第44頁共44頁師德師風演講稿：你是我生命中的天使師德師風演講稿：你是我生命中的天使。各位領導，教師們：大家好！傳說中，每個孩子出生的時候，上帝都會派一位天使來守護他的一生，天使的名字就叫作媽媽?？墒牵芏嗪⒆訁s堅信，他們曾遇到過生命中的第二個天使：身患絕癥，吳玲教師卻仍然堅守在三尺講臺上；面對奔馳而來的汽車，殷雪梅教師奮力將六名學生推到了路邊，自己卻被撞飛到25米以外；地震襲來，譚千秋教師張開雙臂趴在課桌上緊緊地守護住四個孩子，孩子得救了，他卻永遠的走了……這一個個閃光的名字，詮釋了教師職業(yè)的神圣，他們是世界上最最美麗的天使！不要以為自己離他們很遙遠，細心地觀察，你會發(fā)現(xiàn)，天使原來真的就住在人間，離我們很近很近。我是一個再平凡不過的人，因為有幸做了一名教師，我的人生逐漸有了不同尋常的意義。去年，我到××學校支教。這是一所偏僻的農(nóng)村學校，看到簡陋的教室里孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛，我暗暗下定決心，再苦再累也要堅持下來。一個寒冷的冬天，我患了很嚴重的感冒，為了不耽誤學生的課，我堅持著走上了講臺。上課才十幾分鐘，我便有一種體力不支的感覺，頭上直冒冷汗。這時，坐在最前排的一名同學搬起自己的凳子，走上講臺說：“教師，您歇歇，您坐下來講課吧！”話音剛落，又有幾個同學爭先恐后地站了起來，搶著說：“教師，您坐下來吧！”時間在這一刻定格了，看著孩子們深情、企盼的目光，我心靈的潮水在這一刻洶涌了，一種堅決的信念支撐我站著上完了那節(jié)課。支教完畢，要分開了，看到孩子們依依不舍的樣子，聽到孩子們用哽咽的聲音唱出的《祝你一路順風》，我知道，這就是我作為一名人民教師的意義。是啊，這就是我的職業(yè)，它不華美，但有著世間最絢爛的色彩；它不熱鬧，但有著世間最動人的聲音。那是用愛換取愛，用溫暖贏得溫暖，用熱情點燃熱情。我愛我的職業(yè)，所以我用心地感受著這項工作平凡與瑣碎之中的偉大，用心地感受著周圍所有人帶給我的感動。f132.她是一位年輕漂亮的舞蹈教師，學生們都說她像極了美麗的天使，她的愿望是讓所有的學生都成為舞臺上美麗的天使。為了學生能有一個更加精彩的畢業(yè)演出，她考慮再三，決定把早已通知親朋好友的結婚日期推延。面對親戚朋友的不理解和男朋友的責備，堅強的她哭得很傷心?？墒堑诙欤龊跛腥说囊饬?，她仍然邁著堅決的腳步出如今舞蹈教室里。最終，畢業(yè)演出很成功，看到舞臺上翩翩起舞的學生，她露出了久違的笑容，她笑得很燦爛?？墒牵莩鐾戤厱r，所有的學生都哭了。他是單位的骨干教師，是高三年級班主任，也是父母的兒子。遠在老家的父親在一次體檢中意外地查出了癌癥，可是，為了那56個馬上面臨高考的孩子，他一次次的含淚回絕了老母親讓他回家看看的懇求，一次次的在心里對自己說：“等孩子們考試完，我馬上回家，一定好好陪陪父親?！笨墒?，沒想到，他等來的卻是父親病危的消息，匆忙而又滿懷愧疚的他，還是沒能見上父親最后一面。辦完喪事，顧不上撫慰母親，他匆匆返回學校，默默的把悲傷藏在了心底。展露在學生面前的，永遠是他的堅強和樂觀。這就是我們的教師，他們很平凡，但他們甘守平凡，無怨無悔。從他們身上我們收獲了許多感動，也領悟了人民教師的真正內(nèi)涵，他們是美麗的天使，他們就在每個孩子的身邊。汶川地震發(fā)生時，我校的川籍學生虞紅芝正在外地寫生，學校領導和教師馬上趕到寫生地點，一邊撫慰她，一邊想方設法使她和父母通上，她告訴家人學校不僅免除了她的學費，還給了她2000多元的生活補貼金。看著大家關切的目光，她知道，自己手中接過的是一份份沉甸甸的愛。她哽咽著說：“雖然我的家遭遇了不幸，但我一點也不會悲觀，因為我遇到了這么多充滿愛心的天使，她們給了我無限的溫暖和力量?！狈▏骷伊_曼·羅蘭說：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！币驗橛心?，因為有我，因為有他，因為有無數(shù)的像你像我像他一樣，心中有陽光、處處播撒陽光的天使，每個孩子的心中都駐滿了愛，駐進了一個個美麗的天使，很多年后回首往事，他們一定會說：親愛的教師，你是我生命中的天使。f132.更多演講稿延伸閱讀師德師風演講稿大山，你是我今生的守望師風大山，你是我今生的守望我出生在湘黔桂一個貧窮的山村家庭，爸爸是一名民辦教師，媽媽是地道的莊稼人，家庭的困難使我經(jīng)歷了艱辛的求學之路，2023年師范畢業(yè)，我幸運地搭上了國家包分配的“末班車”，分配到了偏遠的鄉(xiāng)村塘腳小學任教。懷著美麗的夢想，我踏上了教師生涯這條充滿希望的陽光之旅，至今，在這個遠離城市、偏僻落后的小山村，我已足足耕耘了十年。平淡、寧靜、清苦的山區(qū)教育工作，一度讓我無奈過、迷惘過、彷徨過，一路走來，辛勤的耕耘和默默的守望，我的付出證明，我已經(jīng)深深的愛上了這片黑土地，愛上了鄉(xiāng)村教育這一平凡而充實的工作。還記得第一次走過泥濘不堪的操場；還記得第一眼看到破舊不堪的學校；還記得那一張張黑乎乎的臉；還記得那一雙雙渴求知識的眼睛；還記得那一身身臟兮兮破爛不堪的衣服；還記得那一雙雙踩滿黃泥的腳……這一切，至今仍使我記憶猶新。當時，當我第一眼看到這些，我傻眼了，這就是我“夢寐以求”的工作嗎？這就是我需要的夢想嗎？我的人生價值在哪里？難道我注定就要在這里呆上一輩子嗎？一連串的問題出如今我的腦海，不由多想，我轉身就走，村長和孩子們“嘩”的都跪下了：教師，你別走！一片稚嫩的聲音把我喚醒，我的心一震，立在原地呆了很久很久，我的淚水悄然落下了，村長前來拉住我的手，深情的說：教師，留下吧，這里的孩子需要你，這片土地需要你……是呀！孩子們需要我，這里的教育更需要我，我有什么理由不能留下，當我迎來30多名得意的面孔，我的心中充滿了喜悅與沖動，恨不得把自己所有的知識，一下子倒進每一個孩子的心里。正是這一份喜悅與沖動，伴隨著我在這里一干就是十年。在這十年里，借著大山的情懷，我讀懂了其中的幸福與快樂，也品味了辛酸淚水背后所飽含的價值：發(fā)動學生入學時，說服家長重男輕女和女孩讀書沒用的苦口婆心；掃盲工作期間的皮肉之苦；為了差生一次又一次的走訪；為了學校硬化操場忙于申請的奔波……是啊，教師的工作是艱辛的，但也是幸福的：當看到家長思想轉變，適齡兒童入學率從40%上升為100%時；當看到全村文盲脫盲率100%時；當看到學校操場從爛泥潭變?yōu)闃藴实乃嗲驁鰰r；當看到學校舊貌換新顏時；當看到學生學習進步，露出滿意的笑容時；當看到一批批學生走出學校的大門時……這一切更激起了我工作的熱情，執(zhí)著的追求使我忘記了疲勞，在無數(shù)無私奉獻的背后，都可以采收到豐富的果實。