2022年福建省泉州市石獅第三中學(xué)高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）留得青山在

吳鐘麟

施蟄存教授最初留給我的印象是風(fēng)趣幽默。

1957年我就讀于華師大，在錢谷融教授《論文學(xué)是人學(xué)》的研討會(huì)場(chǎng)，錢教授致開場(chǎng)白：“有位先生原有妻室，社交中又認(rèn)識(shí)了某女士，他很苦惱，盡管愛她，卻不敢挽著她的手臂走進(jìn)社交場(chǎng)合。諸位，我就是那位先生，那位女士就是我的《論文學(xué)是人學(xué)》。今天，我終于把她帶到大庭廣眾中來了!”會(huì)場(chǎng)笑聲一片。主持人是施教授，他說：“錢老師的大作很精彩，可惜我沒拜讀完，”我納悶，怎么這樣說?“而錢老師的開場(chǎng)白更精彩，講了個(gè)三角戀愛，我相信大家一定會(huì)拿出討論三角戀愛的熱情來研討論文。開始吧!”會(huì)場(chǎng)像炸開了鍋。這是初識(shí)風(fēng)采。

我們文學(xué)社請(qǐng)施教授指導(dǎo)小說創(chuàng)作，他開口就一個(gè)字：“抄?！贝蠹疑盗耍€引經(jīng)據(jù)典：“天下文章一大抄嘛!”大家更傻了：這不是誤導(dǎo)嗎?不僅如此，他還現(xiàn)身說法教我們?nèi)绾纬们擅畈宦镀凭`：“我熟悉東歐文學(xué)，就頭抄波蘭，手抄羅馬尼亞，腳抄匈牙利的，誰能認(rèn)出來!”大家如墜云里霧里，不過頗覺有趣。他見大家目瞪口呆，話鋒一轉(zhuǎn)：“大家練毛筆一定寫過描紅，要按筆順涂滿框框，這就是我說的抄，也就是先要模仿，等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了。我說匈牙利什么的，意思是閱讀面要廣，見多才識(shí)廣，基礎(chǔ)大，金字塔才高?！甭犃T頓覺施教授博學(xué)多才，慈祥可愛。

施教授后來教我們明清文學(xué)，可他的自我介紹卻讓我久久不解：“我叫施蟄存，就是魯迅魯老夫子所罵的‘洋場(chǎng)惡少’是也，聽我的課要用批判眼光，小心中毒?！边@難道也是幽默?好像又不全是，雖然校黨委書記說過，教你們的是舊社會(huì)的知識(shí)分子，學(xué)問有，但意識(shí)是資產(chǎn)階級(jí)的，你們要批判吸取，但施教授何以要自損形象呢?

講《西游記》，施教授語(yǔ)出驚人，評(píng)豬八戒為農(nóng)民典型，教室頓時(shí)沉寂。那時(shí)稱工人為領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，農(nóng)民為同盟軍，這不是丑化農(nóng)民嗎?施教授還擺出根據(jù)：“釘耙不是農(nóng)民翻地的鐵搭嗎?豬八戒飯量大，農(nóng)民勞動(dòng)強(qiáng)度大肚量也大；豬八戒較笨，農(nóng)民的腦筋不是沒城里人轉(zhuǎn)得快嗎?”周圍有些騷動(dòng)，有不少工農(nóng)子弟。施教授提高聲調(diào)：“但豬八戒最可貴的是誠(chéng)樸忠厚，這也是農(nóng)民兄弟的特色?！边@下教室里的緊張氣氛輕松了。他又補(bǔ)了一句：“這是我個(gè)人意見，批判對(duì)待，當(dāng)心中毒?！睉?yīng)該說這個(gè)評(píng)析頗有見地，在那種大氣候下無所顧忌地提出來，體現(xiàn)了知識(shí)分子藝術(shù)至上的傳統(tǒng)本色，而他為何給自己臉上抹黑呢?

不久風(fēng)云突變，中國(guó)大地上那場(chǎng)政治運(yùn)動(dòng)讓教授們漸次落馬，不由得擔(dān)心起施教授能否繼續(xù)教我們。謝天謝地，開學(xué)了，他依然踏上講臺(tái)，卻這樣開頭：“我是主動(dòng)向黨委認(rèn)錯(cuò)的，因?yàn)閼B(tài)度好，所以被允許繼續(xù)講課。”

其實(shí)施教授沒有發(fā)表什么過激言論，在高年級(jí)同學(xué)懇請(qǐng)下才寫了《才與德》。那是因?yàn)榭吹近h支部書記只是小學(xué)程度，卻要當(dāng)教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)在勉為其難，于是只能帶著孫女在走廊曬太陽(yáng)。施教授說老同志對(duì)革命有功，應(yīng)該感謝，但不妨授以祿，不一定授以位，否則既誤事也難受。他的心情是真誠(chéng)的，然而又自責(zé)：“我是出于好心，但思想方法有問題，有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌。”施教授說的我們親眼目睹，也有同感，感覺不到錯(cuò)在哪兒，干嘛要檢討?但我們慶幸可以繼續(xù)聆聽他幽默風(fēng)趣又見解獨(dú)到的講課。

我畢業(yè)離校，只知道后來他被趕到資料室。十年動(dòng)亂開始，我坐不住了。教我課的恩師紛紛關(guān)牛棚，挨批斗，像施老師那樣三十年代就挨批的還能有好果子吃嗎?

走遍凄冷校園，見不到一位老師，失望之余在布告欄發(fā)現(xiàn)了老師們的改造日記，我又讀到施教授的文字：“今日勞改項(xiàng)目是清掃落葉。我掃啊掃，忽然想到昨天不是掃干凈了嗎，怎么今天又這么多了呢?深入一思考領(lǐng)悟了，昨天掃的是舊的，今天掃的是新的，要不停地掃。這好比我們這批舊知識(shí)分子的思想改造，要不停地改造，改造一輩子。此為勞改一得?！蔽翌D覺輕松：施老師健在。再讀禁不住笑了。施老師寫得巧妙，說他改造得不認(rèn)真，他時(shí)刻在觸碰靈魂；說認(rèn)真，又沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，幽默筆調(diào)打了個(gè)擦邊球，引人發(fā)笑又容易得到寬恕。

風(fēng)暴過后是晴朗，施老師終于迎來第二春，重返講臺(tái)，先后獲“文學(xué)藝術(shù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“敬慰獎(jiǎng)”，滿載榮譽(yù)在98歲高齡仙逝。

直到此時(shí)，半個(gè)世紀(jì)前縈繞我心頭的結(jié)終于解開：在風(fēng)浪迭起的年代，施教授的低調(diào)、忍耐，原來只為留得青山在。施教授不僅是學(xué)貫中西的名家，還是善渡險(xiǎn)灘惡浪的智者，更是我人生征途的導(dǎo)師。

(《文匯報(bào)》，有刪改)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)(

)(5分)

A．施蟄存在研討會(huì)上承接錢教授開場(chǎng)白的即興發(fā)言很是幽默風(fēng)趣，但作者認(rèn)為施教授沒有讀完錢教授的作品，實(shí)在是不應(yīng)該的。

B．施教授在《才與德》一文中，批評(píng)小學(xué)程度的黨支部書記擔(dān)任教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo)是外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，學(xué)生們比較認(rèn)同。

