樂器網(wǎng)站在音樂教育中的作用分析,音樂論文內(nèi)容摘要：隨著科技的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為信息的儲(chǔ)存站,無論工作還是學(xué)習(xí)都能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行完成。而樂器網(wǎng)站對音樂教育的作用也是不容小覷的,這也成為一種音樂教育的新形式。樂器網(wǎng)站不僅僅是樂器信息的傳播點(diǎn),讓更多的人了解樂器網(wǎng)站的功能,而且在樂器網(wǎng)站上還能進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí),方便廣大學(xué)者的溝通與討論。樂器網(wǎng)站的興起是符合音樂教育的需求的,它能彌補(bǔ)學(xué)生在課堂上牽涉不到的一些專業(yè)知識(shí),能讓教育體系愈加完善。本文關(guān)鍵詞語：樂器網(wǎng)站,音樂教育樂器網(wǎng)站作為全新的教育載體,已成為音樂教育中不可或缺的一部分,音樂學(xué)習(xí)者能夠通過樂器網(wǎng)站獲取資源,例如新聞信息,視頻、音頻資料等資源,進(jìn)而使網(wǎng)站更好地輔助本身的學(xué)習(xí)。樂器網(wǎng)站是以信息技術(shù)作為支撐的新興音樂教育形式,它克制了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式的弱點(diǎn),參加了新的元素,是其他教育方式所不能比較的。樂器網(wǎng)站作為一個(gè)新興的教育載體,它對音樂教育的跨越式發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用,并且對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了一定的補(bǔ)充,使教學(xué)方式愈加多元化,愈加跟得上時(shí)代的步伐。樂器網(wǎng)站就是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行音樂教育,進(jìn)而漸漸發(fā)展起來的。它的興起讓更多的樂器學(xué)者能通過音頻、視頻以及動(dòng)畫等方式,對專業(yè)知識(shí)進(jìn)行把握和學(xué)習(xí),這樣能夠在原來的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和效率。一、網(wǎng)絡(luò)為載體的新興教育形式樂器網(wǎng)站以網(wǎng)絡(luò)為載體的新興傳媒技術(shù)也浸透到了人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域,教育也不例外,網(wǎng)絡(luò)不僅為人們提供了購物、交友、生活?yuàn)蕵返钠脚_(tái),也為人們查閱資料、相互溝通學(xué)習(xí)創(chuàng)造了很大的便利,隨著音樂類網(wǎng)站的發(fā)展與普及,作為其專業(yè)類型分支的樂器類網(wǎng)站也漸漸走入人們的視線,這些樂器網(wǎng)站也成為了樂器學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)經(jīng)過中不可或缺的一部分。(一)樂器網(wǎng)站的功能教育需要通過有效的載體才能夠施行教育,載體也就是我們所講的媒介,首先,樂器類網(wǎng)站資源諸多,包容了樂器教育的各個(gè)方面,資源上也具有很高的實(shí)用價(jià)值,這使得樂器的學(xué)習(xí)者能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)習(xí)與穩(wěn)固上課時(shí)所學(xué)的知識(shí),也能夠自助地獲取更多的資源,如視頻、音頻、樂譜等,進(jìn)而加深自個(gè)的認(rèn)知理解,更能夠打破空間限制與自個(gè)的專業(yè)教師施行遠(yuǎn)程教育,在學(xué)習(xí)之余加深與教師的溝通,進(jìn)而為樂器的學(xué)習(xí)提供了良好的輔助平臺(tái)。