在炎熱的夏天，遞一杯清水給我的一年級小學生；下課了擺一根凳子在我面前叫我坐下的孩子；當我生病時給我送來米粥和雞蛋的家長……想起這些，都會讓我潸然淚下。作為一名教育工作者，我們不只是教書也是在傳授愛心，這對我是最大的財產(chǎn)和驕傲。假設你要問我：是什么樣的動力讓你堅守？我會自豪的說：是孩子們的需要和我需要他們，是他們對我的需要讓我感到無比的滿足。我的一個開公司的朋友，他曾經(jīng)對我說：你來我公司上班，我給你雙倍的工資。面對這樣豐厚的禮物，我確實動搖過。然而，想到孩子們淳樸的笑臉，渴望的眼睛，我最終還是謝絕了朋友的盛情邀請，留守大山，并用愛去溫暖每一個幼小的心靈，讓他們拙壯成長。如今，課改的春風又一次吹向了祖國大地，新形式下的農(nóng)村教育，更關注以人為本，隨著“兩免一補”政策的落實，大山的孩子正享受著黨無微不至的關心……為了祖國的花朵，為了祖國的將來，我將繼續(xù)燃燒我的這份喜悅與沖動之情，并一如既往的朝著目的奮斗，把我的青春乃至整個生命，奉獻給教育事業(yè)，奉獻給這片深情的大山……《矮，我生命中的鼓點》勵志演講稿尊敬的朋友們：大家好!年前，在長江中游北岸的一個叫的村子里，有個歲的矮個男孩默默承受著雞立鶴群的痛楚與焦灼。那時，他正迷戀上一種叫哲學的東西，在讀到人的外貌其實就是廣告的哲言后，男孩緊握雙拳向命運吶喊：把廣告砸了，我要靠質量取勝!那個男孩就是我，一個身材不高心卻比天高的矮男人。163厘米，夠慘的吧!即使再高10厘米，也還是跳不過時下前衛(wèi)姑娘們設置的冷艷的愛情欄桿。在我的記憶中，我給人的第一印象總不妙，我說這話的根據(jù)是許多人在初次與我照面眼睛就不爭氣地向我泄了密。對此，我早已習慣。孔大圣人都曾有過以貌取人失之子羽思維定勢上的失誤，這使我愈發(fā)不能苛求曾經(jīng)誤解過我的人了。多年來，我只想竭我所能憋足一口氣，多做些敗絮其外，金玉其中的事來，為那些仍在為貌所困的人們送上一袋壯骨沖劑，更為那些重感覺而忽略思辨，重形式而疏于內(nèi)容的原始淺見早日遠離我們的文明社會盡點綿薄之力。?歲剛出頭那年，已是海軍某部文書的我開始把一些感悟織成文字，再把文字裸露在報紙雜志上。一天，我去拜見一位先我?guī)啄曷懵段淖植⒁研∮忻麣獾?，應酬一陣后，他便指著當天報紙上一篇署有我的名字的文章問道：這是你弄的?是。我答。就你也能寫文章再問時已是滿臉的不屑與狐疑。我默然了，臉上像被扇了重重的一巴掌。當時，我差點跟他躥了：魯迅、濟慈、康德還沒到一米六，還不照樣榮為一代巨人嗎?長長竹竿曬衣裳，短短筆桿才寫文章呢!但我最終還是隱忍了。我知道，任何的引經(jīng)據(jù)典都是乏力而稚拙的，只有沉默，只有在沉默中搏出點真正令他瞠目的實績，才是我最有力的辯駁和宣言。后來，我上了軍校，在那個人才薈萃的熔爐里，我將內(nèi)秀這個詞演繹得美到極致，成為個頭最矮卻獲獎最多發(fā)表文章也最多的全校風云人物。光全校演講一等獎、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀學員的證書就拿了一大摞，甚至連高個引以為榮矮個望塵莫及的5000米長跑優(yōu)秀榮耀榜上也有我的名字。畢業(yè)那天，一位人高馬大的東北籍同學在我的紀念冊上揮筆留言：個小志大，人矮才高，海校濃縮的。覺得意猶未盡，他又在下面摘抄了波斯詩人薩迪的一句詩：你雖然輕視我的矮小，不要以為高大才是勇士。假設沖鋒陷陣的時刻到來，瘦馬遠比肥牛更有價值。讀著這讓我臉紅卻久久縈懷的贊賞，我想，或許它就是我一生中最為雄壯的鼓點吧!?我的演講完畢，謝謝大家!《講臺，你是我永遠的依托》師德演講稿尊敬的各位教師們：你們好，人們常用人類靈魂的工程師、精神雕塑家、手執(zhí)金鑰匙的人等閃光的詞句來形容和贊譽教師，這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進取，甘愿吃苦，樂于奉獻，形成了人們常說的教師精神。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的一往深情。講臺，浸透著教師對學生的多少情和愛;講臺，凝聚著教師對教育事業(yè)的無比自豪和執(zhí)著的深情。這正是師德、師魂之所在!我們不妨說，這正是師德的根底和前提。在我的個人檔案里，這樣記載著我十四年的工作歷程：講臺教育電視臺講臺。人生會有許多十字路口，每個人也自有其不同的經(jīng)歷和心曲。我十八歲當教師，和許多教師一樣，用青春在教育的畫卷里繪上了最鮮明的色彩，寫下了最燦爛的詩句。后來，縣教育電視臺招聘電視節(jié)目主持人和播音員，童年時代曾有過的夢想驅使著我去經(jīng)受過關斬將的層層角逐，沒想到我竟以第一名的成績被錄取了。顯然，是教育這方沃土養(yǎng)育了我，我的成績得益于八年教書生涯的磨煉，得益于長期校園文化的熏陶，教學競賽、錄像課、演講等活動，明晰地留下了我成長中的一串串腳印。正如第斯多惠所說：教學對教師本人來說乃是一種最高意義的自我教育的學校。講臺，使教師照亮了別人也升華了自我。辭別講臺時，我珍重地道了一聲謝謝!這時，我仿佛聽到了講臺的嘆息：真的走了，還回來嗎?正是出成果的時候，多可惜呀!可我還是走了，帶著說不清的眷戀，帶著道不明的興奮，盡管跨進電視臺的光閃閃的情緒也為此染上了莫名的惆悵與傷感。然而，電視臺畢竟氣象萬千，我每天出如今熒屏上，不必再為備課改作業(yè)而廢寢忘食了。但是，人一輩子永遠忘不了的還是自己的專業(yè)，每當電視臺播放教學錄像時，我的腳就像被粘往了似的，我會情不自禁地為教師精彩的語言叫絕，為學生滿意的答復擊掌，為充滿童真稚氣的表情發(fā)出會心的微笑其實，這不由自主的一切正于我對自己專業(yè)的那種根深蒂固的情感與依戀。不管我自己是否意識到，這份情愫并沒有因為分開講臺而淡化。不知有多少次，我看著講臺發(fā)呆，曾經(jīng)當過教師的老臺長看出了我的心思，調侃道：傻丫頭，這講臺不跟你的播音臺一樣嗎?是呀，一個教育電視主持人所應具備的卓越的口才、精湛的思想文化素養(yǎng)，不也正是一個優(yōu)秀的教師所應具備的素質嗎?也正因為如此，我在離別講臺五年后，重新站在講臺前的感覺竟是那樣的熟悉，仿佛它始終與我同在。分開故土來深圳后，我面臨著職業(yè)的重新選擇。我常呆坐著，看夕陽西下，火車北返，幾多憂郁、彷徨。那天晚上，我久久地佇立窗前，深邃的天空群星閃爍，這閃爍的星辰多像學生們淘氣而又清純的目光啊!我不由自主地翻開相冊，尋找昔日學生的身影，無意中翻到了一張綠盈盈的賀年卡。