一停們就又不能動(dòng)了們起來(lái)玩一玩怎么樣啊?有音樂(lè)可以隨便做動(dòng)作喲!T哇，我們木頭人可真厲害啊(2)第二遍音樂(lè)，在音樂(lè)中感受愉悅。出示PPT)T那現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)去旅行吧一站來(lái)到了草地上，哎呀，太陽(yáng)可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒(méi)音樂(lè)了，木頭人們，不能動(dòng)了，擺個(gè)美美的造型有音樂(lè)了，那接著去下一站咯，大海到了，聽(tīng)聽(tīng)海風(fēng)，踏踏海浪，哇，可真美!(樂(lè)停(音樂(lè)響)呀，我們來(lái)到了天空，像鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點(diǎn)累了，坐下來(lái)休息一下吧!

(3)第三遍音樂(lè)，游戲延伸。T我們木頭人可真能干呀!火魔王都聽(tīng)說(shuō)了他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來(lái)吃掉我們。不過(guò)呀，這個(gè)火魔王他看不見(jiàn)我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來(lái)玩會(huì)兒吧!T戴火魔王頭飾，音樂(lè)停是火魔王，我來(lái)找找木頭人，聽(tīng)說(shuō)他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，木頭人在哪里啊?邊沒(méi)有，恩，去那邊看看，也沒(méi)有。算了，再去找找。(魔王下)T木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩T火魔王上音樂(lè)停)我剛剛好又聽(tīng)見(jiàn)木頭人的聲音了，得去聽(tīng)聽(tīng)看。哪兒有聲音呢?恩還是沒(méi)有，再去看看魔王下)T剛才魔王來(lái)了，你們有沒(méi)有什么事呦，木頭人真是很棒呀!們一起祝賀一下吧T王上，音樂(lè)停咦，這邊確實(shí)有聲音啊怎么我一來(lái)就聽(tīng)不到了?奇怪，哎，這群木頭人真是厲害!算了，還是走吧，不找了!(王下T才聽(tīng)說(shuō)火魔王以后都不會(huì)來(lái)打擾我們啦我們一起來(lái)跳舞歡慶吧!

3聽(tīng)第三段音樂(lè)，游戲結(jié)束。T哎呀，真開們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?木頭》幼兒園班教案教學(xué)目標(biāo)能跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲驗(yàn)游戲的快樂(lè)。提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。重點(diǎn)難點(diǎn)：跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1小朋友們還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎我們?cè)賮?lái)玩一次怎么樣?2師幼共同游戲，關(guān)鍵提問(wèn)：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說(shuō)到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了3追問(wèn)：還有一個(gè)不許笑，那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型?4小結(jié)原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。5過(guò)渡：今天，我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)木頭人的游戲，用音樂(lè)來(lái)玩木頭人，我?guī)?lái)一段音樂(lè)，里面有一段特別的聲音，它會(huì)告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看二、熟悉音樂(lè)，了解規(guī)則1放音樂(lè)問(wèn)：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到的這段音樂(lè)里面有特別的聲音嗎?追問(wèn)：那嘟嘟嘟，很長(zhǎng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的追問(wèn)：我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛2教師示范聽(tīng)音樂(lè)玩游戲關(guān)鍵提問(wèn)，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀回應(yīng)：就是在很長(zhǎng)喇叭聲后，聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。

小結(jié)：喇叭聲“嘟~~~響起是告訴我們要準(zhǔn)備了，當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。3幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來(lái)一次怎么樣“我們都是木頭人，不許笑，不許動(dòng)，，就快變成木頭人，123，就變成木頭人，嘟~~變!4這次我要把這個(gè)游戲加大難度了，聽(tīng)一聽(tīng)，這次音樂(lè)里有幾個(gè)特別的聲音?己聽(tīng)啊!(放音樂(lè))關(guān)鍵提問(wèn)：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們?cè)趺崔k小結(jié)有2次特別的聲音而且這2次要連續(xù)變2不同的造型。5幼兒跟著音樂(lè)嘗試。三、挑戰(zhàn)比賽，創(chuàng)編動(dòng)作1鼓勵(lì)幼兒4挑戰(zhàn)比賽。比賽，另3組幼兒做評(píng)委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂(lè)來(lái)變2進(jìn)入第二輪比賽。規(guī)則變了，要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。3進(jìn)行第二輪比賽。

