人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

寶崗小學(xué)

陳玉蓉

29.《父親和鳥》（第二課時(shí)）七個(gè)方面學(xué)情板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材教學(xué)重難點(diǎn)教法、學(xué)法教學(xué)目標(biāo)《父親和鳥》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元第四篇課文。本組教材圍繞“環(huán)?！边@一主題，深刻揭示了人與動(dòng)物、人與自然之間的相融相依之情。一、教材

《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥不同尋常的了解，體會(huì)到父親對(duì)鳥超乎常人的熱愛。

二、學(xué)情二年級(jí)學(xué)生已認(rèn)識(shí)了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等，基本能正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教法學(xué)法教法：讀思議結(jié)合法創(chuàng)設(shè)情境法多媒體輔助法

學(xué)法：反復(fù)閱讀朗讀感悟合作探究教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀在朗讀感悟、合作探究的過程中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)的方法。體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，懂得愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然。復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)，理解“望了又望、聞了又聞、喃喃、快活、”等詞語(yǔ)的意思，能用“快活”等詞語(yǔ)說句子。四、教學(xué)目標(biāo)

五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)，理解“望了又望、聞了又聞、喃喃、快活”等詞語(yǔ)的意思，能用“快活”等詞語(yǔ)說句子。

難點(diǎn)：體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，懂得愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然。一、快樂熱身，喚起熱情二、潛心讀文，深入探究三、積累運(yùn)用，拓展延伸教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì)一、快樂熱身，喚起熱情第一步：多媒體課件出示詞語(yǔ)，開火車復(fù)習(xí)生字詞。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：霧蒙蒙喃喃氣味濃濃熱騰騰

瞬間獵人黎明一、快樂熱身，喚起熱情第二步：回顧上節(jié)課提出的三個(gè)問題，找出三句相關(guān)的句子。1、表現(xiàn)父親“知鳥”的句子：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了望，用鼻子聞了聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！?、父親的“快活”：我知道父親這時(shí)也最快活。3、“我”的“高興”：我真高興，父親不是獵人。二、潛心讀文，深入探究第一步:體會(huì)父親“知鳥”。品讀句子:父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了望，用鼻子聞了聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！?、提問：父親怎么知道林子里有不少鳥？2、請(qǐng)學(xué)生做一做“望了又望”“聞了又聞”的動(dòng)作，理解詞語(yǔ)意思。3、讓學(xué)生讀讀5－8段，說說父親望見了什么？聞到了什么？4、抓住“喃喃”一詞，理解“喃喃”的意思，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生讀父親說的話。二、潛心讀文，深入研讀第二步：體會(huì)父親的“快活”。品讀句子：我知道父親這時(shí)也最快活。1、請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文9-12自然段，思考：父親為什么這么快活？2、理解“快活”的意思，要求學(xué)生用上“快活”說句子。二、潛心讀文，深入研讀第三步：體會(huì)作者的“高興”。品讀句子：我真高興，父親不是獵人。1、引導(dǎo)學(xué)生思考，如果這樣的“父親”是獵人，會(huì)怎樣？2、引導(dǎo)學(xué)生討論：“我”為什么真高興“父親”不是獵人？“我”是個(gè)怎樣的人？三、積累運(yùn)用，拓展延伸1、積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生勾畫出課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，并讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，選擇其中的詞語(yǔ)練習(xí)說話。2、借助課件展現(xiàn)故事內(nèi)容，小組交流：在清脆的鳥叫聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地，受驚的小鳥躲在樹林里哭泣。這時(shí)，你的心情怎樣？你想對(duì)獵人說些什么？

29、父親和鳥

望、