這是我曾教過六年的學生任毅在破格升入北京大學后寄給我的，上面寫著：陳教師，我分開您快五年了，但我始終沒有忘記您對我的教誨，沒有忘記您教我的漢語拼音。如今，這里的同學都說我的普通話講得好，我每次都是自豪地告訴他們：這是我的小學啟蒙教師教的?；蛟S，這只是一篇平淡無奇的短文，而在我，那么成了一種啟示和誘導，我從中看到了自己對學生的影響。正如布魯納所說：教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。這小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業(yè)績，讀到了一個永不破滅的希望。天底下還有比得到莘莘學子發(fā)自肺腑的感謝和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!或許，教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說不完的故事，學生哪怕是道一聲教師好，或者留下一個微笑，園丁們也會感到莫大的欣慰。這種種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報，而在于教書育人本身所蘊含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：得天下英才而教育之，至樂也。一種昔日從教的美妙感與帶有失落意識的幸福感驅動著我做出了重返講臺的抉擇。我慶幸，校園重新選擇了我，講臺一直在等著我。于是，我又踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。不知有多少人問過我：從教育電視臺回到講臺，你是怎么想的?可以說，教育電視播音員與節(jié)目主持人做的也是為人師表的工作，每天都有成千上萬的觀眾領略他們的風姿，傾聽他們的聲音。我樂于承受作為一個電視主持人在才學、氣質、智慧、品貌等諸方面的挑戰(zhàn)，同時，出眾的熒屏形象與高超的節(jié)目主持藝術更是我仰慕的境界。不必諱言，我喜歡面對成千上萬電視觀眾的那份喜悅與愜意，然而，我更喜歡講臺下圣潔無瑕的孩子們那真誠的信賴與渴求知識的目光，喜歡講臺那道獨特的詩意盎然的風景線?？缟现v臺，你就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的友誼和友愛。我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，你會生出一種無言的神圣與莊嚴;我景慕講臺的淡泊寧靜，在這里，你會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然;我感謝講臺的養(yǎng)育與磨煉，在這里，你會有一種自我升華的愉悅。育我者，講臺;成我者，講臺!講臺，將永遠是我心靈的歸宿與依托。三尺講臺，融進的是辛勞，是陶醉，融進的是師德，是師魂。講臺，神奇的土地;講臺，魂牽夢繞教師魂!謝謝大家，我的演講完畢。師德師風演講稿：為你站著，我愿意師德師風演講稿：為你站著，我愿意羅雙芬各位教師，各位評委：大家下午好，今天我演講的題目是《為你站著，我愿意》。以前，看著教師站在講臺上給我們上課時，是多么的羨慕。在我的心里他們是偉大的，是高尚的。因此，我的理想就是像他們一樣站著，成為一名受人尊敬的人民教師。十年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我踏上了三尺講臺，看著那幾十雙充滿希望的眼睛和那渴求知識的欲望，我心中有了一個執(zhí)著的信念:：全身心投入教育事業(yè)無愧于人民教師的榮耀稱號，記得我剛參加工作時，學校沒有錄音機和磁帶，我就自己買了錄音機，用空盤磁帶自編自演的錄下聽力，放給學生們聽，以此來訓練他們的聽力，當時我住的地方離學生們很近，走出教室就是我的寢室，每天下午我的寢室里和寢室外，熱鬧極了，有背單詞的，背課文的，還有問問題的。如今想起那個時候的精神可佳呀，學生們對學習的那份熱愛，真是教師的幸福。在這十年的教學生涯中，我愛著這份事業(yè)，作為教師，我不斷的學習，在課余時間看各種有關教育的書籍和報刊，特別是英語輔導報，從XX年到如今，一直都在看。我努力的想成為一名合格的人民教師。雖然我不敢說，自己是多么的高尚，在教學中我的成績也不是很輝煌，但我想說：為你站著，我愿意。我終于可以站著，站成我向往的人生，那就是教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。聽起來是多么的圣神。我想，只要是認認真真做好本職工作，順利完成教學任務，不計個人得失這樣就是我平常人的奉獻，然而，在教學中，我才理解到，教師其實很平凡，也很辛苦，原以為自己在學生時代積累了較為豐富的知識就足夠了，可是工作不久，我信心十足的干勁就被消失貽盡了，從未有過的失落，從未有過的束手無策，課堂上有朝后坐的，有歪歪斜斜坐的，有鉆在桌子底下的，甚至還有頂嘴的。反正是千姿百態(tài)的，而在講臺上站著的我雷霆萬鈞。可謂從聲嘶力竭到彈盡糧絕，此時此刻的沮喪，疲倦，如潮水吞沒了我，而有一天，我收到一張夾在作業(yè)本中的字條，上面寫道：教師，我代表我們班的同學向你說聲對不起，我們在課堂上惹你生氣了，其實，我們班的同學都想學好英語，只是從初一到如今，你已經(jīng)是我們的第三個英語教師了，我們班常換英語教師，可能這就是我們班英語成績不好的原因吧，希望教師你以后不要生氣，我們會盡力學好英語的，希望教師，你也要加油，不要對我們失去信心。頓時，一種幸福感油然而生，學生們雖然頑皮，但他們也有一顆金子般的心，我的沮喪和抱怨沒有了，面對這樣的學生，我還有什么理由不去盡心盡力培育他們呢?那一刻，我又信心十足，我一定要把工作做好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，，也求青春無悔，每當班里有幾個特別吃力的學生時，我不犯愁，我告訴自己，要靜心，要保持一個陽光的心態(tài)，風雨之后總會見彩虹的。記得我所教班級里有兩名學生，一開始英語成績很不錯，但到初二下學期成績下降，具我理解不是學不懂，而是受別人的影響，我就聯(lián)絡他們的家長，并和他們本人談了幾次。后來就恢復了原狀。端正了學習態(tài)度。但是好景不長，初三時，我發(fā)現(xiàn)他們上課不學無術，答復以下問題總是說no,nono?？吹竭@樣的情況，我很是著急，于是我又開始找他們談話，在課堂上時常提醒他們，但效果不好，我再一次找他們，他們開始對我很不滿的樣子，好似在說不關你的事。