初中信息技術(shù)高級教師職稱評審答辯題與答案職稱答辯注意事項1、要有扎實的基本知識、基本技能，能夠從容的應對專家提出的每個問題，基本功不扎實專家一兩個問題就能看出來，所以這就要看平時的積累了。2、儀態(tài)比較整潔、口齒要清晰，說話都不利索就算論述的再好印象分也會不好，要有條不紊的論述觀點。3、回答問題時不要緊張，談吐清晰有條理，回答時要分條列舉的回答，比如說：一是什么?二是什么?這樣的形式會顯得很清楚。4、答辯之前要根據(jù)自己所涉及的領(lǐng)域想到可能會問到的問題，把答案熟記并更好的去理解，有備無患。5、面對專家的提問，切記不要答非所問，這是答辯的時候最忌諱的，一定要根據(jù)所問抓住要點。6、結(jié)束后要注意禮貌用語職稱講（說）課答辯有兩個原則，一個是打假，另一個是選優(yōu)！就是說通過講（說）課答辯首先把那些平時很少上課，甚至很多年沒上課的人通過講（說）課答辯淘汰出去，然后就是選出講（說）課優(yōu)秀的（優(yōu)秀人員在材料評選環(huán)節(jié)有照顧因素）。雖然學科不同，但提問的方面基本一樣，答辯的目的還是打假選優(yōu)！答辯通常5分鐘，講（說）完課之后評委會對你進行提問，不同地區(qū)問的問題不一樣。但有一個共同點：要注意提交的材料，熟記自己的內(nèi)容，多數(shù)從你的論文和課題提問，主要是檢查你論文、課題以及資料是否作弊。常問答題與答案1.義務階段信息技術(shù)教育的目標是什么？培養(yǎng)－發(fā)展學生積極學習和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成—鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術(shù)使用習慣，形成—提高信息處理能力，培養(yǎng)—強化學生使用信息技術(shù)支持各種學習和解決各類問題的意識與能力。2.初中信息技術(shù)如何與小學、高中信息技術(shù)銜接？從小學—初中—高中，依次按以下方式銜接：（1）從激發(fā)興趣—鞏固興趣，發(fā)現(xiàn)特長--專業(yè)學習發(fā)展興趣，（2）解決常用軟件/工具--拓展-提升發(fā)展特長--自選門類的專業(yè)發(fā)展，（3）體驗并形成習慣—自主選擇綜合應用--信息—>知識智慧，勇于置疑(問題意識)；（4）敢于嘗試--能力：提出改進方案；動手創(chuàng)新--某一技術(shù)門類的設計、制作、創(chuàng)新3.怎樣初中信息技術(shù)以“興趣”為起點，以“活動”為載體，螺旋上升設置內(nèi)容？以符合義務教育階段學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務為主線，組織學生進一步學習的信息技術(shù)內(nèi)容。淡化學科體系，打破各操作軟件之間的界限，將學生必須掌握的軟件知識和操作技能有機融合到不同學年的實踐活動中，通過活動的不同技術(shù)要求引領(lǐng)學生螺旋上升式學習必要的軟件操作。4.如何在初中信息技術(shù)教學中創(chuàng)設多樣化、分層次的學習機會，鼓勵個性發(fā)展？學生起點水平參差不齊，在實踐能力和興趣已經(jīng)出現(xiàn)較為明顯的分化。教師要通過調(diào)查充分了解學生已有的學習水平和的學習興趣，設立分層次的學習目標和多樣化的活動方式。一方面為水平高、發(fā)展快的學生留有自主學習和探索實踐的空間；另一方面，對于基礎(chǔ)差、發(fā)展慢的學生，可采用異質(zhì)分組、學生互助等方法，變學生的個別差異為學習資源，幫助其逐步適應學習進度，減少挫敗感，確保所有學生都得到適度的發(fā)展。盡量保證學生有機會選擇適合自己水平和興趣的內(nèi)容，避免“基礎(chǔ)差的學生跟不上，基礎(chǔ)好的學生吃不飽”。5.義務教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為哪兩部分內(nèi)容？分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容兩大部分，基礎(chǔ)性內(nèi)容是學生運用信息技術(shù)開展學科學習和綜合實踐活動，適應現(xiàn)代社會生活的必要基礎(chǔ)，是必修內(nèi)容；拓展性內(nèi)容是針對信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學有余力的學生設置的選擇性學習內(nèi)容，以引導學生在信息技術(shù)學習的廣度和深度上進一步發(fā)展初中選修：機器人教學；基于漢語編程語言的程序教學6.不同類型的技術(shù)實踐，都應體現(xiàn)完整的技術(shù)過程，請你談談信息技術(shù)的技術(shù)過程。需求分析--創(chuàng)意策劃/規(guī)劃主題和內(nèi)容--搜集/編輯素材--技術(shù)制作/技術(shù)實踐過程--設計呈現(xiàn)方式或發(fā)布媒體--發(fā)布作品、交流信息--作品評議、改進優(yōu)化7.