C．施教授評(píng)豬八戒為農(nóng)民典型，這雖然只是他的一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，但在那種大氣候下提出來，體現(xiàn)了知識(shí)分子藝術(shù)至上的傳統(tǒng)本色。

D．施教授有關(guān)打掃落葉的勞改日記批判了所謂的勞動(dòng)改造，引人發(fā)笑，同時(shí)又不容易讓別人抓住他的把柄，實(shí)在是高妙。

E．本文記述了施蟄存先生的幾件事，有記敘，有議論，評(píng)傳結(jié)合，字里行間傳達(dá)出對(duì)施先生的崇敬和贊美之情。(2)本文介紹了施蟄存先生的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)(3)怎樣理解施蟄存先生指導(dǎo)小說創(chuàng)作時(shí)所說的“抄”?(6分)(4)施蟄存先生“留得青山在"的處世之道在文中有哪些表現(xiàn)?并請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)此的看法。(8分)參考答案：（1）（5分）CE（C給3分，答E給2分，B答給1分；答A、D不給分。B“有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌”是在深挖靈魂，做自我檢討，而《才與德》一文中并沒有這方面的明確表述。故給1分。A施蟄存說“沒有拜讀完”，只是一種調(diào)侃，體現(xiàn)的是他幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，作者認(rèn)為施教授不應(yīng)當(dāng)在公開場(chǎng)合這樣說，而不是不應(yīng)該不讀完作品。D“批判了所謂的勞動(dòng)改造”程度過重，客觀上有諷刺的效果；不是批判，是一種巧妙的敷衍和自我保護(hù)。）（2）（6分）①生活中，幽默風(fēng)趣，慈祥可愛。②學(xué)識(shí)上，博學(xué)多才（學(xué)貫中西），見解獨(dú)到。③在動(dòng)蕩中，低調(diào)忍耐又機(jī)智靈活，是善渡險(xiǎn)灘惡浪的智者。（每點(diǎn)2分，每點(diǎn)中有兩個(gè)要點(diǎn)。意思對(duì)即可。）（3）（6分））①“抄”是模仿，從模仿走向創(chuàng)作是初學(xué)者的必由之路，符合創(chuàng)作規(guī)律?！拔艺f的抄，也就是先要模仿，等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了?！雹凇俺笔情_闊眼界，博采眾長(zhǎng)?！伴喿x面要廣，見多才識(shí)廣，基礎(chǔ)大金字塔才高。”（每點(diǎn)3分，要有概括有分析。）（4）（8分）施蟄存先生“留得青山在”的處世之道總的來說就是低調(diào)、忍耐的處世態(tài)度。（1分）具體表現(xiàn)：①自損形象，自我抹黑，態(tài)度坦誠(chéng)。他自曝是魯迅筆下的“洋場(chǎng)惡少”；告訴學(xué)生對(duì)自己的意見要“批判對(duì)待，小心中毒”。（1分）②自我檢討，主動(dòng)承認(rèn)“錯(cuò)誤”。寫了《才與德》之后，主動(dòng)找黨委承認(rèn)錯(cuò)誤，深刻反省，得以再登講臺(tái)。（1分）③用幽默機(jī)智化解危機(jī)。如：發(fā)現(xiàn)工農(nóng)子弟對(duì)講課觀點(diǎn)不滿后，及時(shí)“提高聲調(diào)”，化解緊張氣氛；用幽默筆調(diào)寫改造日記，引人發(fā)笑又容易得人寬恕。（1分）看法：示例一：生活中的逆境總是難免的，面對(duì)逆境，有的人寧折不彎，氣節(jié)可嘉，但往往是悲劇結(jié)局；有的人變節(jié)奪志，抱憾終生。而像施蟄存一樣的真正的智者，既能堅(jiān)守大節(jié)，又善于調(diào)整心態(tài)，講究技巧，最終迎來人生的第二個(gè)春天。這才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。（4分）示例二：“留得青山在”是身處逆境時(shí)低調(diào)忍耐的人生態(tài)度，是保存實(shí)力、自我保護(hù)，以待時(shí)機(jī)另圖發(fā)展的人生智慧。同是文革中，施蟄存隱忍低調(diào)，迎來了人生的第二春，而老舍卻不堪折磨而投湖自盡，兩者相比，施先生無疑是人生的智者，而老舍讓人倍感遺憾。（4分）（“留得青山在”的作用2分，聯(lián)系生活中正面或反面的事例、現(xiàn)象2分，共4分2.閱讀下面的文字，完成下列小題遺書佚名著名作家呂西安?朱塞朗拉開抽屜。從一大疊手稿、文件和書信下面，奧德特露出她那張漂亮的小臉，情意綿綿地沖他微笑……半年來，他幾乎完全拜倒在她的腳下?？墒峭蝗婚g，年輕的作家不得不趕緊把照片藏好，因?yàn)?，他的妻子索蘭格悄悄地走進(jìn)了書房?！拔掖驍_你了嗎？”“怎么會(huì)呢？”呂西安言不由衷，“我正寫到長(zhǎng)篇小說的一個(gè)精彩段落，就寫不下去了。”“什么情節(jié)？”妻子問?！芭魅斯捎谡煞蜇?fù)心，感到非常絕望，想去自殺。但在此之前，她想給他寫一封遺書。這封遺書我寫了3稿，都感到不滿意。也許，只有女性的感受才能把這個(gè)段落寫得感人肺腑。”“要是我能確信你真的不會(huì)笑話我，”她說，“那我就試著幫助你寫這封信。”“你……到現(xiàn)在為止，我還沒有發(fā)現(xiàn)你在文學(xué)方面的才華！”“說不定我還有其他一些優(yōu)點(diǎn)你不了解呢。”妻子的回答有些叫人捉摸不透。呂西安站起來，向門口走去?！澳氵@是要上哪里去？”妻子問。“我出去走走?！彼魈m格垂下頭。奧德特的模樣又浮現(xiàn)在她的眼前，她取過一張紙，開始寫道：“親愛的：“我趁你不在家的時(shí)候，向你訣別?！皠偛牛?dāng)你離開我，同往常一樣，去見你女朋友的時(shí)候，你沒有注意我目光里的痛楚，也沒有發(fā)現(xiàn)我的手在顫抖……“上帝保佑……因?yàn)?，?dāng)時(shí)你要是問我，也許我就無力保守自己的秘密，就會(huì)向你坦白我內(nèi)心的絕望。這種絕望使我越來越覺得再活下去已經(jīng)沒有任何意義。“今晚你回來時(shí)，用不著再為你遲遲不歸編造什么借口了。我已經(jīng)不在這里，不會(huì)再用令你心煩的問題折磨你?！安贿^，請(qǐng)你不必過于自責(zé)。因?yàn)?，那還有什么用呢？！你已經(jīng)像個(gè)男子漢一樣，按照你那男子漢的惡習(xí)，生活過了。歸根結(jié)底，我的過錯(cuò)比你要大，因?yàn)槲覜]有能夠獲得忍氣吞聲的能力，而這種忍氣吞聲曾使多少被拋棄的妻子窮愁潦倒，或者光彩照人！“親愛的，讀完這封信后，請(qǐng)你到我們的臥室去，你將看見我躺在床上，但這將是第一次在你走近我時(shí)，我的眼睛不會(huì)睜開。“??！我多么希望死不要讓我的容貌變樣，以免在你的記憶里留下丑陋的形象！“死的決心我早就下了。我在衛(wèi)生間的小櫥里藏了一個(gè)小瓶，現(xiàn)在你將在床邊發(fā)現(xiàn)它……”正在這時(shí)，書房門突然被打開了。呂西安?朱塞朗出現(xiàn)在門口?！澳阆胂肟矗揖谷煌藥ц€匙！”他有些煩躁地說。然后，他走近寫字臺(tái)。“你在那里做什么，索蘭格？”他問妻子。年輕的女人把自己寫的信藏在身后?！皼]，沒做什么……”“你說謊！”呂西安一把抓過信?！罢?qǐng)求你，別讀它！挺可笑的，只不過是個(gè)草稿……明天我再幫你寫一封更好的！”呂西安皺起眉頭，一臉緊張的表情，逐字逐句地讀這幾行絕望的文字。末了，他壓低嗓門問：“這，這……你，你寫的？”“是的?！眳挝靼策~開腿，幾步?jīng)_到書房門口，跑進(jìn)衛(wèi)生間，慌慌張張地打開小櫥。索蘭格倒在地上，放聲大哭。當(dāng)丈夫把她扶起來時(shí)，她發(fā)現(xiàn)呂西安的手里拿著一個(gè)帶紅色標(biāo)簽的小瓶。“索蘭格！你說話呀！回答我！……這封信……”妻子點(diǎn)了點(diǎn)頭?！八魈m格，你寫的都是真話？……要不是我偶然返回來……”妻子深深地嘆了口氣，又點(diǎn)了點(diǎn)頭。呂西安跪在她的面前。而索蘭格只是輕聲地說道：“也許，你還得重新把它加工一番……信寫得不美，也沒有文學(xué)味……可是你看，這是真實(shí)的感受！”4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說主要是在作品人物之間的對(duì)話中敘述事件、展開情節(jié)和刻畫人物性格的，對(duì)話平實(shí)而又精彩。B.“你……到現(xiàn)在為止，我還沒有發(fā)現(xiàn)你在文學(xué)方面的才華”刻畫了呂西安對(duì)妻子索蘭格漠不關(guān)心的形象。C.小說構(gòu)思巧妙，將文學(xué)作品的情節(jié)與現(xiàn)實(shí)事件連接在一起，以遺書為線索，展現(xiàn)了女主人公索蘭格的心路歷程。D.“呂西安邁開腿，幾步?jīng)_到書房門口，跑進(jìn)衛(wèi)生間，慌慌張張地打開小櫥”反映了呂西安改過自新的決心。5.小說中的索蘭格是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.有人認(rèn)為小說最后一段這樣安排純屬多余，你同意這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。參考答案?.D