問什么都不說，由于我的脾氣就是關心你你還不領情的話，那我也不管你，反正我對你們也失去了信心。但每當看見他們那自生自滅的樣子，我是看在眼里急在心里，曾今是那么不錯的學生，怎么就成了那個樣子，我的心在掙扎，在彷徨。我是去拉他們一把還是讓他們繼續(xù)下去。每當看到重慶臺那個有話好好說的欄目，那些記者不管對方怎么說他們，甚至是罵他們，但他們還是要去幫助別人。還有那些行政人員下鄉(xiāng)幫助農(nóng)戶處理糾紛時，也常常不被別人理解，但他們還得苦口婆心的說服對方。因為這是他們的職責。于是，我就在想，我為什么就不能去把一個要走入烈火中的人挽救回來呢？思緒萬千，我還是決定再一次找他們談話，那天早讀課，我把他們叫到門前，問了什么都不開口，我說：假設你在家里，因為一件事，你被你的家長冤枉了，你要去跟他們澄清事實真相，來還你的清白，而他們不理你，什么也不跟你說，那你心里是什么感受，閉口不說，解決不了問題的，在家里要和家長溝通，這樣他們才知道你的心里是怎么想的，他們才知道你所需要的是什么？更能理解你在學校的情況。在學校也要和教師溝通，這樣你的家長和教師才知道怎么去幫你？經(jīng)過20分鐘的交流，他們似乎明白了什么。在后來沒有看見他們那些讓人生氣的行為，最重要的是端正了學習態(tài)度?？磥砦业臎Q定沒有白費。總理說過：假設沒有教師對孩子的愛，就沒有教育，愛可以點燃孩子心中的希望，并且會照亮他們的人生。也許大家都有和我類似的經(jīng)歷和感受，當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)有些淘氣的孩子仍然我行我素，不守紀律，對人冷漠，總喜歡對著干.本期開學了，班里增加了一些同學，很多都不遵守紀律，特別讓我煩的是那個女生，上課嘻嘻哈哈，還傳遞字條什么的，我看了她幾眼，仍然照舊，但是一件事情發(fā)生后，她徹底改變了。在本期的第一次值周，我去查寢室，當我們查完最后一間，剛要下樓的時候，我被一個女生叫住了，她說:：教師，我們寢室的找你有事，我就跟她來到寢室，我說什么事？說吧，這時七八個女生問題多多，我一個一個給她們做理解答，我走出寢室，并不知道她們長什么樣，也不知她們叫什么名字？更不知她們是幾年級幾班的學生，后來，在校運會那天，當我正在做記錄時，一個女生對我說，教師，可以坐嗎？我一看，說：哦，你就是那個在班上和男生打打鬧鬧，不愛學習的那個女生吧，她說：恩，教師。謝謝你那天到我們寢室跟我們講的那些，以前我們什么都不懂。我說：哦，那是你們寢室啊，知道就好，以后好好學習，順順利利的畢業(yè)。從此，我們的關系好似近了，那天晚自習，她說;：教師，最近我身體很不舒適，是怎么了，我說早點去看醫(yī)生，早發(fā)現(xiàn)早治療。那天是我第二次值周，我說你去看醫(yī)生沒有，她說，去了，醫(yī)生說沒什么。謝謝教師的關心。在這段時間里，我發(fā)現(xiàn)她改了很多，如今在課堂上看見的是一個低著頭看書做作業(yè)的學生。從這些一系列的，看似很普通的實例中，我才知道，只要用心發(fā)現(xiàn)，那些淘氣的學生其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，期盼著你的關愛，在意你的關心，對于我來說，我應該感謝同學們，是他們了我如何成為一名真正的教師。從學生到教師，從坐到站，這是我生命里最重要，也是最自得的跨越，而十一年的今天，我仍然想說::為你站著，我愿意.。.師德師風演講稿：我心中的師德師風更多相關內(nèi)容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿競選演講稿護士節(jié)演講稿師德師風演講稿三分鐘演講稿“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風并不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品位的表達!在日常的教育教學工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己。常言說：“要想給學生一滴水，你必需要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學生更多的知識，首先你必需要有豐富的知識。因此，多學習根本知識技能和課外知識，也成了師德師風建立的一部分。因為隨著時代的深化變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。二、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的安康開展。因此，在工作中我率先示范，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力。就如今我?guī)У囊荒昙墎碚f，學生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會承受別人的愛，卻從來不知道怎么去關愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧，有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，漸漸的值日工作根本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去清掃，使學生不好意思再清掃不凈;假設班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到?？傊谌粘５慕逃虒W工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作那么、行為示范，這種身體力行的做法也得到學生的首肯。三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻精神表達在全心全意為學生效勞。教育工作是艱辛和復雜的，教師必需要有責任感，勇挑重擔，樹立堅決的理想，抑制教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教學工作中，我們要做到一下幾點：1、教師要愛崗敬業(yè)。教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學校，熱愛自己的學生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學上，把學生放在第一位，尊重每一個學生的人格。