本文格式為Word版，下載可任意編輯——關(guān)注留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)第一個(gè)暑假慶幸自己能有這么一次三下鄉(xiāng)的體驗(yàn)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，暑假的生活因此變得充實(shí)喜悅。

13個(gè)人由于這一次三下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起，一起體驗(yàn)快樂(lè)擔(dān)憂(yōu)的日子，一起不顧形象的拉歌，男女對(duì)唱;一起夜傾情，暢談夢(mèng)想;一起燒柴煮飯，煙霧繚繞;一起到菜市場(chǎng)跟那些阿姨砍價(jià)，蹩腳白話(huà);一起上課，追逐打鬧;一起玩誰(shuí)是臥底，其樂(lè)無(wú)窮;一起和你們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)，簡(jiǎn)樸開(kāi)心，一點(diǎn)都不拘束。

我不看重能夠在這一次的三下鄉(xiāng)中得到什么，加入什么比賽抑或是為了那個(gè)實(shí)踐證明，這些都不重要，我覺(jué)得最名貴的資產(chǎn)是在這么短短的七天中能夠找到這么多可以這么聊得來(lái)的摯友，真心很難得，雖然開(kāi)學(xué)大家每個(gè)人都會(huì)有自己的事情要忙，但我們感情長(zhǎng)存，套用一句“夏日微笑，未完待續(xù)”。

這一次三下鄉(xiāng)的主角是小摯友們，忠厚說(shuō)，假設(shè)沒(méi)有這一次去支教的體驗(yàn)，我可能不會(huì)深入去了解畢竟什么是留守兒童，不會(huì)去關(guān)注留守兒童這一多數(shù)人眼中的弱勢(shì)群體，不會(huì)去走進(jìn)他們、了解他們。上網(wǎng)搜了一下“留守兒童”，原來(lái)“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。即刻我才驚醒原來(lái)自己曾經(jīng)也是個(gè)留守兒童，由于我的小學(xué)和初中，爸爸一向都是在外地工作，只有過(guò)年才回一次家，每一次的相聚都是很短暫，每一次的家長(zhǎng)會(huì)都是我媽去開(kāi)的。

在沒(méi)有父母陪伴在身邊的處境下，孩子們有心事找不到傾訴的對(duì)象，當(dāng)看到孩子們?cè)诤灻蠈?xiě)的東西，“殘缺的布偶，遺漏在街頭”、“無(wú)謂的等待，無(wú)期盼的等待，等待的未來(lái)只能給我一片蒼茫，要靠自己去創(chuàng)造自己的未來(lái)”，我領(lǐng)會(huì)他們內(nèi)心的感受，他們有多渴望能有自己的爸爸媽媽陪伴在自己身邊。但對(duì)于孩子們的父母外出打工，他們何嘗不想自己的孩子跟在自己身邊，但沒(méi)有把他們帶在身邊切實(shí)是一個(gè)痛楚與無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)選擇，由于承受不起城市教導(dǎo)和住房高支出，即使父母把他們帶在身邊，也無(wú)法很好地照管他們，讓他們留在親戚家或由爺爺奶奶照管，只不過(guò)是“兩害相權(quán)取其輕”罷了。

孩子們住在親戚家里，不僅得不到父母的關(guān)切和呵護(hù)，有時(shí)甚至受到親戚冷漠對(duì)待,小小年紀(jì)的他們不僅要安置自己的一切，還要協(xié)助照管小弟弟小妹妹。

由于我之前個(gè)人體驗(yàn)，所以在社會(huì)實(shí)踐支教過(guò)程中，與孩子們接觸的時(shí)候，我知道他們內(nèi)心多渴望爸爸媽媽陪在身邊。每一次與爸爸媽媽的相聚，他們內(nèi)心有多么期望，多么珍惜;每一次與爸爸媽媽的分開(kāi)，他們內(nèi)心是有多么不舍，多么傷痛!

在支教過(guò)程中，我們察覺(jué)，由于得不到父母情感上的激勵(lì)和關(guān)切，孩子們的心打理有點(diǎn)奇怪，有的孩子們性格有點(diǎn)孤僻，不熱愛(ài)開(kāi)口，下課也只是跟自己對(duì)比熟諳的伙伴呆在座位，不愿接觸其他小摯友。

孩子們平常接觸最多的能給他們引導(dǎo)就是老師，所以老師們要多關(guān)切、多激勵(lì)、多引導(dǎo)他們，通過(guò)支教的形式，讓更多的大學(xué)生可以走進(jìn)他們，給他們帶去正能量，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，不要去重復(fù)他們父母的道