--讓每個人公平地提升自我10其次章生疏生物的多樣性教案其次章生疏生物的多樣性學問目標列舉生物多樣性三個層次，概述它們之間的關系。23說明保護多樣性的重要意義。力量目標學會收集和整理信息的方法。2的力量、綜合運用學問力量。情感目標〔包括人〕與環(huán)境相適應的辯證觀點。激發(fā)同學們保護生物棲息環(huán)境、保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱忱、滲透愛國主義教育。●教學重點生物多樣性的三個方面內(nèi)容及它們之間的關系。2說明保護多樣性的意義。培育學生收集和整理信息的力量。●教學難點生物多樣性的三個方面內(nèi)容以及它們之間的關系。2●教學方法有關生物多樣性三方面內(nèi)容的多媒體片斷或圖片。2復習已學過的植物、動物及微生物的種類。生物的性狀是基因掌握的內(nèi)容收集。生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類。●時安排時●教學過程［創(chuàng)設問題情境，抓住重點，直接導］教師：請問“生物的多樣性”這個詞側重于哪個字？教師：那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢？有幾個層次內(nèi)容呢？“多”的意義何在呢？好，先請同學們看一段多媒體片斷。請留意收集信息準時記錄。投放多媒體，有關內(nèi)容如下：畫外音游戈的魚群、飛行的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳動的猴群、飛跑的麋鹿、追趕的獵豹、閑適的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運動的草履蟲、成片的森林〔配有節(jié)奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過〕學生：樂觀思維，收集信息，準時記錄。教師：從剛剛的片斷中，你收集到多少種生物？學生：近十種。〔留意：可適當?shù)脑黾硬シ糯螖?shù)〕教師：自然界里的生物遠不止這些，到底有多少，請同P90學生：分析圖表。［概述生物多樣性三方面內(nèi)容及我國生物多樣性現(xiàn)狀及獨特性］學生：生物種類繁多，植物約有0多萬種，動物約有1010教師：通過分析圖表，你能得到什么樣的信息？學生1：表中第一豎行表示生物類群，共8種。其次行表示我國種數(shù)，第三行表示世界種數(shù)，第四行表示我國種數(shù)占世界種數(shù)的百分比。學生2：我國的裸子植物在世界上占的百分比較高是267%。所以，我國有“裸子植物家鄉(xiāng)”的美稱。相對的，爬97%，相對較少。我國總種數(shù)占世界平均百分比是……1496%。教師：好，同學們收集信息力量相當準確。剛剛同學說88學生搶答：苔蘚植物、藻類植物、微生物。教師：從表中分析我國生物種類現(xiàn)狀如何？學生：我國總數(shù)占世界總數(shù)的百分比是1496%。我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源格外豐富。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；我國裸子植物是世界上最豐富的國家，被稱其中脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。教師：也就是說，我國物種高度豐富，除此之外，我國的生物多樣性還有其獨特性，有很多生物是我國所特有的。81110學生搶答：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚……教師：植物有……學生：銀杉、水杉、珙桐、樹蕨、蘇鐵……教師：很好。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實是一種賣國行為，我們肯定要和這種行為做斗爭。教師：同學們再設想一個問題：是不是地球上生存的所有生物都被人類覺察了？學生：可能有兩種答復：是/不是。教師：答復是的同學，你從哪知道還有的生物品種？試舉例。學生：舉例……〔〕教師：教師給大家舉一個例子：水稻草叢矮縮病是水稻的產(chǎn)量和品質(zhì)明顯下降的一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性這個種群對草叢矮縮病具有比較強的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻品種找到了必要的基因?？梢姡⒉皇堑厍蛏仙娴娜可锒急蝗祟愑X察了。這種野生水稻便是科學家覺察的生物，這種生物具有它特有的、較強的抗草叢矮縮病的基因。所以，不同品種的生物，它的基因也不一樣。這便是基因的多樣性。請同學閱讀P91頁，基因的多樣性。學生：認真閱讀，努力理解，樂觀收集信息。教師：在基因的多樣性里有兩個事例。哪兩個？1：事例一：美國科學家引進我國野生大豆與當?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)。2：事例二：我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與一般栽培水稻屢次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻品種，制造了巨大經(jīng)濟利益。教師：從這兩個事例和教師剛剛的舉例中，你能得到什么信息？