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸覀儧]有權利不愛自己的學生。我們能為獲得成績的孩子感到快樂，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時刻感受到教師是他們學習上的好幫手，更是生活中的知心朋友。2、教師要尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！痹诮逃?，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識的老是才是“好教師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近教師，希望與教師合作，向教師袒露自己的思想。教師要對學生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要盡量做到公平公正，不偏愛個別優(yōu)秀生，也不歧視個別學困生，特別是去幫助一些自信缺乏的學生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。當然，在跟學生交朋友，互相關愛的同時，我想自己也應該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴字當頭，愛字包容。3、教師要保護學生教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風范。我認為沒有愛，教育就難于開展，任務就難于完成，效果就不理想。正如我國教育家陶行知所說：“你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！碧障壬鷱膫让娼逃覀儾荒芾渎洌晫W生，應該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去鼓勵他們。師愛應該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應該憑著“帶著一顆心來，不銜半根草去?！钡乃枷耄谌粘９ぷ髦?，無論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯(lián)絡起來。懂得關心學生、尊重學生，帶著一顆寬容的心對待他們。4、教師要理解寬容學生。有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神;寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放;寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的而是學習的伙伴……”我還想說，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的教師，而是跟他們無話不談的朋友;寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學生吧!正像贊科夫所說：“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格構造的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童?！庇辛死斫?，你不會為學生淘氣搗蛋而光火;有了理解，你就不會為學生辯白頂撞而發(fā)怒;有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。你只要想想：學生還只是個孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個孩子呢!你的心就平了，氣就順了，你就可以冷靜地采取為學生所理解所承受的方式去處理問題、解決問題。學生忘擦黑板了，我會說：“該我值日了嗎?以后可得事先通知我，以免耽誤上課。”值日生低下了頭，為自己的瀆職難過。學生忘帶作業(yè)了，我會不經(jīng)意地問一聲：“早飯吃了嗎?”學生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應該忘記的。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學生睡意正酣，我摸摸他的頭;“不舒適嗎?”他搖搖頭?！澳鞘墙處煹拇呙咔锰袅?”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學生的過錯大動肝火、小題大作。擅長愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。作為新時期山區(qū)的人民教師，應該拋開功利觀念，要加強自身的師德師風修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美妙的明天!師德師風演講稿：為你站著我愿意各位教師，各位評委：大家好，今天我演講的題目是《為你站著，我愿意》。以前，看著教師站在講臺上給我們上課時，是多么的羨慕。在我的心里他們是偉大的，是高尚的。因此，我的理想就是像他們一樣站著，成為一名受人尊敬的人民教師。十年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我踏上了三尺講臺，看著那幾十雙充滿希望的眼睛和那渴求知識的欲望，我心中有了一個執(zhí)著的信念:：全身心投入教育事業(yè)無愧于人民教師的榮耀稱號，記得我剛參加工作時，學校沒有錄音機和磁帶，我就自己買了錄音機，用空盤磁帶自編自演的錄下聽力，放給學生們聽，以此來訓練他們的聽力，當時我住的地方離學生們很近，走出教室就是我的寢室，每天下午我的寢室里和寢室外，熱鬧極了，有背單詞的，背課文的，還有問問題的。如今想起那個時候的精神可佳呀，學生們對學習的那份熱愛，真是教師的幸福。在這十年的教學生涯中，我愛著這份事業(yè)，作為教師，我不斷的學習，在課余時間看各種有關教育的書籍和報刊，特別是英語輔導報，從03年到如今，一直都在看。我努力的想成為一名合格的人民教師。雖然我不敢說，自己是多么的高尚，在教學中我的成績也不是很輝煌，但我想說：為你站著，我愿意。我終于可以站著，站成我向往的人生，那就是教師，太陽底下最光輝的職業(yè)。聽起來是多么的圣神。