4進(jìn)入第三輪比賽。一組幼兒要統(tǒng)一動(dòng)作。5第四輪比賽，根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看?；顒?dòng)延伸：音樂(lè)停，每組要變一座橋。木頭》幼兒園班教案【預(yù)定目標(biāo)】1.聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲中的停頓。2.用已有“木頭人戲經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編出不同的動(dòng)作造型。3.意參與音樂(lè)游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】前期準(zhǔn)備：熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則物品準(zhǔn)備：音樂(lè)《木頭人》、小鼓【活動(dòng)重點(diǎn)】會(huì)在音樂(lè)停頓的時(shí)候用身體做造型

【活動(dòng)難點(diǎn)】與人合作做造型【預(yù)定程序】一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣指導(dǎo)語(yǔ)：今天我請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，這是誰(shuí)啦，它要和小朋友們玩游戲。請(qǐng)小朋友們跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路。提問(wèn)：鼓聲停下來(lái)，我們可以怎么做指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路，當(dāng)鼓聲停的時(shí)候全身定住。初步感受停頓。小結(jié)：你們太厲害啦!簡(jiǎn)是“金耳朵”，鼓聲停的時(shí)候都能保持不動(dòng)。二、感受音樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)1.次感知，手指律動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ)這回我要難一下你們這里有一段帶停頓的音樂(lè)游戲做123木頭人到音樂(lè)請(qǐng)隨著節(jié)奏用小手在身體上走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到說(shuō)“木頭人”時(shí)，我們就來(lái)做個(gè)特別的造型。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手在身體上玩游戲，當(dāng)聽(tīng)到“木頭人”時(shí)，鼓勵(lì)幼兒停下來(lái)做動(dòng)作。每停頓一次，老師需用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)“和別人不一樣的手部造型”。小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)每次說(shuō)“木頭人”時(shí)，小朋友們都能迅速停下來(lái)，更重要的是會(huì)擺出和別人不一樣的手部造型。2.次感知，自由造型指導(dǎo)語(yǔ)：這對(duì)于你們太簡(jiǎn)單了，我要來(lái)個(gè)更難的，請(qǐng)所有人站起來(lái)隨著音樂(lè)自由走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到“木頭人”時(shí)，馬上變出和別人不一樣的身體造型。提問(wèn)們可以用身體的哪些部位做造型(......)怎么做誰(shuí)有不一樣的想法?指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)用身體的不同部位造型。指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)挑戰(zhàn)一下吧看誰(shuí)的造型和別人不一樣。指導(dǎo)：老師在每次停頓處要及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的造型，時(shí)實(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)眾幼兒模仿。3.次感知，兩人合作指導(dǎo)語(yǔ)這回來(lái)個(gè)最難的剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現(xiàn)在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑

戰(zhàn)?大家1分鐘時(shí)間和旁邊的人商量可以怎么造型。分后)哪兩位想到臺(tái)前展示自己設(shè)計(jì)的造型指導(dǎo)：請(qǐng)——2組幼兒示范。提問(wèn)：除了可以站著造型，還可以怎么造型指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)試試吧小結(jié)：你們的表現(xiàn)真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低還努力和別人不一樣賀你們挑戰(zhàn)成功三、多人參與，提升經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)：老師遇到了難題，兩個(gè)人可以合作造型，三個(gè)人或者更多人也可以嗎?看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請(qǐng)他們吧!提問(wèn)：可以怎么說(shuō)?(以和我一起玩嗎?你愿意和我.......)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人玩游戲。小結(jié)玩得開心嗎?把這首音樂(lè)發(fā)給你們的爸爸媽媽今天由你們當(dāng)小老師回家教爸爸媽媽玩這個(gè)游戲看看誰(shuí)的造型最特別!小朋友一起向客人老師說(shuō)“再見(jiàn)”