其次,樂器的學(xué)習(xí)群體不像聲樂與理論,在音樂的領(lǐng)域中,還是屬于相對較少的群體,個(gè)別冷門樂器在一個(gè)學(xué)校,甚至一個(gè)市只要一個(gè)人學(xué)習(xí),這也造成了學(xué)習(xí)者溝通渠道的狹窄,不能與同行進(jìn)行經(jīng)歷體驗(yàn)的共享與切磋;樂器類網(wǎng)站為樂器的學(xué)習(xí)者提供了共享教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)、互幫互助溝通的平臺(tái),把溝通的渠道擴(kuò)展到了全國,使更多的同專業(yè)的人士能夠通過網(wǎng)絡(luò)相聚在一起,共享自個(gè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗(yàn),討論樂器的演奏技法。再次,樂器類新聞信息發(fā)布的渠道有限,很多并不能通過電視、手機(jī)等主要傳媒手段進(jìn)行發(fā)布,這使得樂器的學(xué)習(xí)者并不能夠第一時(shí)間把握有關(guān)自個(gè)專業(yè)的最新動(dòng)態(tài),樂器網(wǎng)站便成為了樂器信息發(fā)布的官方平臺(tái),人們能夠通過符合本身專業(yè)的樂器網(wǎng)站查閱世界各地樂器的發(fā)展動(dòng)態(tài)、樂隊(duì)的演出時(shí)間以及比賽、考試等信息。而樂器網(wǎng)站也為樂器的普及與發(fā)展作出了不可或缺的奉獻(xiàn)。(二)樂器類網(wǎng)站的列舉與比擬通過以上樂器網(wǎng)站的功能能夠看出,樂器網(wǎng)站作為新興的教育載體為樂器的教育提供了更多的可能性,更能全方位地呈現(xiàn)教育資源,在我們國家,樂器網(wǎng)站種類繁多,覆蓋了各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域,本文也將列舉幾個(gè)樂器網(wǎng)站的分類,從功能上進(jìn)行比擬與分析。1.官方音樂網(wǎng)站如中國音協(xié)管樂學(xué)會(huì)中國民族管弦樂協(xié)會(huì)等,這類音樂網(wǎng)站專業(yè)性較強(qiáng),代表了最權(quán)威的樂器信息,是很多專業(yè)的樂器學(xué)習(xí)者閱讀青睞的網(wǎng)站,該類網(wǎng)站通常設(shè)計(jì)簡單、板塊劃分簡潔,使人一目了然,網(wǎng)站緊跟時(shí)代步伐第一時(shí)間發(fā)布國內(nèi)外音樂的潮流時(shí)訊,并結(jié)合本土的音樂發(fā)展,為音樂、樂器的學(xué)習(xí)者提供了考試、考級(jí)的相關(guān)信息和大量與專業(yè)相關(guān)的資源。2.樂器學(xué)習(xí)網(wǎng)站如中國雙簧管網(wǎng)中國小提琴網(wǎng)蟲蟲鋼琴網(wǎng)等,該類網(wǎng)站相比于官方的音樂網(wǎng)站門檻相對較低,是樂器的學(xué)習(xí)者與初學(xué)者學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、共享溝通經(jīng)歷體驗(yàn)的平臺(tái),網(wǎng)站板塊劃分諸多。這類樂器網(wǎng)站起到了普及樂器的重要作用,使更多的人了解樂器,走進(jìn)了樂器。3.遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站如YY教育跟誰學(xué)網(wǎng)站,該類網(wǎng)站以專門提供遠(yuǎn)程教育平臺(tái)為主,也是音樂教育的一種新的趨勢,樂器的學(xué)習(xí)者能夠通過預(yù)約的形式實(shí)現(xiàn)與教師一對一的視頻課程,這種新穎的教學(xué)方式不僅能夠打破時(shí)間與空間的限制,也讓樂器教育實(shí)現(xiàn)了多元化的的局面,使得教育體系愈加完善、愈加立體。綜合以上樂器網(wǎng)站的分類,能夠看出我們國家的樂器類網(wǎng)站信息涵蓋面很廣,華而不實(shí)的資源也有很高的實(shí)用性,這使得樂器的學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)本身的需要進(jìn)行閱讀,極大程度地為樂器的學(xué)習(xí)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。值得稱贊的是,無論網(wǎng)站側(cè)重點(diǎn)怎樣,各大樂器網(wǎng)站以普及、發(fā)展樂器專業(yè)知識(shí)為理念,盡可能地為閱讀者提供了免費(fèi)的教學(xué)資源,創(chuàng)造了優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,也使得中國的樂器發(fā)展走向了良性發(fā)展的經(jīng)過。