我想，只要是認認真真做好本職工作，順利完成教學任務，不計個人得失這樣就是我平常人的奉獻，然而，在教學中，我才理解到，教師其實很平凡，也很辛苦，原以為自己在學生時代積累了較為豐富的知識就足夠了，可是工作不久，我信心十足的干勁就被消失貽盡了，從未有過的失落，從未有過的束手無策，課堂上有朝后坐的，有歪歪斜斜坐的，有鉆在桌子底下的，甚至還有頂嘴的。反正是千姿百態(tài)的，而在講臺上站著的我雷霆萬鈞?？芍^從聲嘶力竭到彈盡糧絕，此時此刻的沮喪，疲倦，如潮水吞沒了我，而有一天，我收到一張夾在作業(yè)本中的字條，上面寫道：教師，我代表我們班的同學向你說聲對不起，我們在課堂上惹你生氣了，其實，我們班的同學都想學好英語，只是從初一到如今，你已經(jīng)是我們的第三個英語教師了，我們班常換英語教師，可能這就是我們班英語成績不好的原因吧，希望教師你以后不要生氣，我們會盡力學好英語的，希望教師，你也要加油，不要對我們失去信心。頓時，一種幸福感油然而生，學生們雖然頑皮，但他們也有一顆金子般的心，我的沮喪和抱怨沒有了，面對這樣的學生，我還有什么理由不去盡心盡力培育他們呢?那一刻，我又信心十足，我一定要把工作做好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，也求青春無悔，每當班里有幾個特別吃力的學生時，我不犯愁，我告訴自己，要靜心，要保持一個陽光的心態(tài)，風雨之后總會見彩虹的。記得我所教班級里有兩名學生，一開始英語成績很不錯，但到初二下學期成績下降，具我理解不是學不懂，而是受別人的影響，我就聯(lián)絡他們的家長，并和他們本人談了幾次。后來就恢復了原狀。端正了學習態(tài)度。但是好景不長，初三時，我發(fā)現(xiàn)他們上課不學無術，答復以下問題總是說NO,NONO?？吹竭@樣的情況，我很是著急，于是我又開始找他們談話，在課堂上時常提醒他們，但效果不好，我再一次找他們，他們開始對我很不滿的樣子，好似在說不關你的事。問什么都不說，由于我的脾氣就是關心你你還不領情的話，那我也不管你，反正我對你們也失去了信心。但每當看見他們那自生自滅的樣子，我是看在眼里急在心里，曾今是那么不錯的學生，怎么就成了那個樣子，我的心在掙扎，在彷徨。我是去拉他們一把還是讓他們繼續(xù)下去。每當看到重慶臺那個有話好好說的欄目，那些記者不管對方怎么說他們，甚至是罵他們，但他們還是要去幫助別人。還有那些行政人員下鄉(xiāng)幫助農(nóng)戶處理糾紛時，也常常不被別人理解，但他們還得苦口婆心的說服對方。因為這是他們的職責。于是，我就在想，我為什么就不能去把一個要走入烈火中的人挽救回來呢？思緒萬千，我還是決定再一次找他們談話，那天早讀課，我把他們叫到門前，問了什么都不開口，我說：假設你在家里，因為一件事，你被你的家長冤枉了，你要去跟他們澄清事實真相，來還你的清白，而他們不理你，什么也不跟你說，那你心里是什么感受，閉口不說，解決不了問題的，在家里要和家長溝通，這樣他們才知道你的心里是怎么想的，他們才知道你所需要的是什么？更能理解你在學校的情況。在學校也要和教師溝通，這樣你的家長和教師才知道怎么去幫你？經(jīng)過20分鐘的交流，他們似乎明白了什么。在后來沒有看見他們那些讓人生氣的行為，最重要的是端正了學習態(tài)度?？磥砦业臎Q定沒有白費?？偫碚f過：假設沒有教師對孩子的愛，就沒有教育，愛可以點燃孩子心中的希望，并且會照亮他們的人生。也許大家都有和我類似的經(jīng)歷和感受，當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)有些淘氣的孩子仍然我行我素，不守紀律，對人冷漠，總喜歡對著干.本期開學了，班里增加了一些同學，很多都不遵守紀律，特別讓我煩的是那個女生，上課嘻嘻哈哈，還傳遞字條什么的，我看了她幾眼，仍然照舊，但是一件事情發(fā)生后，她徹底改變了。在本期的第一次值周，我去查寢室，當我們查完最后一間，剛要下樓的時候，我被一個女生叫住了，她說:：教師，我們寢室的找你有事，我就跟她來到寢室，我說什么事？說吧，這時七八個女生問題多多，我一個一個給她們做理解答，我走出寢室，并不知道她們長什么樣，也不知她們叫什么名字？更不知她們是幾年級幾班的學生，后來，在校運會那天，當我正在做記錄時，一個女生對我說，教師，可以坐嗎？我一看，說：哦，你就是那個在班上和男生打打鬧鬧，不愛學習的那個女生吧，她說：恩，教師。謝謝你那天到我們寢室跟我們講的那些，以前我們什么都不懂。我說：哦，那是你們寢室啊知道就好，以后好好學習，順順利利的畢業(yè)。從此，我們的關系好似近了，那天晚自習，她說;教師，最近我身體很不舒適，是怎么了，我說早點去看醫(yī)生，早發(fā)現(xiàn)早治療。那天是我第二次值周，我說你去看醫(yī)生沒有，她說，去了，醫(yī)生說沒什么。謝謝教師的關心。在這段時間里，我發(fā)現(xiàn)她改了很多，如今在課堂上看見的是一個低著頭看書做作業(yè)的學生。從這些一系列的，看似很普通的實例中，我才知道，只要用心發(fā)現(xiàn)，那些淘氣的學生其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，期盼著你的關愛，在意你的關心，對于我來說，我應該感謝同學們，是他們了我如何成為一名真正的教師。從學生到教師，從坐到站，這是我生命里最重要，也是最自得的跨越，而十一年的今天，我仍然想說：為你站著，我愿意。五四演講我生命中的五四五四演講我生命中的五四五四演講我生命中的五四五四是中國的一個超級民族節(jié)日。她的意義是多方面的，既有其重大的政治意義，也有深遠的學術意義。像這樣意義的節(jié)日在我國歷史上可能是很少的，或者說是唯一的。五____發(fā)生于1919年。那一年，我十七歲〔按照中國舊歷虛歲的算法〕，是一個已經(jīng)略知一些世事的青年了；在知識上，也開始有了一些積累。我在七歲左右的時候進私塾讀書。那時還是晚清，家鄉(xiāng)附近沒有如今所說的學校，大城市有了，但我們鄉(xiāng)下還沒有，所以只能入這種舊式學堂。這是一家客家人創(chuàng)辦的私塾，教師也是從鄰縣請來的一位講客家話的生員。因為據(jù)說我們的祖先是從外地遷來的，祖宗是講客家話的，我父親大概是為了讓我不忘祖先的緣故，就讓我讀講客家話的書。我先學了《三字經(jīng)》、《論語》，后來好似又學了《幼學瓊林》之類專講駢偶對句的開蒙書，我都是一本一本地跟著學下去的。但教師教書的時候，只教誦讀，不講意思，不注意兒童心理，所以我那時對讀書并不感興趣，學習態(tài)度是被動的。有時教師還打人，連像我這樣很老實的學生也被恫嚇過，結果弄得我對讀書的事，心里很怕。