木頭》幼兒園班教案活動(dòng)目標(biāo)1.習(xí)分類配對(duì)，學(xué)習(xí)按序號(hào)拼裝木塊的方法。2.養(yǎng)動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。3.受合作的重要，探索合作的方法，體驗(yàn)合作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.動(dòng)前，幼兒已學(xué)習(xí)了擰螺絲的方法。2.有數(shù)字標(biāo)記的木頭人拼裝部件，裝飾成紅、黃、藍(lán)、綠的“小樹”匹棵?服四套。3.關(guān)課件(兩段視頻片段)?；顒?dòng)過(guò)程1.樂(lè)律動(dòng)，導(dǎo)入主題。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。2.導(dǎo)幼兒分組搬運(yùn)游戲材料。(1)顏色分類。

場(chǎng)地上四個(gè)角，各放一棵小樹、黃、藍(lán)、綠四種顏色)幼兒按自己的意愿，選擇不同顏色樹上的葉子作為自己的標(biāo)記。同樣顏色標(biāo)記的幼兒就是一組。(2)運(yùn)木塊。介紹游戲名稱，引起幼兒參與游戲的興趣。講解游戲規(guī)則，讓幼兒按顏色分類，又輕又快地搬運(yùn)木塊。評(píng)價(jià)幼兒“搬運(yùn)木塊”的情況，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)搬運(yùn)木塊的方法.受合作的重要。3.裝木頭人。(1)導(dǎo)幼兒觀察木塊上標(biāo)記的數(shù)字規(guī)律。師請(qǐng)你們仔細(xì)看看木塊上面發(fā)現(xiàn)了什么有哪些數(shù)字每個(gè)數(shù)字又有幾個(gè)呢?(2)幼兒自己探索木頭人的拼裝方法。師這些木塊可以拼成一個(gè)有趣的木頭人每一對(duì)數(shù)字就藏著拼裝木頭人的方法，哪組能先解開這個(gè)秘密哪組能動(dòng)腦筋想辦法，拼好木頭人?(3)隊(duì)幼兒合作拼裝木塊師巡回指導(dǎo)助幼兒建立合作意識(shí)。

師有一個(gè)小小的要求會(huì)請(qǐng)每個(gè)隊(duì)把完成好的作品，掛在支架上.后一起把它抬到前面來(lái)放好，所有隊(duì)員都回到自己隊(duì)的位置，就算完成任務(wù)了。哪個(gè)隊(duì)拼得又快又好，就獎(jiǎng)勵(lì)一張笑臉娃娃!(4)示評(píng)價(jià)各隊(duì)拼裝的作品，分享探索方法和合作經(jīng)驗(yàn)。師：請(qǐng)最快拼好木頭人的隊(duì)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么拼的他隊(duì)的小朋友也是這樣做的嗎?師每個(gè)隊(duì)的小朋友都完成了在你們的共同努力和相互合作下木頭人都開心地對(duì)我們笑呢!你們高興嗎?我們來(lái)玩“木頭人的游戲”吧!4.扮木頭人。(1)幼兒共同觀看經(jīng)裝扮后的木頭人視頻，激發(fā)幼兒裝扮木頭人的興趣。(2)別請(qǐng)兩名幼兒為木頭人穿上不同類型的衣服，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)合作的重要，并討論解決問(wèn)題的辦法。師：給木頭人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的話，我們就請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試試。(3)導(dǎo)各隊(duì)幼兒討論、協(xié)商，進(jìn)一步探索合作的方法，分工合作裝扮木頭人。

(4)示各隊(duì)裝扮好的木頭人，組織幼兒小結(jié)合作