本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)音樂(lè)課題研究XXX縣教導(dǎo)科研小課題研究實(shí)施方案（開(kāi)題報(bào)告）

時(shí)間：20**年1月12日

立項(xiàng)號(hào)

2062XKTXXYY007

課題名稱

小學(xué)音樂(lè)課識(shí)譜教學(xué)的研究

負(fù)責(zé)人

XXX

所在單位

XX縣XX鎮(zhèn)XX小學(xué)

課題研究的背景和意義

我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，對(duì)比偏僻，學(xué)校沒(méi)有像樣的音樂(lè)器材，沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)老師，多年來(lái)，學(xué)生的音樂(lè)課教學(xué)幾乎是零，更談不上掌管音樂(lè)根基學(xué)識(shí)、樂(lè)理學(xué)識(shí)。孩子們喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)唱歌，模唱才能很強(qiáng)，就是音調(diào)不準(zhǔn)，更不會(huì)識(shí)譜。我上了一段"識(shí)譜'課后，才真的感覺(jué)到了太"難教'，孩子們也覺(jué)的"枯燥無(wú)味'。

識(shí)譜是音樂(lè)教學(xué)的根基，是不成缺少的組成片面，更是學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。教會(huì)孩子們"識(shí)譜'才能，學(xué)唱簡(jiǎn)樸的歌曲，從而感受音樂(lè)的魅力是我們每一位音樂(lè)教師的職責(zé)所在，因此，我和我的同事們確立了這一課題，著手研究。

課題名稱的界定和解讀

"識(shí)譜'教學(xué)主要是針對(duì)學(xué)生模唱才能強(qiáng)、但是自己視唱曲譜學(xué)習(xí)歌曲卻很困難的現(xiàn)象，教師在音樂(lè)課中通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、創(chuàng)編、興趣小組、小嬉戲等活動(dòng)教給孩子們識(shí)譜（音階、唱名、節(jié)奏）的方法或技能，從而提高他們識(shí)別樂(lè)譜的才能，能夠自己視唱簡(jiǎn)樸的歌曲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，鞏固他們的自信仰，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

我將根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識(shí)譜從感性入手來(lái)教，融入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，形象生動(dòng)，深入淺出。利用識(shí)譜這個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的好工具，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知才能、表現(xiàn)才能、鑒賞才能、創(chuàng)造才能。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂(lè)，去探索，去探索，去創(chuàng)造。

課題研究的

步驟和舉措

研究的目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及采納才能特點(diǎn)，通過(guò)研究提高他們的音準(zhǔn)才能、節(jié)奏才能和強(qiáng)弱變化才能。

2、通過(guò)研究，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，提高自己的音樂(lè)教學(xué)水平。

3、通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的識(shí)譜才能及音樂(lè)素養(yǎng)。

研究的方法：

1、文獻(xiàn)資料法：查閱文獻(xiàn)資料，整理分析，實(shí)時(shí)跟蹤識(shí)譜教學(xué)新動(dòng)態(tài)。

2、行動(dòng)研究法：在課堂教學(xué)中邊實(shí)踐、邊提升、邊研究，不斷完善。

3、學(xué)習(xí)才能測(cè)試法：在學(xué)習(xí)研究中舉行小測(cè)試，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的識(shí)譜現(xiàn)狀。

4、專題研討法：與課題成員、專業(yè)老師開(kāi)展專題研討，分析研究過(guò)程中展現(xiàn)的問(wèn)題，探索對(duì)策及提升手段。

研究的步驟：

第一階段：為課題研究的打定階段，成立課題組，測(cè)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、舉行課題論證，召開(kāi)課題論證會(huì)，組織學(xué)習(xí)，廣泛聽(tīng)取觀法，完善課題實(shí)施方案等。

其次階段：為課題研究的實(shí)施階段。模范測(cè)驗(yàn)操作，深入開(kāi)展測(cè)驗(yàn)研究，召開(kāi)研討會(huì)，積累研究資料，組織撰寫課題報(bào)告、研究論文，初步形成研究成果。

第三階段：為課題的總結(jié)階段。全面形成課題成果，達(dá)成研究目標(biāo)，課題結(jié)題鑒定。

課題成果的

預(yù)期和呈現(xiàn)

探索出提高學(xué)生識(shí)譜才能的措施方法，呈現(xiàn)為：1鞏固