5.①?gòu)乃魈m格發(fā)現(xiàn)丈夫的背叛后所采用的方式中可以看出她是一個(gè)溫柔善良的人。②從書寫的遺書中可以看出索蘭格是一個(gè)感情細(xì)膩豐富的人。③從索蘭格對(duì)丈夫的背叛以死抗?fàn)幙梢钥闯鏊且粋€(gè)剛烈的人。

6.同意，①?gòu)那楣?jié)來看，以“索蘭格！你說話呀！回答我！……”結(jié)尾，給人以想象空間，能產(chǎn)生更加震撼人心的效果。②從人物形象的塑造來看，以“索蘭格！你說話呀！回答我！……”結(jié)尾，突出索蘭格以死抗?fàn)幍臎Q心。③從小說的主題來看，以“索蘭格！你說話呀！回答我！……”結(jié)尾，更能加強(qiáng)對(duì)呂西安?朱塞朗朝三暮四的行為的譴責(zé)力度，增強(qiáng)文章的悲劇意味。（答不同意，從故事結(jié)構(gòu)的完整及人物形象的塑造和主題上進(jìn)行分析，言之有理，亦可給分）4.試題分析：題干問的是“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。D項(xiàng)，“反映了呂西安改過自新的決心”分析錯(cuò)誤，從文中來看，呂西安看到妻子的“遺書”，被信中的內(nèi)容嚇到了，他“幾步?jīng)_到書房門口，跑進(jìn)衛(wèi)生間，慌慌張張地打開小櫥”想要找到帶紅色標(biāo)簽的小瓶，故此處“呂西安邁開腿，幾步?jīng)_到書房門口，跑進(jìn)衛(wèi)生間，慌慌張張地打開小櫥”應(yīng)是呂西安恐慌下的反應(yīng)。5.試題分析：題干問的是“小說中的索蘭格是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這是考查小說中的人物形象。首先給人物定位，從文中來看，“索蘭格”是呂西安的妻子，然后找出直接描寫索蘭格的文字，如索蘭格明明知道丈夫背叛了自己，明明知道丈夫“遲遲不歸”是去見情人，她依然沒有采取一般女性的方法，而是以幫助丈夫作品寫遺書的方式傾吐出來，這說明索蘭格是一個(gè)溫柔善良的妻子；如索蘭格所寫的“遺書”，從遺書的內(nèi)容可以看出索蘭格是一個(gè)感情細(xì)膩豐富的人；如面對(duì)丈夫呂西安的背叛，索蘭格采取的方式是以死抗?fàn)?，這表現(xiàn)出索蘭格性格中剛烈的一面。點(diǎn)睛：小說塑造人物形象方法主要有兩種，一是直接描寫，即對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等進(jìn)行描寫，二是間接描寫，即借助他人或環(huán)境對(duì)主要人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來看，首先要從小說中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，如本文中寫索蘭格給呂西安寫信這一情節(jié)以及所寫信件的內(nèi)容，從中可以分析出人物溫柔善良情感細(xì)膩等特點(diǎn)，然后還可以圈出借助他人或環(huán)境進(jìn)行襯托的文字，最后根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。6.試題分析：題干要求“有人認(rèn)為小說最后一段這樣安排純屬多余，你同意這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā保@是針對(duì)小說的結(jié)尾設(shè)題。首先應(yīng)明確觀點(diǎn)，即同意還是不同意，然后分析最后一段的內(nèi)容，再看這一內(nèi)容在情節(jié)、形象、主題等方面的作用。最后一段寫呂西安跪在妻子面前，索蘭格說信件是真實(shí)的感受，如果把這一內(nèi)容去掉，那么上一段就成了文章的結(jié)尾，“‘索蘭格！你說話呀！回答我！……這封信……’”，這是呂西安對(duì)索蘭格的追問，沒有了下一段索蘭格的回答，這個(gè)結(jié)尾就了給了讀者想象的空間；從形象上來看，只有呂西安的追問而沒有索蘭格的回答，這就顯示出索蘭格以死抗?fàn)幍臎Q心，更能展示出人物性格的剛烈；從主題上來看，這個(gè)結(jié)尾更能加強(qiáng)對(duì)呂西安?朱塞朗朝三暮四的行為的譴責(zé)力度，增強(qiáng)文章的悲劇意味。如果不同意把最后一段去掉，考生可以從故事情節(jié)的完整性、人物形象的豐滿性、文章主題的深刻性等角度分析作答。3.閱讀下面的文字，完成文后各題。（16分）漢語(yǔ)拼音之父周有光高亞鳴新中國(guó)的號(hào)角已經(jīng)吹響，母親的召喚深切而真實(shí)。周有光想到祖國(guó)此時(shí)最缺乏的是經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才，就毅然放棄高薪從美國(guó)回來搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)。他受邀到復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所任教，同時(shí)擔(dān)任新華銀行秘書長(zhǎng)，還兼任人民銀行華東區(qū)處長(zhǎng)，身兼三職，樂此不疲。精力充沛的他和吳大琨、許滌新等經(jīng)濟(jì)學(xué)家一起創(chuàng)辦《經(jīng)濟(jì)周刊》，受到金融界的關(guān)注。1955年10月，周有光到北京參加全國(guó)文字改革會(huì)議。周有光受邀此行，全然出乎意料，卻也正是會(huì)議主辦方的高明之處。周有光雖然執(zhí)著于經(jīng)濟(jì)學(xué)，但對(duì)文字、語(yǔ)言的愛好從未消減。20年代在圣約翰大學(xué)學(xué)習(xí)，周有光饒有興趣地學(xué)起語(yǔ)言課程。40年代到美國(guó)工作，買到很多字母學(xué)的書籍，邊寫經(jīng)濟(jì)類文章，邊寫語(yǔ)言學(xué)文章，出版《中國(guó)拼音文字研究》。參加完文字改革會(huì)議后，周有光正式改行，真正把經(jīng)濟(jì)學(xué)丟開，把全部精力放在語(yǔ)言學(xué)的研究上。中國(guó)的文字改革由來已久，古代人們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)漢字，創(chuàng)造了直音、反切等方法給繁難的方塊字注音。1892年，福建人盧憨章出版專著《一目了然初階》，這是首位中國(guó)人創(chuàng)制字母式拼音文字方案；1913年，政府制訂注音字母方案，趙元任等語(yǔ)言學(xué)家不用中國(guó)漢字的符號(hào)，而用國(guó)際上流傳最廣的拉丁字母；新文化運(yùn)動(dòng)興起，錢玄同論述了26個(gè)拉丁字母的世界通用性，蔡元培的《國(guó)語(yǔ)羅馬字拼音法式》公布于世；20世紀(jì)30年代，國(guó)內(nèi)掀起了拉丁化運(yùn)動(dòng)的高潮，其簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)適用于廣大群眾，拉丁化新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展更具有廣泛性和群眾性。1935年，近七百位文化界人士簽名發(fā)布《我們對(duì)于推行新文字的意見》：“方塊漢字難認(rèn)、難學(xué)，中國(guó)大眾所需要的新文字是拼音的新文字?！?954年，周有光出版《字母的故事》一書，為文字改革起了好頭。但真正要做拼音方案可沒想象的那么簡(jiǎn)單，周有光平時(shí)閱讀語(yǔ)言學(xué)方面的書籍全憑興趣，屬于輕松的瀏覽，可工作要認(rèn)真研究才行。由于資料有限，周有光想方設(shè)法聯(lián)系國(guó)外研究點(diǎn)，請(qǐng)他們代買資料寄過來，周有光把拉丁字母在世界各國(guó)的應(yīng)用情況摸了個(gè)底，在研究和總結(jié)了各國(guó)拼音歷史以及各方面?zhèn)鱽淼姆桨钢螅苡泄馓岢鰸h語(yǔ)拼音拉丁化的原則，拿出了以拉丁字母為基礎(chǔ)的漢語(yǔ)拼音方案草案，得到了語(yǔ)言學(xué)家們的認(rèn)同。1958年2月11日，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過《關(guān)于漢語(yǔ)拼音方案的決議》，《漢語(yǔ)拼音方案》成為中華人民共和國(guó)的法定拼音方案。1961年周有光出版《漢字改革概論》，提出了語(yǔ)言學(xué)和文字學(xué)的許多新問題，把文字改革變成一門學(xué)問，從世界的范疇研究漢字，意義深遠(yuǎn)。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織在聯(lián)合國(guó)科教文組織的合作下，討論漢語(yǔ)拉丁字母字拼寫標(biāo)準(zhǔn)問題已經(jīng)很多年了，但因中國(guó)未參加而遲遲未作決定。1979年，波蘭首府華沙國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織召開會(huì)議，周有光代表中國(guó)發(fā)言，提議采用“漢語(yǔ)拼音方案”作為拼寫漢語(yǔ)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)關(guān)于漢語(yǔ)的拼音方案很多，各國(guó)有各國(guó)的方案，如“魯迅”一詞就有20多種寫法，給翻譯、閱讀等帶來很大障礙。精通中、英、法、日四國(guó)語(yǔ)言的周有光和各國(guó)專家溝通，并在會(huì)上作題為《漢語(yǔ)的羅馬字母拼寫法：歷史的發(fā)展和漢語(yǔ)拼音方案》的精彩發(fā)言。1982年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織認(rèn)定《漢語(yǔ)拼音方案》為拼寫漢語(yǔ)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，開辟了中國(guó)文化走向世界的通道。作為漢語(yǔ)拼音的領(lǐng)航者，周有光一直在探索并實(shí)踐著漢語(yǔ)拼音與世界的接軌。聯(lián)合國(guó)工作人員語(yǔ)言學(xué)會(huì)邀請(qǐng)周有光演講，周有光了解到聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言中，英文占80%，法文占15%，西班牙文占4%，還剩1%是俄文、阿拉伯文、中文，很受震動(dòng)。1983年周有光開始研究如何在漢語(yǔ)拼音方案中運(yùn)用國(guó)際通用的正詞法，解決拼音輸入慢的問題，起草了《漢語(yǔ)正詞法要點(diǎn)》，1988年《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》公布實(shí)施。漢語(yǔ)拼音方案是音節(jié)的拼寫法，正詞法是語(yǔ)詞拼寫法，拼音正詞法的問世，有利于用電腦進(jìn)行拼音詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換漢字，為傳媒時(shí)代的到來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（摘編自《周有光傳》）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

