第13頁(yè)2023學(xué)年度高二下學(xué)期語(yǔ)文暑假作業(yè)高二語(yǔ)文考前須知：1.本試卷分兩局部，共150分，考試時(shí)間為150分鐘。2.將學(xué)校、班級(jí)、姓名填在密封線內(nèi)，條形碼粘貼在相應(yīng)的位置。3.將答案全部寫在答題卡上。1.與東亞價(jià)值觀有關(guān)的內(nèi)容，以下表述不符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.儒教文化圈覆蓋了整個(gè)東亞，由此逐漸形成的文化和價(jià)值對(duì)本地區(qū)的人們產(chǎn)生了深刻影響。B.東亞價(jià)值觀具有自己的特色文化體系，主要特色是注重和諧，它的重建加快了全球一體化腳步。C.東亞價(jià)值觀對(duì)東亞各國(guó)人民產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，但目前其自身出現(xiàn)問(wèn)題，生存和開展面臨挑戰(zhàn)。D.東亞認(rèn)同與東亞意識(shí)的開展，需將東亞各國(guó)價(jià)值的特色性和同一性整合，形成獨(dú)立價(jià)值體系。2.以下對(duì)原文思路的分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.①②段介紹了東亞價(jià)值觀的根本內(nèi)涵及根本特征，根本特征首先是具有很強(qiáng)的包容性，其次是具有更新性。B.③④段介紹了東亞價(jià)值觀的開展現(xiàn)狀，出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)源于內(nèi)外力的作用，反傳統(tǒng)的做法降低了影響力。C.⑤段介紹東亞價(jià)值觀的開展對(duì)策，需對(duì)東亞價(jià)值觀進(jìn)行多元整合，以至于東亞各國(guó)缺乏了認(rèn)同感和整體感。D.⑥段介紹東亞價(jià)值觀的現(xiàn)代意義，文化在東亞一體化過(guò)程中發(fā)揮了很大作用，東亞價(jià)值觀也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。3.以下對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.東亞文化吸收了各民族的優(yōu)秀文化，呈現(xiàn)儒家、道家、佛家等多種價(jià)值觀并存的豐富多彩的格局。B.中國(guó)和日本產(chǎn)生了很多文化誤解，影響兩個(gè)民族之間進(jìn)行深刻理解和深入溝通，源于兩國(guó)經(jīng)濟(jì)差距。C.文化整合不是幾種文化的簡(jiǎn)單疊加，而是不同文化進(jìn)行相互交流、吸收和融合，形成新的文化體系。D.東亞價(jià)值觀在歷史開展中曾經(jīng)發(fā)揮一定的成效，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，適應(yīng)開展。4.以下語(yǔ)句中加點(diǎn)的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.當(dāng)贊興世業(yè)者也贊：稱贊B.徵立為侍中徵：征召C.卿諸人好諦其事諦：細(xì)察D.后監(jiān)軍姜維率偏軍經(jīng)汶山，詣立詣：拜訪5.以下各句中，全部表現(xiàn)廖立坐自貴大的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)①立本意，自謂才名宜為諸葛亮之貳②如向朗、文恭，凡俗之人耳③今弱世也，欲任此三人，為不然也④權(quán)遣呂蒙奄襲南三郡，立脫身走，自歸先主⑤諸葛亮卒，垂泣嘆曰：吾終為左衽矣⑥人有言國(guó)家兵眾簡(jiǎn)練，部伍清楚者，立舉頭視屋，憤咤作色曰：何足言!A.①③⑤B.②④⑥C.①②⑥D(zhuǎn).③④⑤6.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A.廖立是一個(gè)很有才華的人，曾得到諸葛亮的高度評(píng)價(jià)，也得到過(guò)劉備的賞識(shí)和器重，并委以重任。B.廖立對(duì)自己位居李嚴(yán)等人之下，心中常怏怏不樂，于是在李邵、蔣琬面前列數(shù)先主、關(guān)羽等人的過(guò)失，造成了不好的影響。C.諸葛亮聽了邵、琬的陳述，覺得長(zhǎng)水校尉廖立，言行妄自尊大，褒貶評(píng)論廣闊朝士，公然指責(zé)國(guó)家的行為，如一羊亂群一般危害甚大，于是就罷免了廖立。D.廖立因才而被選撥，又因恃才而被毀，覽其舉措，跡其規(guī)矩，招禍取咎，無(wú)不自己。7.