二、樂器網(wǎng)站在音樂教育中的意義(一)傳統(tǒng)音樂教育與網(wǎng)絡(luò)教育的比擬樂器的教育,我們國家當(dāng)前所采用的教育方式多以老師與學(xué)生之間口傳身授的方式方法進(jìn)行教育,固然這種教育形式為我們國家的音樂教育事業(yè)做出了宏大的奉獻(xiàn),但不可否認(rèn),客觀事物都存在著本身的缺陷與缺乏,就樂器教育而言,傳統(tǒng)的教育形式的缺陷主要具體表現(xiàn)出在下面幾個(gè)方面。第一,這種傳統(tǒng)教學(xué)形式施行的前提條件便是時(shí)間與地點(diǎn)上的統(tǒng)一,這也給很多樂器的學(xué)習(xí)者帶來了與老師地域不統(tǒng)一、要帶著沉重的樂器前往異地等眾多費(fèi)事,而樂器類網(wǎng)站卻從功能上克制了這種時(shí)間與空間上的限制,使師生之間能夠隨時(shí)隨地通過電腦或者手機(jī)進(jìn)行視頻互動(dòng),進(jìn)行專業(yè)上的技法溝通。第二,樂器的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的經(jīng)過,不是一朝一夕、一蹴而就的,不僅需要課上專業(yè)教師的指點(diǎn),還需要在課下進(jìn)行刻苦的練習(xí),當(dāng)前我們國家隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,樂器的購買力也不再成為人們的經(jīng)濟(jì)問題,所以,樂器的學(xué)習(xí)人數(shù)也在逐年增長,這也給為數(shù)不多的樂器老師帶了人數(shù)上的費(fèi)事,很多的樂器老師不得不采用流水式的工作方式,這樣難免會(huì)有技法、理論教授不到位的情況出現(xiàn),學(xué)生便會(huì)在課下實(shí)踐的經(jīng)過中困難重重,練習(xí)不能到位,樂器網(wǎng)站更好地彌補(bǔ)了這項(xiàng)缺乏,網(wǎng)站提供的大量教學(xué)資源能夠讓學(xué)習(xí)者在練習(xí)的經(jīng)過中隨時(shí)隨地進(jìn)行參考察閱,提高學(xué)習(xí)效率。第三,樂器是一門很講究合作配合的學(xué)科,綜合我們國家音樂的學(xué)習(xí)氣氛來講,音樂以及樂器的學(xué)習(xí)多為閉門造車的學(xué)習(xí)方式,很多樂器的學(xué)習(xí)者在上完專業(yè)課后回埋頭苦練,很少與外界溝通,音樂的合作性、互動(dòng)性并不能得以具體表現(xiàn)出,樂器網(wǎng)站則將天南地北的同行人士聚集到了一起,使他們在學(xué)習(xí)經(jīng)過中能夠進(jìn)行經(jīng)歷體驗(yàn)的共享與切磋,即便不能合作演奏,也能通過大量的視頻感受華而不實(shí)的氣氛,這也給百忙之中的學(xué)習(xí)增添了一份樂趣。(二)樂器網(wǎng)站的教學(xué)意義這種新形式的教育載體也遭到了樂器學(xué)習(xí)者的歡迎與愛戴,已經(jīng)有越來越多的人選擇以網(wǎng)絡(luò)為載體的途徑搜索與獲取知識(shí),樂器網(wǎng)站門檻低、資料全的特點(diǎn)也使很多想要學(xué)習(xí)樂器但害怕昂貴費(fèi)用的人們走進(jìn)了音樂、了解了音樂,網(wǎng)站已經(jīng)有多種形式,逐步構(gòu)成了百花齊放的發(fā)展局面,這也為更好地傳播樂器教育、普及樂器知識(shí)作出了宏大的奉獻(xiàn)。綜合以上觀點(diǎn)能夠看出,樂器網(wǎng)站已成為樂器教育中不可分割的一部分,為我們國家當(dāng)今的音樂教育作出了極大的奉獻(xiàn)。它的出現(xiàn),既解決了時(shí)間與空間的不統(tǒng)一,提高了教學(xué)效率,又為小眾學(xué)習(xí)群體提供了溝通共享的平臺(tái),促進(jìn)了人與人之間的溝通;并在教學(xué)的形式上使得音樂教育系統(tǒng)愈加完善,能夠講,樂器網(wǎng)站很好地與傳統(tǒng)音樂教育產(chǎn)生了互動(dòng),兩者相輔相成、互相照應(yīng),使資料的獲取變得愈加多元化,讓樂器的教育經(jīng)過中變得愈加充實(shí)。但作為新形式的教育載體,網(wǎng)絡(luò)教育的形式也并非完美,有著眾多的局限性,這也決定了它的位置,并不能完全取代傳統(tǒng)音樂,本文將在下面章節(jié)進(jìn)行介紹與分析。