）A．為了報(bào)效祖國(guó)，盡快為國(guó)家培養(yǎng)最缺乏的經(jīng)濟(jì)人才，周有光回國(guó)后就和其他經(jīng)濟(jì)學(xué)家一起創(chuàng)辦《經(jīng)濟(jì)周刊》，這一刊物受到金融界的關(guān)注。B．在參加全國(guó)文字改革會(huì)議后，周有光便把全部精力都投入到語(yǔ)言學(xué)的研究上來，為漢語(yǔ)拼音的問世、發(fā)展和中國(guó)文化走向世界而殫精竭慮。C．因?yàn)闈h語(yǔ)拼音方案中沒有考慮到國(guó)際通用的正詞法，所以在聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言中中文占不到1%，這引發(fā)周有光開始了新的研究。D．從古代的直音反切等方法到20世紀(jì)30年代的拉丁化運(yùn)動(dòng)，中國(guó)人研究探索解決方塊漢字難認(rèn)、難學(xué)的問題的腳步一直沒有停止。E．本文運(yùn)用平實(shí)自然的語(yǔ)言，娓娓道來的生動(dòng)敘述，講述了周有光領(lǐng)航漢語(yǔ)拼音的事跡，塑造了一位勤于著述、精于研究的語(yǔ)言學(xué)家的形象。（2）從文中看，作為漢語(yǔ)拼音的領(lǐng)航者，周有光的主要功績(jī)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。（5分）（3）周有光的漢語(yǔ)拼音方案以拉丁字母為基礎(chǔ)，原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）參考答案：（1）BD（答B(yǎng)給3分，答D給2分，答E給1分，答A．C不給分。）（2）①制定漢語(yǔ)拼音方案，方便文化走向大眾；②把文字改革變成一門學(xué)問，意義深遠(yuǎn)；③和各國(guó)專家溝通，在國(guó)際會(huì)議上發(fā)言，使?jié)h語(yǔ)拼音方案成為拼寫漢語(yǔ)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)；④起草《漢語(yǔ)正詞法要點(diǎn)》，解決漢語(yǔ)輸入慢的問題。（共6分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分）（3）①拉丁字母簡(jiǎn)單易學(xué)，具有廣泛性和群眾性；②中國(guó)很多語(yǔ)言學(xué)家都曾對(duì)拉丁字母進(jìn)行過研究；③拉丁字母是世界上流傳最廣泛最通用的字母。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）（1）試題分析：這類題一般是對(duì)文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，細(xì)節(jié)可參考論述類問題閱讀進(jìn)行答題，人物性格、手法、風(fēng)格分析要注意準(zhǔn)確性，A創(chuàng)辦刊物是他的作為之一；C因果關(guān)系不當(dāng)；E文章語(yǔ)言飽含作者敬佩之情，用平實(shí)自然概括不太準(zhǔn)確?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題解析：這是一道文意的局部概括題目，答題答題時(shí)要立足全文，找到文中的主要事件，盡量運(yùn)用文中詞語(yǔ)分條作答，注意各段段首和段尾句，主要語(yǔ)句：“提出了語(yǔ)言學(xué)和文字學(xué)的許多新問題，把文字改革變成一門學(xué)問，從世界的范疇研究漢字，意義深遠(yuǎn)”“周有光代表中國(guó)發(fā)言，提議采用“漢語(yǔ)拼音方案”作為拼寫漢語(yǔ)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)“1982年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織認(rèn)定《漢語(yǔ)拼音方案》為拼寫漢語(yǔ)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，開辟了中國(guó)文化走向世界的通道”“1983年周有光開始研究如何在漢語(yǔ)拼音方案中運(yùn)用國(guó)際通用的正詞法，解決拼音輸入慢的問題”。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題分析：這是一道文意的局部概括題目，答題區(qū)位在文章第三段，找到文中的主要事件，答題時(shí)要盡量運(yùn)用文中詞語(yǔ)分條作答。主要語(yǔ)句：“國(guó)際上流傳最廣的拉丁字母”“簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)適用于廣大群眾”，再概括“有多人研究”?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀課外文言文，完成12——16題：梁惠王曰：“寡人愿安承教?！泵献訉?duì)曰：“殺人以梃與刃，有以異乎？”曰：“無以異也。”“以刃與政，有以異乎？”曰：“無以異也。”曰：“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩，此率獸而食人也。獸相食，且人惡之。為民父母，行政不免于率獸而食人。惡在其為民父母也？仲尼曰：‘始作俑者，其無后乎！’為其象人而用之也。如之何其使斯民饑而死也？”梁惠王曰：“魏國(guó)天下莫強(qiáng)焉叟之所知也及寡人之身東敗于齊長(zhǎng)子死焉西喪地于秦七百里南辱于楚。寡人恥之，愿比死者一灑之，如之何則可？”孟子對(duì)曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長(zhǎng)上，可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。彼奪其民時(shí)，使不得耕耨以養(yǎng)其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？故曰：‘仁者無敵?！跽?qǐng)勿疑！”12、翻譯下面兩個(gè)句子（4分，每題2分）：（1）殺人以梃與刃，有以異乎？

。（2）可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。

。13、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

【

】A．彼奪其民時(shí)，使不得耕耨以養(yǎng)其父母

（耽誤）B．地方百里而可以王。

（土地方圓）C．壯者以暇日修其孝悌忠信

（孝順父母）D．王無罪歲，斯天下之民至焉

（年成）14、下面各句中加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一組是：

【

】A．①為民父母，行政不免于率獸而食人②然后踐華為城，因河為池B．①夫誰與王敵？

②微夫人之力不及此C．①使不得耕耨以養(yǎng)其父母

②以五十步笑百步，則何如？

D．①王如施仁政于民

②師不必賢于弟子15、下列句子中斷句正確的一項(xiàng)是：

【

】

A．魏國(guó)天下/莫強(qiáng)焉叟之/所知也及寡人之身/東敗于齊長(zhǎng)/子死焉西/喪地于秦/七百里南/辱于楚。

B．魏國(guó)/天下莫強(qiáng)焉/叟之所知也/及寡人之身東/敗于齊/長(zhǎng)子死焉/西喪地于秦/七百里南/辱于楚。

C．魏國(guó)/天下莫強(qiáng)焉/叟之所知也/及寡人之身/東敗于齊/長(zhǎng)子死焉/西喪地于秦七百里/南辱于楚。

D．魏國(guó)天下/莫強(qiáng)焉叟之/所知也及寡人之身東/敗于齊/長(zhǎng)子死/焉西喪地于秦/七百里/南辱于楚。16、下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

【

】

A．文章由小及大，從舉例入手，運(yùn)用了對(duì)比手法和排比句式，邏輯謹(jǐn)嚴(yán)，層層深入，議論風(fēng)發(fā)，氣勢(shì)磅礴。

B．本文是孟子和梁惠王的對(duì)話，孟子認(rèn)為，以得民心之仁道，征伐失民心之無道，則無敵于天下。

C．孟子首先批評(píng)了梁王只圖自己享樂，不管人民死活，然后講到行仁政能使國(guó)富民強(qiáng)，天下無敵。

D．孟子重點(diǎn)批評(píng)了梁惠王因喪師失子，兵挫地削而施暴政，用棍棒和刀子殺人，不顧人民死活的做法。參考答案：12、【答案】：（1）用棍棒和刀子殺死人，有什么區(qū)別嗎？”【每句各1分，酌情計(jì)1—2分】（2）可以讓手里拿著棍棒的人跟擁有堅(jiān)實(shí)盔甲和鋒利武器的秦、楚軍隊(duì)相對(duì)抗了。13、【答案】：C14、【答案】：A15、【答案】：C16、【答案】：D