初中信息教學中如何做到“重視結(jié)合學生經(jīng)驗，突出實踐性”？盡量把某些常用軟件的操作設置在不同學年的任務情景中，逐步提高某一軟件的內(nèi)容深度、技術(shù)要求和操作的綜合性，讓學生有機會在每一學年中都可以學習和綜合應用多種軟件與工具，并能在不同情景中、從不同的角度反復接觸某一軟件或信息處理手段。引導循序漸進地學習有關(guān)技術(shù)和操作，逐步深入地理解不同軟件和工具間的聯(lián)系，提高靈活運用所學技能的能力。8.初中信息技術(shù)教學中如何鼓勵學生創(chuàng)新？信息技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵期明顯早于其他領(lǐng)域，學生在信息技術(shù)方面具有較高的創(chuàng)造性。應通過必修與選修結(jié)合、課堂學習與課外實踐結(jié)合的方式，創(chuàng)造條件發(fā)展學生興趣，充分挖掘?qū)W生潛力。教師在引導學生實踐的過程中，要多鼓勵學生自主選擇，少些對主題的統(tǒng)一要求；多鼓勵學生大膽嘗試，少些機械模仿；對學生富有個性的操作方式或問題解決方法，要多些接受和認可，少些打擊和漠視。9.中小學信息技術(shù)課程學習領(lǐng)域有什么特征？操作性、實踐性、探究性10、怎樣理解“任務驅(qū)動”教學方法它是計算機（信息技術(shù)）一種常用（主要）的教學方法，任務的選擇設置要符合學生的認知心理，來源于學生的學習和生活，難度、大小合適，各任務既有聯(lián)系又相對獨立，知識體系形成一個任務鏈。11、題目：俗話說：尺有所短，寸有所長。每個人在自己的教學中都有自己的長處和短處。你認為自己在教學中的長處和短處是什么？請舉出你經(jīng)歷中的兩個事例分別說明。答案評分參考：本題是為了測試應聘者對自己教學能力的客觀認識。要求舉出兩個事例加以證明自己的長處和短處。避免抽象的陳述，而以具體的體驗及自我反省為主，使內(nèi)容更具有吸引力，可以得更高的分。12、題目：普通高中信息技術(shù)課程的總目標是什么？請談談你如何在今后的教學中去實現(xiàn)這個目標。答案評分參考：1、提升學生的信息素養(yǎng)。2、具體表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。結(jié)合教學實例簡要的談如何實現(xiàn)具體表現(xiàn)的這些能力的培養(yǎng)。13、題目：你是如何看待信息技術(shù)課堂中學生喜歡玩游戲的現(xiàn)象的？你會如何避免在自己的課堂中出現(xiàn)這個現(xiàn)象？答案評分參考：1、分析原因：玩是孩子的天性，自制力不是每個人都是很好的，首先我們要承認這個現(xiàn)象的存在，關(guān)鍵是如何引導和解決問題。這個現(xiàn)象的發(fā)生一般有以下幾個原因：對信息技術(shù)課不重視、學生本身特點和游戲的吸引力相符、教學內(nèi)容和教學方式不能很好的引起學生的興趣、不能有效的兼顧處于兩極的學生等等原因。2、應聘者針對自己分析的原因，提供好的解決策略。要具體的措施來談，不能泛泛而談。14、題目：在信息技術(shù)課堂教學中，學生中的高手就教學內(nèi)容向你提出你不知道的知識或問題，你應該如何處理？答案評分參考：本題主要考察應聘者的課堂教學中突發(fā)問題的處理能力。答案中體現(xiàn)良好的教學機智的，則可得到較好的分；反之缺乏教學機智的體現(xiàn)，不予理睬或粗暴打斷、打擊學生來維護老師的“權(quán)威”的不得分。15、題目：有人說教師是一種職業(yè)，有人說是一種專業(yè)，也有人說是一種事業(yè)。你認為呢？請說說理由。答案評分參考：本題是為了測試應聘者的教育的思想和理論涵養(yǎng)。面試者要能說出教師不僅是一種職業(yè)，也是一種專業(yè)，更是一種事業(yè)。只有把教師當成一種事業(yè)，那么，才會不斷追求，不斷發(fā)展，達到人生的至高境界。要能結(jié)合具體事例，則可以得更高的分。16、從你的經(jīng)驗談談怎樣保障計算機安全。使用正版軟件，操作系統(tǒng)打補丁，防火墻，殺毒軟件升級等。17、從專業(yè)角度談談你對Internet的認識網(wǎng)絡中的網(wǎng)絡，全球互聯(lián)，“地球村”；運行TCP/IP協(xié)議；電子商務；網(wǎng)絡中的文化現(xiàn)象，論壇，BBS，博客等。18、可以瀏覽圖片的軟件有哪些？選一你熟悉的軟件談談它的主要功能。ACDSeePhotoShopiSee18、談談計算機儲存圖片的原理，位圖和矢量圖又什么不同。按像素及其顏色存儲是位圖，如.bmp，.jpg等，存儲形狀及位置的方式是矢量圖，如Flash中繪制的圖形。位圖放大后失真，矢量圖放大后仍清晰。19、哪些軟件可以制作網(wǎng)頁？談談你對DreamWaver的認