辛亥____后的第二年，19___年，我們那個鎮(zhèn)子破天荒地創(chuàng)辦了第一所完全小學，當時叫\(zhòng)"兩級小學\"，實行初小與高小雙部學制。它看上去挺新，實際上還是半新半舊的。學校里并沒有新式的教學設備，原創(chuàng)：師資也還是原來的生員班底，不過是受過短期的師范培訓，比方讀了幾個月、半年的師范?？疲陀肢@得了新的教書資格。在功課上，開設了國文、算術、格致、體操、圖畫等。在作文訓練上，起初做一些簡單的題目，如《讀書論》；稍后做史論文章，較為復雜一點了，像談漢高祖治世的《劉〔邦〕項〔羽〕優(yōu)劣論》等；策論沒做過。到了高小時，教師又增加了經(jīng)史典籍方面的功課，如讀《左傳》、《綱鑒發(fā)凡》等，讓學生懂得了一些知古鑒今的道理。除此而外，雖然不是開課，但在教師和高年級的同學當中，還興起一股風氣，就是作舊詩，我也被卷了進去，并且很感興趣。我后來一輩子寫詩兼搞詩學算是在這時啟蒙了。當時讀的書有《唐詩三百首》和《隨園詩話》等。這些書，在今天看，也是好書。這對我個人來說，可能是更重要的一部分小學教育。那時我也讀了一些文言小說，像有一部叫《余之妻》，當時很有名，作者叫徐枕亞，是禮拜六派的作家。至于白話小說，那時還見不到?？傊业耐旰蜕倌陼r代就是在這樣陳舊的、半新半舊的教育制度下度過的。五____，像一聲驚雷，把我們從沉夢中喚醒。她使我們這些本來不大懂得國家民族大事的少年和青年學生，組織起來，____、講演，去各商店查禁日貨，到神廟前的戲臺上表演宣傳愛國精神的活報劇……這些活動的想法和內(nèi)容都是很單純的，但這一來，卻使我對國家社會有了一種實體的感受。過去，我在學校里做《愛國論》，都是空的；到了這時，有了自己的理論，就把原來抽象的東西，變成了實在的信念。這種初步的社會理論，還成為我后來進一步為國家社會做工作的萌芽、根底。五____對我更大的啟導作用是在學藝方面。像大家都知道的，在五四的前兩年，即19___年，新文學運動已經(jīng)在知識界開始了，但五____的宏大力量卻把它在全社會范圍內(nèi)帶動起來，并把它的____影響擴大到社會科學和人文科學的各個領域。在那個特定的時代氣氛下，它這只文學之舟，成了一艘駛向縱深的歷史海洋的\"母艦\"，承載了許多新學術的運送使命。它們后來又同它脫分開來，成了其他的現(xiàn)代新學科。在這些現(xiàn)代學科群中，就包括了我后來所終生從事的民俗學〔包括民間文藝學〕。我接觸新文學運動是在1921年前后，即五____爆發(fā)后的一兩年。當時國內(nèi)各地的報刊大都改成了白話文，所刊載的作品也大都是白話創(chuàng)作。使用文言的、或半文半白文體的報刊，雖然尚未絕跡，但到底不是主流了。這些刊物影響了我，使我拋棄了讀古文、作舊詩的習慣，開始改而從事新文藝的創(chuàng)作。我開始學作白話的新詩、小品文和散文，不久，還與別的兩位同學結合，出了一本新詩集，叫《三朵花》〔自印，1923年左右〕。如今另外兩人都不在世了，其中的一位在大____時期成了烈士，另一位在____中病逝。五四后的三四年，我還和同窗好友辦過一個刊物，起名《狂飆》。那時我熱血沸騰地創(chuàng)作新詩和寫散文，在后來出版的《荔枝小品》〔1927，北新書局〕和《海濱的二月》〔1929，北新書局〕中，都收入了我在這一時期創(chuàng)作的一些作品。我的學藝活動的更重要方面是對人民群眾口傳的民間文學作品加以搜集整理和進展初步理論探究的工作。我的搜集活動是從參與北京大學的歌謠學運動開始的。自北大歌謠征集會在北大《日刊》上印行了《歌謠選》之后，全國各地的報刊紛紛效仿，也大都登載了歌謠、故事之類的作品，比方廣東的《群報》、上海的《婦女月刊》和我們家鄉(xiāng)的《陸安日報》等。到了1922年底，我就跟著這個潮流活動，在我們鄉(xiāng)下搜集歌謠五四演講我生命中的五四第2頁故事，所得作品的一部分，后來發(fā)表在北大的《歌謠》周刊等刊物上。那時的這種搜集口頭文學的工作，不像以后那種有組織的、有方案的調查，而是個人的、自發(fā)的活動，主要是在家族親戚、同學和朋友中間搜集。我搜集到了一些普通流行的民歌，也有客家人的山歌等。這些材料以后在不同時期分別印成了《民間趣事》〔1926，北新書局〕、《客音情歌集》〔1927，北新書局〕等。那一時期，我還在《歌謠》周刊上發(fā)表了有關《歌謠雜談》一類的文章，在對民間文學的理論探究方面，也做了些嘗試。在早期的新民間文學運動史上，我參與《歌謠》周刊的學術活動曾引起了社會的注意。經(jīng)常有些年輕學者問我，胡適在他的《白話文學史》自序中寫過一段話：\"自從北京大學歌謠研究會發(fā)起搜集歌謠以來，出版的歌謠至少在一萬首以上。在這一方面，常惠、白啟明、鐘敬文、顧頡剛、董作賓……諸先生的努力最不可磨滅\"，對此話我____？胡適在五四時是否認識我？其實這段話我也是事后才知道的。有一天，一個同鄉(xiāng)在街上看見我，說\"你如今大名鼎鼎了，胡先生的書里都講到你了\"，他還說了別的一些你老兄如何如何之類的夸獎的話，我這才第一次從他口里聽說此事。后來我自己也買到了這本書，才看見了這段原文。我始終沒和胡適見過面，也從無個人之間的來往。他在五四時已經(jīng)名氣很大，是新文學____運動的發(fā)起人；我那么還是一個學術青年，在熱心地追隨著這個偉大的文化運動。我想，胡適先生之所以可以注意到我，是因為我那時是《歌謠》周刊\"圈\"里的活潑分子，他可能是在看《歌謠》周刊時，發(fā)現(xiàn)了里面的幾個重要作者，包括我，他認為值得一書，就把這幾個人寫進了他那本有名的《白話文學史》，還把我的名字寫得很靠前。這主要表現(xiàn)了他的中國學者氣派，他是完全從實際材料出發(fā)來得出他的結論的。他那時很關心歌謠，還從文學角度寫過一篇著名的研究歌謠比較理論的文章，在當時很有權威性。董作賓撰寫研究民歌《看見她》的論文，就受了他的啟發(fā)。他那本《白話文學史》，在那時候大家都非看不可，解放后的一段時期還很流行；那么以他這樣的學者這樣對待當時我這樣的一個年輕人，這對我認識五四和后來走上研究民間文學的學術道路，肯定是有影響的。在參加《歌謠》周刊的活動期間，我與北大學者直接發(fā)生民俗學的學術往來，并長期保持這種學術關系的，主要是顧頡剛先生。顧先生出身江南蘇州的世代書香之家，后來又考進北大讀書，學養(yǎng)深沉。在五四時期，他年紀還輕，但學問造詣已經(jīng)很深，我很欽佩他。1923年，他在整理清代文獻時，發(fā)現(xiàn)了李調元的《粵風》，就在《歌謠》周刊上寫了文章。我看到后，知道《粵風》聚集了兩廣一帶的多民族民歌土調，那里正是我的家鄉(xiāng)，于是我就響應顧先生的意見，也給《歌謠》周刊寫了文章。