略5.閱讀下面的文言文，完成小題蕭引字叔休。方正有器局，望之儼然，雖造次之間，必由法度。性聰敏，博學(xué)，善屬文，釋褐著作佐郎。侯景之亂，梁元帝為荊州刺史，朝士多往歸之。引曰：“諸王力爭(zhēng)，禍患方始，今日逃難，未是擇君之秋。吾家再世為始興郡，遺愛在民，正可南行以存家門耳。”于是與弟彤及宗親等百馀人奔嶺表。時(shí)始興人歐陽(yáng)頠為衡州刺史，引往依焉。頠后遷為廣州，病死，子紇領(lǐng)其眾。引每疑紇有異，因事規(guī)正，由是情禮漸疏。及紇舉兵反，時(shí)京都士人岑之敬等并皆惶駭，唯引恬然，謂之敬等曰：“君子正身以明道，直己以行義，亦復(fù)何憂懼乎？”及章昭達(dá)平番禺，引始北還。高宗召引問嶺表事，引具陳始末，帝甚悅，即日拜金部侍郎。引性抗直，不事權(quán)貴，無所造請(qǐng)左右近臣，高宗每欲遷用，輒為用事者所裁。及呂梁覆師，戎儲(chǔ)空匱，乃轉(zhuǎn)引為庫(kù)部侍郎，掌知營(yíng)造弓弩槊箭等事。引在職一年，而器械充牣。十二年，吏部侍郎缺，所司屢舉王寬等，帝并不用，乃中詔用引。時(shí)廣州刺史馬靖甚得嶺表人心，而兵甲精練，每年深入俚洞，又?jǐn)?shù)有戰(zhàn)功，朝野頗生異議。高宗以引悉嶺外物情且遣引觀靖審其舉措諷令送質(zhì)引奉密旨南行既至番禺靖即悟旨盡遣兒弟下都為質(zhì)。還至贛水，而高宗崩，后主即位，轉(zhuǎn)引為中庶子，以疾去官。明年，京師多盜，乃復(fù)起為貞威將軍。時(shí)殿內(nèi)隊(duì)主吳璡，及宦官李善度、蔡脫兒等多所請(qǐng)屬，引一皆不許。引族子密時(shí)為黃門郎，諫引曰：“李、蔡之勢(shì)，在位皆畏憚之，亦宜小為身計(jì)?！币兀骸拔嶂⑸恚杂斜灸?，亦安能為李、蔡改行。就令不平，不過解職耳?！眳黔\竟作飛書，李、蔡證之，坐免官，卒于家，時(shí)年五十八。（節(jié)選自《陳書·蕭引列傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.高宗以引悉嶺外物情／且遣引觀／靖審其舉措／諷令送質(zhì)／引奉密旨南行／既至番禺／靖即悟／旨盡遣兒弟下都為質(zhì)B.高宗以引悉嶺外物情／且遣引觀／靖審其舉措／諷令送質(zhì)／引奉密旨南行／既至番禺／靖即悟旨／盡遣兒弟下都為質(zhì)C.高宗以引悉嶺外物情／且遣引觀靖／審其舉措／諷令送質(zhì)／引奉密旨南行／既至番禺／靖即悟／旨盡遣兒弟下都為質(zhì)D.高宗以引悉嶺外物情／且遣引觀靖／審其舉措／諷令送質(zhì)／引奉密旨南行／既至番禺／靖即悟旨／盡遣兒弟下都為質(zhì)11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.字，指人的表字，古人自稱用名，表示謙虛；稱人用字，表示尊敬。B.褐，是用葛等材料制作的粗布或粗布衣服，釋褐指脫下粗布衣服，代指做官。C.崩，古代稱帝王死為“崩”，也可以用于皇帝的高等級(jí)妃嬪和皇子公主。D.宦官，古代宮廷內(nèi)侍奉帝王及其家屬的人員，由閹割后的男子充任。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.蕭引明辨時(shí)勢(shì)，率家南遷。侯景叛亂時(shí)，朝士大多前往歸附梁元帝，蕭引認(rèn)為梁元帝不未來君主，主張前往南邊，于是率領(lǐng)家人親屬等一百余人逃往嶺表。B.蕭引見微知著，處變不驚。歐陽(yáng)紇統(tǒng)領(lǐng)父親部眾時(shí)，蕭引常懷疑歐陽(yáng)紇有異心，進(jìn)而加以規(guī)勸糾正，到歐陽(yáng)紇興兵造反時(shí)，其他人惶恐不安，蕭引毫不驚訝。C.蕭引治理有方，受到器重。蕭引任庫(kù)部侍郎時(shí)，僅一年就使器械充足；后來吏部侍郎一職空缺，有關(guān)官員屢次舉薦王寬等人，高宗都不用，而是親自下詔令任用蕭引。D.蕭引不附權(quán)貴，受到陷害。蕭引多次拒絕當(dāng)時(shí)宮殿內(nèi)的隊(duì)主吳璡以及宦官李善度、蔡脫兒等人的請(qǐng)托，于是他們勾結(jié)起來陷害蕭引，導(dǎo)致蕭引被免職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）君子正身以明道，直己以行義，亦復(fù)何憂懼乎？（2）左右近臣無所造請(qǐng)，高宗每欲遷用，輒為用事者所裁。參考答案：10.D

11.C

12.A