將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)孫權(quán)遣使通好于亮，因問(wèn)士人皆誰(shuí)相經(jīng)緯者。(2)是羽怙恃勇名，作軍無(wú)法，直以意突耳。[中呂]普天樂平沙落雁①鮮于必仁稻粱收，菰蒲秀②，山光凝暮，江影涵秋。潮平遠(yuǎn)水寬，天闊孤帆瘦。雁陣驚寒埋云岫，下長(zhǎng)空飛滿滄州③。西風(fēng)渡頭，斜陽(yáng)岸口，不盡詩(shī)愁。①平沙落雁：此為瀟湘八景之第五首。②菰(gū)蒲：菰是多年水生草本植物。蒲亦是水生植物，即葦子，可以編席。③滄州：水邊比擬開闊的地方，常用指隱士住地。8.曲中山光凝暮和雁陣驚寒化用了誰(shuí)的哪篇文章中的句子?天闊孤帆瘦中的瘦字用得精妙傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)9.這首散曲營(yíng)造了怎樣的意境?請(qǐng)從景和情的角度簡(jiǎn)要分析。(6分)10、按要求補(bǔ)寫出以下句子中空缺局部，每空1分。(6分)(1)?陳情表?中寫李密零丁孤苦的詩(shī)句是：外無(wú)期功強(qiáng)近之親，，，形影相吊。(2)?歸去來(lái)兮辭?中作者用比喻的修辭手法寫自己出仕本屬于無(wú)心，又像那歸飛之鳥，對(duì)官場(chǎng)仕途已十分厭倦的句子是：，。(3)?念奴嬌赤壁懷古?中面對(duì)江山依舊，人事全非，多情自擾，徒增白發(fā)。于是引發(fā)了詩(shī)人蘇軾，的感慨，只好以一杯清酒祭月，寄托情懷。11.閱讀下面的文字，完成1)一4)題。1).以下關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，最正確的兩項(xiàng)是()()(5分)A.文學(xué)是對(duì)人性的表達(dá)。自然也蘊(yùn)含著人性，自然界比人類似乎更富有人性，它往往是直接的，赤裸的，狂放的。B.作者覺得在山水面前，有厚厚的綠、湍湍的清，性情會(huì)發(fā)生變化，用不著躁動(dòng)和迷惘。C.作者將記憶中的三峽和現(xiàn)實(shí)中的三峽比照，深感人類面對(duì)自然的無(wú)奈和矛盾。D.本文融記敘、議論、抒情于一爐，深刻的表達(dá)出自己的所見、所聞、所感。E.標(biāo)題人性的山水，文中卻大量筆墨寫水而無(wú)暇于山，作者選材詳略得當(dāng)，取舍有度。.作者為什么說(shuō)，看到九畹溪是我們的幸運(yùn)?(6分).第二段在全文中有什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分).渴望成長(zhǎng)食欲過(guò)盛的現(xiàn)代文明，反過(guò)來(lái)鯨吞掉作為母體的過(guò)去文化。請(qǐng)結(jié)合文本聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)12.依次填入以下各橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)①昆明湖上面就是的萬(wàn)壽山，站在這里，你可以看到頤和園的全部風(fēng)景。②博鰲亞洲論壇定址海南博鰲，讓海南在國(guó)內(nèi)外。③經(jīng)過(guò)多年的努力，他突然，成為人人都知道的人物。A.聲名大噪聞名遐邇聲名鵲起B(yǎng).聞名遐邇聲名大噪聲名鵲起C.聲名鵲起聲名大噪聞名遐邇D.聲名大噪聲名鵲起聞名遐邇13.以下各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()(3分)A.昨天上午，一位老人突然暈倒在購(gòu)物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場(chǎng)保安、在場(chǎng)群眾的救護(hù)下，老人得到及時(shí)搶救，最終脫離了危險(xiǎn)。B.由于核廢料衰變緩慢，所以一旦發(fā)生地質(zhì)變動(dòng)，或者因建筑，地鐵建設(shè)等人為因素的影響，導(dǎo)致核廢料泄露事件，那么后果將不堪設(shè)想。C.任何一種文明的開展都是與其他文明碰撞、交流、融合的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。D.這位前世界冠軍說(shuō)，當(dāng)今乒乓球技術(shù)飛速開展，世界一些頂尖選手的實(shí)力非常接近，決賽時(shí)往往只差一分，甚至兩分。14.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)在適合的大學(xué)空氣中，最重要的事就是思維訓(xùn)練。，。，。，。