高中數(shù)學(xué) 第二章 基本初等函數(shù)第一節(jié)《指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算 無(wú)理指數(shù)冪》參考 新人教必修1_第1頁(yè)
高中數(shù)學(xué) 第二章 基本初等函數(shù)第一節(jié)《指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算 無(wú)理指數(shù)冪》參考 新人教必修1_第2頁(yè)
高中數(shù)學(xué) 第二章 基本初等函數(shù)第一節(jié)《指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算 無(wú)理指數(shù)冪》參考 新人教必修1_第3頁(yè)
高中數(shù)學(xué) 第二章 基本初等函數(shù)第一節(jié)《指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算 無(wú)理指數(shù)冪》參考 新人教必修1_第4頁(yè)
高中數(shù)學(xué) 第二章 基本初等函數(shù)第一節(jié)《指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算 無(wú)理指數(shù)冪》參考 新人教必修1_第5頁(yè)
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把指數(shù)的取值范圍從整數(shù)推廣到有理數(shù),我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)指數(shù)冪。

如果指數(shù)是無(wú)理數(shù)時(shí),會(huì)有什么結(jié)論呢

?.25的近似值的過(guò)剩近似值21.51.421.4151.41431.414221.4142141.41421361.414213571.41421356311.180339899.8296353289.7508518089.739872629.7386186439.7385246029.7385183329.7385178629.738517752…………1.41421356225的近似值的不足近似值29.5182696949.6726699739.7351710399.7353051749.7384619079.7385089289.7385167659.7385177059.7385177361.41.411.4141.41421.414211.4142131.41421351.41421356…………觀察下面的表,你能發(fā)現(xiàn)的大小是如何確定的嗎?25.

當(dāng)

的過(guò)剩近似值從大于的方向逼近

時(shí),

的近似值從大于

的方向逼近。222525252觀察下面的表,你能發(fā)現(xiàn)的大小是如何確定的嗎?2525的近似值的過(guò)剩近似值21.51.421.4151.41431.414221.4142141.41421361.414213571.41421356311.180339899.8296353289.7508518089.739872629.7386186439.7385246029.7385183329.7385178629.738517752………….

當(dāng)

的過(guò)剩近似值從大于的方向逼近

時(shí),

的近似值從小于

的方向逼近。222525252觀察下面的表,你能發(fā)現(xiàn)的大小是如何確定的嗎?251.41421356225的近似值的不足近似值29.5182696949.6726699739.7351710399.7353051749.7384619079.7385089289.7385167659.7385177059.7385177361.41.411.4141.41421.414211.4142131.41421351.41421356………….就是一串有理數(shù)指數(shù)冪和另一串有理數(shù)指數(shù)冪按照規(guī)律變化的結(jié)果。這個(gè)過(guò)程可以表示如下:25.思考:參照上面的過(guò)程,說(shuō)明無(wú)理數(shù)指數(shù)冪的意義。所以,表示一個(gè)確定的實(shí)數(shù)25.................51.451.4151.41451.414251.414351.41551.4251.525.對(duì)于任意的無(wú)理數(shù)r,s一般地,無(wú)理數(shù)指數(shù)冪a(a>0,是無(wú)理數(shù))是一個(gè)確定的實(shí)數(shù)。??有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)同樣適用于無(wú)理數(shù)指數(shù)冪。ar+s(a>0)ars(a>0)aras=(ar)s=(ab)r=arbr(a>0).(4)a(a>0,是無(wú)理數(shù))表示一個(gè)確定的實(shí)數(shù)。-下面的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?(1)沒(méi)有意義。(2)是一個(gè)不確定的數(shù)。(3)aras=ar+s中的a可以為正數(shù),負(fù)數(shù),也可以為零。45?36?×××√.計(jì)算下列各式的值:3832.325312-323-2(1)(2)(3)3832.(1)解:3(23)=32.23+=33243=325(2)=2.355.解:312-323-2

(3)=1323-2

-()3-2

==320計(jì)算下列各式的值:3832.325312-323-2(1)(2)(3).“無(wú)理數(shù)”的由來(lái)公元前500年,古希臘畢達(dá)哥拉斯(Pythag-oras)學(xué)派的弟子希勃索斯(Hippasus)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的事實(shí):一個(gè)正方形的對(duì)角線與其一邊的長(zhǎng)度是不可公度的(若正方形邊長(zhǎng)是1,則對(duì)角線的長(zhǎng)不是一個(gè)有理數(shù))這一不可公度性與畢氏學(xué)派“萬(wàn)物皆為數(shù)”(指有理數(shù))的哲理大相徑庭。這一發(fā)現(xiàn)使該學(xué)派領(lǐng)導(dǎo)人惶恐、惱怒,認(rèn)為這將動(dòng)搖他們?cè)趯W(xué)術(shù)界的統(tǒng)治地位。希勃索斯因此被囚禁,受到百般折磨,最后競(jìng)遭到沉舟身亡的懲處。畢氏弟子的發(fā)現(xiàn),第一次向人們揭示了有理

.“無(wú)理數(shù)”的由來(lái)數(shù)系的缺陷,證明它不能同連續(xù)的無(wú)限直線同等看待,有理數(shù)并沒(méi)有布滿數(shù)軸上的點(diǎn),在數(shù)軸上存在著不能用有理數(shù)表示的“孔隙”。而這種“孔隙”經(jīng)后人證明簡(jiǎn)直多得“不可勝數(shù)”。于是,古希臘人把有理數(shù)視為連續(xù)銜接的那種算

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