13.(1)君子修身是用來申明道理，使自己正直是用來行道義，還有什么可憂慮畏懼的呢？(2)不曾去拜訪皇帝身邊的近臣，高宗每次想要提拔任用他，總被當(dāng)權(quán)的人阻礙。10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“高宗以引悉嶺外物情，且遣引觀靖，審其舉措，諷令送質(zhì)。引奉密旨南行，既至番禺，靖即悟旨，盡遣兒弟下都為質(zhì)”，這段話意思是“高宗因?yàn)槭捯煜X外情況，就派蕭引去看馬靖，觀察他的舉措，委婉地令他送人質(zhì)。蕭引奉密旨南行，已到番禺，馬靖就領(lǐng)悟了高宗旨意，遣送全部?jī)鹤雍偷艿苋ザ汲亲鋈速|(zhì)”，圈出句子中的名詞和代詞，如“高宗”“引”“靖”“質(zhì)”“密旨”“番禺”“旨”等，然后依據(jù)句意和語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，如“觀”是動(dòng)詞，意思是“看”，賓語(yǔ)是“靖”，故應(yīng)在“靖”和“審”之間斷開，排除AB兩項(xiàng)；“悟”意思是“領(lǐng)悟”，賓語(yǔ)是“旨”，故應(yīng)在“旨”后斷開，排除C項(xiàng)，故選D項(xiàng)。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，C項(xiàng)，“崩，……可以用于皇帝的高等級(jí)妃嬪和皇子公主”錯(cuò)誤，“崩”用以稱帝王或王后的死，皇帝的高等級(jí)妃嬪和皇子公主之死稱“薨”。故選C項(xiàng)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，A項(xiàng)，“蕭引認(rèn)為梁元帝不是未來君主”錯(cuò)誤，選項(xiàng)的說法與原文不符，原文“今日逃難，未是擇君之秋”意思是“現(xiàn)在還不是選擇君主的時(shí)候”，而不是認(rèn)為梁元帝不是未來君主。故選A項(xiàng)?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“正”，形容詞使動(dòng)，使……正；兩個(gè)“以”，都是目的連詞，來；“明”，申明；“直”，形容詞使動(dòng)用法，使……正直；“亦……乎”，還……呢。第二句中，“造請(qǐng)”，拜訪；“遷用”，提拔任用；“遷用”省略代詞“之”；“輒”，總；“為……所”，被動(dòng)句；“用事者”，當(dāng)權(quán)的人；“裁”，阻礙?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來斷句。語(yǔ)序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：蕭引字叔休。為人端莊正直有才識(shí)和度量，看上去矜持莊重，雖是倉(cāng)猝之間，做事必按法律制度。天性聰慧敏達(dá)，博學(xué)，擅長(zhǎng)做文章，脫去平民布衣穿上官服出任著作佐郎。侯景叛亂時(shí)，梁元帝任荊州刺史，朝廷官員大多前往歸附他。蕭引說：“諸王盡力爭(zhēng)奪，禍患剛開始，今日逃難，不是選擇君主的時(shí)候。我家兩代有人做過始興郡的地方長(zhǎng)官，留下的恩惠還在百姓中，正可前往南邊以保存家門。”于是和弟弟蕭彤以及宗族親屬等一百余人逃往嶺表。當(dāng)時(shí)始興人歐陽(yáng)頠任衡州刺史，蕭引前往依附。歐陽(yáng)頠后來調(diào)任廣州刺史，病死，歐陽(yáng)頠的兒子歐陽(yáng)紇統(tǒng)領(lǐng)他的部眾。蕭引常懷疑歐陽(yáng)紇有異心，因而加以規(guī)勸糾正，因此兩人在情禮上漸漸疏遠(yuǎn)。到歐陽(yáng)紇興兵造反，當(dāng)時(shí)京都籍的士人岑之敬等都惶恐害怕，只有蕭引安然如故，對(duì)岑之敬等說：“君子修身是用來申明道理，使自己正直是用來行道義，還有什么可憂慮畏懼的呢？”到章昭達(dá)平定番禺后，蕭引才往北回來。高宗召見蕭引詢問嶺表的事情，蕭引完整地陳述了事情始末，高宗十分喜悅，即日任命蕭引為金部侍郎。蕭引坦率耿直，不媚權(quán)貴，不曾去拜訪皇帝身邊的近臣，高宗每次想要提拔任用他，總被當(dāng)權(quán)的人阻礙。到呂梁之戰(zhàn)全軍覆滅，軍需儲(chǔ)備空虛匱乏，于是轉(zhuǎn)而任用蕭引為庫(kù)部侍郎，掌管制造弓弩槊箭等事。蕭引在職一年，而器械充足。太建十二年，吏部侍郎一職空缺，有關(guān)官員屢次舉薦王寬等人，高宗都不用，而是親自下詔令任用蕭引。當(dāng)時(shí)廣州刺史馬靖在嶺表非常得人心，而且軍隊(duì)精強(qiáng)干練，每年深入俚洞，又有幾次戰(zhàn)功，朝廷和民間產(chǎn)生了許多異議。高宗因?yàn)槭捯煜X外情況，就派蕭引去看馬靖，觀察他的舉措，委婉地令他送人質(zhì)。蕭引奉密旨南行，已到番禺，馬靖就領(lǐng)悟了高宗旨意，遣送全部?jī)鹤雍偷艿苋ザ汲亲鋈速|(zhì)。返回至贛水時(shí)，高宗崩，后主登位，改任蕭引為中庶子，因?yàn)橛胁∞o去官職。第二年，京城出現(xiàn)許多盜賊，于是又起用蕭引為貞威將軍。當(dāng)時(shí)宮殿內(nèi)的隊(duì)主吳璡，以及宦官李善度、蔡脫兒等人多次有所請(qǐng)托，蕭引都不準(zhǔn)許。蕭引同宗族的子弟蕭密當(dāng)時(shí)任黃門郎，規(guī)勸蕭引說：“李、蔡的勢(shì)力，在位的官員都畏懼他，也應(yīng)該稍微為自身著想?！笔捯f：“我立身處世，自有主次，難道能為李、蔡改變操行。就是使他們不舒服，不過解除我的職務(wù)罷了。”吳璡竟然寫匿名信，李、蔡為此作證，蕭引獲罪免除官職，死于家中，當(dāng)時(shí)年紀(jì)五十八歲。