①如何讓青年用自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家或人文學(xué)者的方式來(lái)思考②掌握知識(shí)或參與社會(huì)實(shí)踐③才是大學(xué)的要義④而是要提高自己的心智，培養(yǎng)有效思考的能力、交流思想的能力、邏輯判斷的能力以及區(qū)分價(jià)值的能力⑤不過(guò)是訓(xùn)練思維的必要條件⑥一個(gè)人讀大學(xué)，不是為了被各種事實(shí)塞滿頭腦A.②⑤①③⑥④B.⑤②①⑥③④C.②⑤⑥③④①D.⑤②①③⑥④15.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)他人指正，吾必改之。。錯(cuò)誤是不可防止的，百密必有一疏。所以別人或好意或惡語(yǔ)的指正均是一把刻刀，為你。今日他人之對(duì)我拋磚，乃是他日我成才之奠基。馬云笑談別人對(duì)他的指正、批評(píng)甚至誹謗。正是他，使得阿里巴巴蒸蒸日上。16.下面的漫畫，內(nèi)涵深刻、豐富。請(qǐng)擬寫一個(gè)能揭示其內(nèi)涵的標(biāo)題(不超過(guò)6個(gè)字，不得以無(wú)題或?qū)懽譃轭})，然后說(shuō)說(shuō)理由。(6分)(1)標(biāo)題：(2分)(2)理由：(4分)17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章。文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。高1.B(它的重建加快了全球一體化腳步主客顛倒。原文說(shuō)這種特質(zhì)在全球化的大背景下促進(jìn)了東亞價(jià)值觀的重建)2.D(A項(xiàng)其次是具有更新性無(wú)中生有;B項(xiàng)無(wú)視了一些，屬于以偏概全;。C項(xiàng)屬于因果倒置。)3.B(根據(jù)原文我國(guó)和日本的思想和文化出現(xiàn)了很大差距，不是經(jīng)濟(jì)差距。)4.A贊：輔助，輔佐。5.C③句旨在說(shuō)明其對(duì)這一任命的觀點(diǎn)態(tài)度;④句表達(dá)其臨陣脫逃的行為;⑤句是感慨自己的遭遇。6.C理解錯(cuò)誤，應(yīng)該是上表陳于皇上下詔被罷黜為民。7.①孫權(quán)派遣使者向諸葛亮表示往來(lái)友好，順便詢問(wèn)讀書士人中都有誰(shuí)在幫助規(guī)劃治理國(guó)家(得分點(diǎn)：于亮(狀語(yǔ)后置句)、因、相、經(jīng)緯各1分，句意1分)是羽怙恃勇名，作軍無(wú)法，直以意突耳。②這是由于關(guān)羽仗恃自己的勇威聲名，帶兵作戰(zhàn)無(wú)方，僅憑著自己的主觀臆斷進(jìn)攻作戰(zhàn)而所致(得分點(diǎn)：判斷句、怙恃、直、以各1分，句意1分)8.王勃的?滕王閣序?(名1分，篇1分，共計(jì)2分)孤帆瘦的瘦字運(yùn)用了擬人的修辭手法，秋空遼遠(yuǎn)空曠，反襯得孤帆更加瘦小，既突出了遼遠(yuǎn)秋空下孤帆之小，又投射出作者內(nèi)心的孤獨(dú)憂傷之情。(手法1分，特點(diǎn)描述1分，情感1分，共計(jì)3分)9.這首散曲寫的是清秋時(shí)節(jié)遼遠(yuǎn)開闊的江邊晚景，滲透著作者漂泊異鄉(xiāng)的無(wú)限憂思。稻谷已經(jīng)收割，水邊的菰蒲婀娜秀美;山溝暮色凝聚，江水寬闊平靜，秋空遼遠(yuǎn)空曠，反襯孤帆更加瘦小，作者油然而生孤獨(dú)之感。雁陣為秋寒所驚，穿過(guò)山邊薄云，落在江邊沙灘上;紅日西沉，秋風(fēng)吹拂著渡口，而對(duì)雁陣和落日作者產(chǎn)生了無(wú)盡的鄉(xiāng)思之情。(意境、景、情各2分，共計(jì)6分)【解析】三道題分別考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧、語(yǔ)言和分析詩(shī)歌的意境的能力。第(1)題考查的表達(dá)技巧是用典，曲中的山光凝暮實(shí)際上化用了煙光凝而暮山紫。對(duì)于第(3)題，在分析意境時(shí)要抓住曲中孤帆雁陣落日三個(gè)最能觸發(fā)詩(shī)人羈旅思鄉(xiāng)之愁的象，按照描述畫面概括特征揭示情感逐步逐層進(jìn)行表述。10.(1)內(nèi)無(wú)五尺應(yīng)門之僮，煢煢孑立(2)云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。(3)人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。11(1).D(3分)B(2分)A(1分)(A自然界比人類似乎更富有人性文中沒有依據(jù)C是人類與自然共同擁有的無(wú)奈。E作者并沒有將水和山分割開來(lái)描寫，并沒有取舍。)(2).①在今天人文或非人文的景觀隨時(shí)都有滅絕的時(shí)候，九畹溪完好如初的保存著;(3分)②九畹溪那種自然的人性，讓我們獲得了美的感官滿足。