三、樂器網(wǎng)站的局限性與解決方案(一)樂器網(wǎng)站的局限性樂器網(wǎng)站作為新生事物并不是完美的,換句話講,它并不能解決樂器教育中碰到的一切問題。首先,網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)極度自由的空間,任何人都能夠通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布資源,共享經(jīng)歷體驗(yàn);這些大量的資源堆砌在一起,既會(huì)使知識(shí)點(diǎn)分散,也會(huì)有學(xué)術(shù)或者演奏技法上的沖突,并不是每一種方式方法都適用于本身需要,假如對于大量的資料不加整理進(jìn)行參考便會(huì)起到相反的作用,使本身學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)得不到統(tǒng)一,而且不符合本身的演奏技法,也會(huì)誤導(dǎo)本身的樂器學(xué)習(xí)。其次,樂器的教學(xué)非常注重聽辨與模擬,但因技術(shù)的不夠完善,網(wǎng)站在資源處理上沒有強(qiáng)大的視頻、音頻的技術(shù)支撐,很多上傳的視頻與音頻資料都不加處理而上傳到了網(wǎng)站,使得視頻的清楚明晰度雜亂不一,而且音頻在錄音的經(jīng)過中存在著較多的雜音,這便會(huì)影響到資料的參看與學(xué)習(xí),使得資料的參考價(jià)值降低,并造成了一定的資源浪費(fèi)。所以,從以上兩點(diǎn)能夠看出,樂器網(wǎng)站并不能完全取代傳統(tǒng)的音樂教育,成為樂器教學(xué)的主導(dǎo),它固然能夠輔助教學(xué),但需要與傳統(tǒng)教育互相配合才能發(fā)揮本身的優(yōu)勢,很多時(shí)候則還需要專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度對學(xué)習(xí)者進(jìn)行量身定制學(xué)習(xí)方案。兩者才能相輔相成、各司其職,進(jìn)而為樂器教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。(二)解決方案考慮以上問題能夠看出,依靠網(wǎng)絡(luò)為載體的音樂、樂器教育也存在著很多缺陷,但隨著問題的發(fā)現(xiàn)與技術(shù)的發(fā)展,這些問題都是能夠逐步進(jìn)行完善和解決的。筆者結(jié)合樂器的學(xué)習(xí)與教學(xué)提出下面建議:1.針對資源方面一些網(wǎng)站為了增加點(diǎn)擊量,提升知名度,大量搜集與樂器、音樂相關(guān)的信息放入網(wǎng)站,并沒有合理加以整理,這則需要網(wǎng)站的建設(shè)者加強(qiáng)網(wǎng)站資源的監(jiān)管力度,嚴(yán)格控制資源的質(zhì)量,這樣便能夠使一些無用、無效的資源無法流入網(wǎng)絡(luò),并將資源嚴(yán)格分類,每個(gè)專業(yè)都有專門的板塊,不能混為一談,這樣便能夠使閱讀者準(zhǔn)確找到自個(gè)所需的資源位置,下載對口的資源。2.對于視頻、音頻不清楚明晰的情況可能是文件在上傳的經(jīng)過中造成了文件損壞或是數(shù)據(jù)丟失,這則導(dǎo)致了視頻緩沖不流暢、清楚明晰度差、音質(zhì)不清楚明晰等情況。針對這種情況,則需要樂器網(wǎng)站設(shè)立獨(dú)立的播放器和音頻軟件對上傳的資源做統(tǒng)一的處理,如個(gè)別音樂網(wǎng)站已使用統(tǒng)一的樂譜軟件:overture或finale等內(nèi)置軟件,進(jìn)行音頻的播放,這類軟件有著直觀的樂譜形式,供參考者對照,在音效方面也具有多樣性,能夠根據(jù)專業(yè)不同選擇樂器的音效,而且,軟件在音高上也有著嚴(yán)格的規(guī)定。這樣便能夠加深學(xué)習(xí)者對旋律的記憶,更直觀地進(jìn)行參考。結(jié)束語綜上所述,樂器網(wǎng)站以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行音樂的傳播與教育,它以多元化、多角度的形式更好地輔助了樂器的音樂教學(xué),使樂器的教學(xué)愈加立體、愈加系統(tǒng)。與此同時(shí),樂器網(wǎng)站也為樂器的學(xué)習(xí)者提供了眾多的便利,更為樂器的初學(xué)者帶來了福音,為樂器的傳播與發(fā)展做出了重大的奉獻(xiàn)。但在樂器網(wǎng)站如火如荼的發(fā)展經(jīng)過中,也出現(xiàn)了很多缺