學生：分析爭論后發(fā)言，可能有如下內(nèi)容：首先生物的各種特征是由基因掌握的。小麥的形態(tài)特征由小麥細胞內(nèi)基因掌握，水稻的形態(tài)，特征由水稻細胞的基因掌握。2基因組成上也不盡一樣。例如小麥和水稻的基因便不同；同種的水稻，野生水稻和一般栽培水稻基因不同，我國野生大豆和美國當?shù)氐脑耘啻蠖够蛞膊煌??？梢?，每種生物都是一個豐富的基因庫。教師：同學們收集到的信息很準確。特別是明確了生物0000種，這些品種在基因組成上是有差異的，它們構成了水稻的基因庫。也就是說每種生物都是由肯定數(shù)量的個體組成，這些個體的基因組成是有差異的，它們共同構成了一個基因庫。可見，生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因多樣性的外在表現(xiàn)。我國生物多樣性的豐富性和獨特性，自然表達了我國基因多樣性的豐富性和獨特性，可見，我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。那么爭論生物基因的多樣性意義何在？學生：結合后練習題2和書上例題分析。教師：動物園飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下的兩只小華南虎眼睛是瞎的，科學家認為這是近親生殖的結果，你認為這與基因多樣性有什么關系？學生：有關系。由于近親生殖，會使親代的雌雄華南虎以共同祖先繼承一樣致病基因的時機大大增加，這些基因遺傳給后代，就會使子代消滅遺傳性疾病。教師：這便是種內(nèi)的基因多樣性，為動植物的遺傳育種供給貴重遺傳資源的反面例證?？梢?，基因的多樣性對物種連續(xù)有著重要意義。基因多樣性的削減會直接表達物種多樣性的削減?！病辰處煟涸诳隙ǖ膮^(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性打算了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。同學們，你知道哪些生態(tài)系統(tǒng)的類型？濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。教師：咱們生活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)？1：我家住的四周有湖，湖泊里有魚藻、魚、浮游動物、水草等多種生物，構成一個湖泊生態(tài)系統(tǒng)。2：我家四周有一塊地，地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜，還有各種雜草、害蟲等多種生物，構成的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。學生小昆蟲等多種生物群，構成了草原生態(tài)系統(tǒng)。學生4：還有森林生態(tài)系統(tǒng)。教師：同學們都很擅長觀看，陳述得也好。不同的生物群體要求不同生態(tài)系統(tǒng)?？梢姡鷳B(tài)系統(tǒng)是具多樣性的。好，到現(xiàn)在，我們已經(jīng)明確了生物的多樣性有三個層次內(nèi)容，它們是……教師：它們?nèi)叩年P系，你如何理解？學生：爭論后答復。1：每種生物都是由肯定數(shù)量的個體組成，這些個體基因組成是有差異的，它們共同構成了一個基因庫；比方0000差異，它們便構成了水稻基因庫。每種生物又生活在肯定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)系。比方魚生活在湖泊或海洋生態(tài)系統(tǒng)，湖泊或海洋里除了有魚，還有魚的各種食物，像浮游動、植物、水草等。魚與其他生物種類是相聯(lián)系的。2：某種生物的數(shù)量削減或滅亡，必定會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。比方湖泊里的水草大量削減，會直接影響以水草為食的草魚的數(shù)量。過度放牧以及鼠害、蟲害等緣由，我國草原面積正在不斷削減，有些牧場正面臨著沙漠化的威脅。當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生猛烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消逝。如牧場沙漠化，很多牧羊、牧馬、牧牛便會消滅食物短缺現(xiàn)象，導致種類多樣性和基因多樣性的消逝。教師：可見，保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。［堂小結］本節(jié)，我們共同生疏了生物多樣性三個層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義，還有生物多樣性三個層次內(nèi)容的關系。請同學們到大自然中去，做個有心人，連續(xù)關注生物，關注自然。推斷題很多藥材需要野生生物資源作為原材料。答案：√地球上全部的植物和動物，以及它們所擁有的全部基因，共同構成了生物多樣性。答案：×野生動物一旦滅亡，就無法再生出來。答案：√對于珍稀瀕危物種，除特別需要經(jīng)過批準，制止一切形式的獵采和買賣。答案：√●板書設計其次章生疏生物的多樣性一、生物種類的多樣性植物種類格外豐富2動物種類格外豐富3我國生物多樣性的豐富性和獨特性二、基因多樣性基因多樣性包括：種間的多樣性和種內(nèi)多樣性。我國基因多樣性特點：家養(yǎng)動物、栽培植物和野生親