以后，我們就通過《歌謠》周刊往來通信，談到了《粵風》，也談了其他一些民間文學作品，如對《孟姜女》傳說的看法等。顧先生不久寫了《孟姜女故事研究》。1926年夏，我到了嶺南大學，在圖書館里找到了《粵風》，就和劉乾初一道，對它進展了翻譯整理，后來分作兩部分出版，一部分叫《亻良僮情歌》〔1927，北京樸社〕，另一部分就是前面提到的《客音情歌集》。這項工作，一直得到了顧先生的鼓勵。顧先生熱心提攜后學，積極地推廣學術，造就人才，他對我的影響在我一生的學術活動中都占有相當?shù)奈恢谩奈逅拈_始，我這種對民間文學的興趣，后來開展了對整個民俗現(xiàn)象的興趣，并一直延長下來。到了1927年，我到中山大學工作時，探究民俗學的興趣愈加濃重了。那時顧先生等一批北大教授由于躲避北京政府的黑暗統(tǒng)治，南下廈門，又來到廣州，到中山大學教書，這時我們才初次相遇，但因為有了前幾年在《歌謠》上通信的鋪墊，我們一見面就成了老熟人。原創(chuàng)：當年底，我參與了同顧先生等一道籌辦中大民俗學會的工作，后一起編輯了《民俗》周刊，出版了民俗學叢書等。這些活動以后都延續(xù)下去了。后來，民俗學的學術開展了，我個人又有了許多新的經(jīng)歷，比方又到了杭州；到了____留學；解放后又參與建立了民間文學和民俗學兩個方面的學會等等，這些當然都是學問上的進一步開展，一直到如今，已經(jīng)八十年了。這個就不去細講了。但回頭來看，中國民間文藝學和民俗學兩個現(xiàn)代學科開展根還是在五四時期。假設當時沒有五____的這些文化上的影響，我在學藝上，就不一定走上這條路，而且不一定能堅持下來。如今飲水思，應該感謝五四對我的啟迪作用。她是我所終生不能忘懷的學藝上的乳母，茲以聯(lián)語銘之：一陣雷霆，驚起國民御侮救亡意識，八旬歲月，難忘師傅啟蒙發(fā)聵恩情。我驕傲--我是幼兒教師(師德師風演講稿)當我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。孩子，我愛你們！我的夢境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢亮堂。我的靈魂，有你們而純潔高尚。孩子，我愛你們！在美麗的童話世界里，有我--你們的教師和媽媽，有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福光陰。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領著你們穿越時空隧道，和你們手拉手走進神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節(jié)。我們和美麗溫順的兔兔姐姐、老實穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮。孩子，我愛你們！在一往無際的知識海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學習興趣，你們做人的道理。讓你們每天都有一點一滴的收獲，每天都有一言一行的標準。我將教給你們在寓教于樂中，學會一筆一畫寫中國字。我會告訴你們“人”字怎么寫，告訴你們?nèi)俗值臉嬙焓且黄惨晦?互相支撐、互相依靠，從而你們明白團結友愛的道理。我會告訴你們天上因為有了太陽爺爺，地上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農(nóng)民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。孩子，我愛你們！我還會你們學到許許多多有用的根底知識，明白許許多多做人的粗淺道理，掌握許許多多的根本生存技能。我感到欣慰的是，當你們將學到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有長進，有本領。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，“教師好！教師好”的叫過不停時，我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美妙的將來開展希望和勃勃活力。孩子，我愛你們！作為一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè)，用真情關注幼兒教育、用真心關愛我們的每一個孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中春色滿園，在祖國大花園里含苞綻放。春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家開展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛你們！為表達我的此時此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的“愛心”高掛在祖國的藍天，算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝福孩子們早日成為國家的棟梁，祝福我們偉大的祖國日新月異，更加繁榮興盛。師德師風演講稿大全：我心中的師德師風更多相關內(nèi)容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿建黨節(jié)演講稿八一建軍節(jié)演講稿師德師風演講稿三分鐘演講稿“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風并不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品位的表達!在日常的教育教學工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己。常言說：“要想給學生一滴水，你必需要有一桶水?！彼扔鹘處熞雮魇诮o學生更多的知識，首先你必需要有豐富的知識。因此，多學習根本知識技能和課外知識，也成了師德師風建立的一部分。因為隨著時代的深化變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。二、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。教師往往是小學生心中的