6.閱讀下面的文言文，完成小題。王商字子威,涿郡蠡吾人也。少為太子中庶子，以肅敬敦厚稱。父薨，商嗣為侯，推財(cái)以分異母諸弟，身無所受，居喪哀戚。于是大臣薦商行可以勵(lì)群臣，義足以厚風(fēng)俗，宜備近臣。由是擢為諸曹、侍中、中郎將。元帝崩，成帝即位，甚敬重商，徙為左將軍。而帝元舅大司馬大將軍王鳳專權(quán)，行多驕僭。商論議不能平鳳，鳳知之，亦疏商。建始三年秋，京師民無故相驚，言大水至，百姓奔走相踩躪、老弱號(hào)呼，長(zhǎng)安中大亂。天子親御前殿，召公卿議。大將軍鳳以為太后與上及后宮可御船，令吏民上長(zhǎng)安城以避水。群臣皆從鳳議。左將軍商獨(dú)曰：“自古無道之國(guó)，水猶不冒城郭。今政治和平，國(guó)無兵革，上下相安，何因當(dāng)有大水一日暴至？此必訛言也，不宜令上城，重驚百姓。”上乃止。有頃，長(zhǎng)安中稍定，問之，果訛言。上于是美商之固守，數(shù)稱其議。而鳳大慚，自恨失言。初，大將軍鳳連昏①楊彤為瑯邪太守，其郡有災(zāi)害十四，已上。商部屬按問，鳳以曉商曰：“災(zāi)異天事，非人力所為。肜素善吏，宜以為后。”商不聽，竟奏免彤，奏果寢格，鳳竟以是怨商，陰求其短，使人上書言商閨門內(nèi)事。天子以為暗昧之過，不足以傷大臣，鳳固爭(zhēng)，下其事司隸。于是左將軍史丹等奏：“商位三公爵列侯親受詔策為天下師不遵法度以翼國(guó)家而執(zhí)左道以亂政為臣不忠罔上不道臣請(qǐng)?jiān)t謁者召商詣若盧詔獄?！鄙纤刂厣?，知匡言②多險(xiǎn)，制曰“勿治”。鳳固爭(zhēng)之，于是制詔御史：“蓋丞相以德輔翼國(guó)家，典領(lǐng)百寮，協(xié)和萬國(guó)，為職任莫重焉。今樂昌侯商位丞相，出入五年，未聞忠言嘉謀，而有不忠執(zhí)左道之辜。今或言商不以自悔而反怨懟，朕甚傷之。惟商與先帝有外親，未忍致于理。其赦商罪。使者收丞相印綬。”商免相三日，發(fā)病嘔血薨，謚曰戾侯。（節(jié)選自《漢書》）[注]①連昏：“昏”同“婚”，姻親。②匡言：進(jìn)言匡正。12.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.義足以厚風(fēng)俗

厚：加厚B.行多驕僭

驕僭：驕橫僭越C.上于是美壯商之固守

固守:堅(jiān)守D.自恨失言

恨：悔恨13.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.商位三公爵列侯/親受詔策為天下師/不遵法度/以翼國(guó)家/而執(zhí)左道以亂政/為臣不忠/罔上不道/臣請(qǐng)?jiān)t謁者召商詣若盧詔獄B.商位三公爵列侯/親受詔策/為天下師/不遵法度/以翼國(guó)家/而執(zhí)左道以亂政/為臣不忠罔上不道/臣請(qǐng)?jiān)t謁者召商詣若盧詔獄C.商位三公/爵列侯/親受詔策為天下師/不遵法度/以翼國(guó)家/而執(zhí)左道以亂政/為臣不忠/罔上不道/臣請(qǐng)?jiān)t謁者召商詣若盧詔獄D.商位三公/爵列侯/親受詔策為天下師/不遵法度以翼國(guó)家/而執(zhí)左道以亂政/為臣不忠/罔上不道/臣請(qǐng)?jiān)t謁者召商詣若盧詔獄14.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.王商肅敬敦厚。他在年輕時(shí)就有很好的名聲，而且把父親的遺產(chǎn)全部分給異母兄弟，得到了大臣的欣賞，認(rèn)為他完全可以做一名臣子了。B.王商明辨是非。建始三年秋天，京城傳言洪水將至，老百姓極度驚慌，王鳳推波助瀾，唯獨(dú)王商認(rèn)為這是謠言，后經(jīng)查證，果如其言。C.王商不畏權(quán)貴?，樞疤貤钔蚩ぶ卸喟l(fā)災(zāi)害，受到王商的查問，雖然王鳳為他說情，王商還是請(qǐng)求罷免楊彤，并因此招來王鳳的怨恨。D.王商忠而被謗。在左將軍史丹、王鳳等人的堅(jiān)持彈劾下，皇帝下詔說王商不能盡忠，雖然赦免了他的罪過，但還是免去了他的丞相之職。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)自古無道之國(guó)，水猶不冒城郭。今政治和平，國(guó)無兵革，上下相安，何因當(dāng)有大水一日暴至？(2)蓋丞相以德輔翼國(guó)家，典領(lǐng)百寮，協(xié)和萬國(guó)，為職任莫重焉。參考答案：12.A