(3分)(3).①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。上承首段山水引人思考，引出對(duì)過(guò)去三峽的思考，與下文發(fā)現(xiàn)九畹溪的幸運(yùn)和驚喜形成比照。(3分)②內(nèi)容上，通過(guò)現(xiàn)代三峽與過(guò)去三峽的比照，引出現(xiàn)代文明鯨吞母體文化的思索，為贊賞九畹溪張本。(3分)(4).①過(guò)去文化孕育了現(xiàn)代文明，長(zhǎng)江是文明的搖籃，它的被破壞是人類的悲哀。②九畹溪保存完好是我們的幸運(yùn)，我們還應(yīng)該保護(hù)更多的九畹溪。③膨脹的現(xiàn)代文明沖擊和鯨吞著過(guò)去文化，科技的開展，物質(zhì)的需要，讓原生態(tài)的自然人性喪失。④現(xiàn)代文明的開展不應(yīng)該以消滅自然和文化作為代價(jià)。生態(tài)的破壞，自然資源的減少會(huì)給人類未來(lái)帶來(lái)隱患。(結(jié)合文本4分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)4分)12.B【解析】此題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力，能力層級(jí)為E。這種題型出現(xiàn)時(shí)間不長(zhǎng)，應(yīng)該算是高考題中的新寵。從高考題來(lái)看，更加側(cè)重于近義成語(yǔ)的辨析，一般來(lái)說(shuō)是三個(gè)成語(yǔ)。聞名遐邇：形容名聲很大，遠(yuǎn)近都知道?？勺鞫ㄕZ(yǔ)，修飾名詞。聲名大噪：由于名聲高而引起人們的極大關(guān)注，強(qiáng)調(diào)知名度的程度高。既可用來(lái)形容人，也可用來(lái)形容物(例如景區(qū))。聲名鵲起：形容知名度迅速提高，強(qiáng)調(diào)知名度提高的速度。多用來(lái)形容人。13.【答案】CA.①搭配不當(dāng)，將經(jīng)改為在，或者將下去掉;②歧義，迅速趕到的統(tǒng)轄醫(yī)護(hù)人員還是醫(yī)護(hù)人員和商場(chǎng)保安不清，兩種理解都可以，可改為商場(chǎng)保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員。B.動(dòng)詞殘缺;導(dǎo)致后不能直接加名詞，而應(yīng)加上動(dòng)詞發(fā)生。D.遞進(jìn)(遞減)語(yǔ)序不當(dāng)。這句話沒有不僅而且，但是有同類詞語(yǔ)甚至，注意這句話的意思是說(shuō)：差的分越少就越遺憾，所以最后一句應(yīng)改成只差兩分，甚至一分。14.【答案】A【解析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。此類題在作答的時(shí)候，首先考慮關(guān)聯(lián)詞，其次考慮話題一致的原那么，最后考慮語(yǔ)言邏輯，有些特殊情況下，也可以考慮標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示作用。就關(guān)聯(lián)詞而言，⑥必然和④緊密相連，且一定是⑥在④前面。標(biāo)志性的關(guān)聯(lián)詞為不是而是同樣的⑤和③中的關(guān)聯(lián)詞不過(guò)是才是決定了⑤在③的前面。從話題一致的角度考慮，前面三句在說(shuō)思維訓(xùn)練，后面三句在談大學(xué)要義。從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的判斷來(lái)看，第一空后面為逗號(hào)，所以⑤不可能放在首句。更何況在語(yǔ)言邏輯上，⑤放在首句也是講不通的。因而不難得出結(jié)論。15.【參考答案】①人無(wú)完人，金無(wú)足赤②人生的美玉添姿增彩③有過(guò)必改，善聽人言的品質(zhì)【解析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。的能力，能力層級(jí)為E。此類題目的解容許該注意判別所填寫句子的性質(zhì)。如果是過(guò)渡句有兩種根本情況：有承上啟下的作用和有語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)折意，根據(jù)上下文進(jìn)行判別。如果是總結(jié)句，需要對(duì)前文進(jìn)行概括。如果是放在最前面的總起句，一定要把握文段的核心話題，做出高度概括。16.(1)進(jìn)步與倒退(或科技的兩面性/雙刃劍)(2)科技雖然能滿足人類需求，給人類生活帶來(lái)便利，為人類造福，