13.D

14.A

15.（1）自古以來，沒有德政的國(guó)家，洪水尚且不曾淹沒城池?，F(xiàn)在政事安定，國(guó)家沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，君臣上下安定，為什么會(huì)有洪水一日之中突然出現(xiàn)?（2）丞相用道德輔助國(guó)家，主管（總領(lǐng)）百官，協(xié)調(diào)各國(guó)，作為職責(zé)沒有比這更重的了。12.試題分析：本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞含義能力。近幾年文言文考查都堅(jiān)持“課外材料考課內(nèi)”這一原則，即考查的語(yǔ)段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識(shí)點(diǎn)卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語(yǔ)典故中找到相關(guān)依據(jù)。因此考生拿到考題時(shí)要運(yùn)用聯(lián)想，聯(lián)想已學(xué)過的課文中的詞句。還有可以聯(lián)想現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞和成語(yǔ)，此外，還要注意古代漢語(yǔ)中通假字、偏義復(fù)詞、一詞多義、古今異義四種情況。文言文字音，要求學(xué)生對(duì)于常見的文言文字音能夠識(shí)記，記憶時(shí)可結(jié)合字詞意思進(jìn)行。本題A項(xiàng)，厚：使……淳厚。13.試題分析：本題考查學(xué)生文言文斷句能力。文言文斷句，應(yīng)將句子回歸文本，結(jié)合語(yǔ)境理解大意，根據(jù)句子大意斷句。本句答題意思是：王商位居三公，爵封列侯，親受詔書為天下師，不遵守法度來輔佐國(guó)家，卻執(zhí)不正之道來擾亂國(guó)政，作為臣子是不忠心的，欺騙皇上是不符道義的，臣請(qǐng)?jiān)t謁者召王商到若盧獄。據(jù)此，句子可以斷開為：商位三公/爵列侯/親受詔策為天下師/不遵法度以翼國(guó)家/而執(zhí)左道以亂政/為臣不忠/罔上不道/臣請(qǐng)?jiān)t謁者召商詣若盧詔獄。故選D。14.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。解答這類題目一要注意從原文中尋找對(duì)應(yīng)信息，二要認(rèn)真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉(zhuǎn)述中變換一些信息對(duì)答題者進(jìn)行干擾，故解答這類題重在細(xì)心。本題A項(xiàng)，“認(rèn)為他完全可以做一名臣子了”與原文“宜備近臣”不一致，適宜作備用近臣，而且他早已經(jīng)是太子中庶子了。15.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。翻譯句子遵遁直譯的原則，要落實(shí)好重要實(shí)詞和虛詞及特殊句式等語(yǔ)法現(xiàn)象。第一句翻譯關(guān)鍵點(diǎn)為：“無道”“冒”“兵革”“何因”“暴”；第二句翻譯關(guān)鍵點(diǎn)為：“以”“輔翼”“典領(lǐng)”“協(xié)和”“莫”。還要注意句子意思表達(dá)的流暢。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；比如“丞相”“國(guó)家”。然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：王商字子威，是涿郡蠡吾人。王商年輕時(shí)任太子中庶子，以嚴(yán)肅恭敬性格忠厚知名。父親死后，王商繼承父親的封爵為樂昌侯，他推讓財(cái)產(chǎn)，將財(cái)產(chǎn)分給諸位異母弟弟，自己什么也沒留下，在喪期之中悲傷哀痛。于是大臣推薦說王商品行可以勉勵(lì)群臣，仁義足以使風(fēng)俗淳厚，適宜為備用近臣。由此被擢升為諸曹、侍中、中郎將。元帝去世后，成帝即位，很敬重王商，改任左將軍。而成帝長(zhǎng)舅大司馬大將軍王鳳獨(dú)攬大權(quán)，行為驕橫跋扈超越本份。王商議論朝臣時(shí)對(duì)王鳳有不平之語(yǔ)，王鳳知道了這件事，就疏遠(yuǎn)了王商。建始三年的秋天，京都百姓無緣無故驚慌起來，傳言洪水將至，百姓奔走，相互踐踏，老弱號(hào)呼，長(zhǎng)安城中大亂?；实塾H自駕臨前殿，召集公卿大臣商議這件事。大將軍王鳳認(rèn)為太后和皇上以及后宮嬪妃可以坐船，讓官吏百姓登上長(zhǎng)安城墻躲避洪水。群臣都聽從王鳳的主張。惟獨(dú)左將軍王商說：“自古以來，沒有德政的國(guó)家，洪水尚且不曾淹沒城池?，F(xiàn)在政事安定，國(guó)家沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，君臣上下安定，為什么會(huì)有洪水一日之中突然出現(xiàn)?這一定是謠言，不應(yīng)該讓百姓登上城墻，使百姓更加驚慌?！被噬弦虼俗髁T。不久，長(zhǎng)安城中逐漸安定下來，經(jīng)查證，果然是謠言。皇上于是大為贊美王商的堅(jiān)持留守，屢次稱贊他的主張。而王鳳大為慚愧，自悔出言失當(dāng)。當(dāng)初，大將軍王鳳的姻親楊肜任瑯邪太守，他的屬郡有十分之四的地方發(fā)生了災(zāi)害，已經(jīng)上報(bào)皇帝。王商親自按順次安排審查訊問，王鳳就告知王商說：“災(zāi)害怪異是上天的事情，不是人的力量所能做到的。楊肜一向是個(gè)好官，應(yīng)該從輕發(fā)落”王商不聽，上奏請(qǐng)求罷免楊肜，奏書果然被扣住不發(fā)，王鳳竟然因此越發(fā)怨恨王商，私下搜求王商的短處，派人獻(xiàn)上奏書揭發(fā)王商的家庭隱私?；实壅J(rèn)為這是不必告人的隱私，不足以中傷大臣，王鳳固執(zhí)地爭(zhēng)辯，就把這件事交給司隸處理。此時(shí)，左將軍史丹等上奏：“王商位居三公，爵封列侯，親受詔書為天下師，不遵守法度來輔佐國(guó)家，卻執(zhí)不正之道來擾亂國(guó)政，作為臣子是不忠心的，欺騙皇上是不符道義的，臣請(qǐng)?jiān)t謁者召王商到若盧獄?！被噬弦幌蚩粗赝跎?，命令說：“不治他罪?！蓖貘P固執(zhí)地爭(zhēng)論，于是皇上才制詔給御史說：“丞相用道德輔助國(guó)家，主管百官，協(xié)調(diào)諸侯各國(guó)，作為職責(zé)沒有比這更重的了。今樂昌侯作為丞相，入職五年，沒有聽到忠言佳謀，卻有不忠執(zhí)不正之道的