《朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用》課題申報表姓

名Xxx所在學(xué)校徐州市第二中學(xué)性

別女所任學(xué)科語文學(xué)

歷本科年

齡26所在班級高一職

稱二級聯(lián)系電話電子郵件課題名稱朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用課題研究的目的意義（課題核心概念及所要解決的問題分析）

朗讀是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種制造性活動。是一種出聲的閱讀方式，教育任務(wù)的一項重要的基本功，就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利于進展智力，獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞。

朗讀是社會進展的外在要求，是人自身進展的內(nèi)在需求，同時也是語文學(xué)科的特點決定的。而現(xiàn)在教育教學(xué)過程中，朗讀變得越來越少，學(xué)生不知道怎么讀，老師也不知道如何來教。以至于語文課鴉雀無聲，校園里缺少了朗朗的讀書聲，這實在是一種缺憾。

該課題旨在幫忙老師和學(xué)生認(rèn)識到朗讀在語文教學(xué)中的重要作用。同時通過對于朗讀方法的研究幫讓老師在課堂教學(xué)中做到有“法”可依，循循善誘。并且對語文課堂朗讀教學(xué)中存在的問題和誤區(qū)進行確定的剖析，從而正確認(rèn)識朗讀的重要作用，為一線老師在課堂教學(xué)中指導(dǎo)朗讀供應(yīng)切實可行的操作方法。

課題研究的內(nèi)容及研究方法

研究內(nèi)容1、對于朗讀這個概念進行清楚界定。2、剖析當(dāng)前應(yīng)試教育下朗讀在語文課堂教學(xué)教學(xué)中越來越少的的緣由。3、結(jié)合前人的閱歷闡釋朗讀的重要作用和意義。4、通過教學(xué)案例分析研究朗讀教學(xué)的方式方法。5、對于朗讀教學(xué)中毀滅的一些誤區(qū)進行分析，提出合理化建議。研究方法：1、行動研究法：通過教學(xué)實踐課例，分析朗讀教學(xué)中存在的問題并供應(yīng)相應(yīng)的案例解析，查找有效的教學(xué)方法并將閱歷總結(jié)、記錄，形成有價值的文字。2、資料收集法：對于過去的一些教學(xué)案例進行剖析，找準(zhǔn)朗讀教學(xué)中的問題所在，明確研究對象。3、學(xué)生帶動法：通過給一小部分學(xué)生指導(dǎo)朗讀，帶動、感染他四周的學(xué)生也來學(xué)習(xí)。4、教育試驗法：立足于自己的所在的教學(xué)班級，通過試驗前、后學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的變化，找到提高學(xué)生朗讀水平的方式方法。5案研究法：對于個案進行研究分析朗讀的必要性，有效的操作方法。6、文獻法：廣泛收集整理文獻資料，如經(jīng)典書籍，論文資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)相應(yīng)的方法。

課題研究讀書學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排

20**.12.1--20**.12.30張頌《朗讀學(xué)》（中國傳媒大學(xué)出版社）20**.1.1--20**.1.15竇桂梅《跟竇桂梅學(xué)朗讀》（長春出版社）20**.1.16-20**.3.31趙介平《朗讀的魅力：語文老師有用指南》（山西人民出版社發(fā)行部）20**.4.1--20**.4.30王宇紅《朗讀技巧》中國廣播電視出版社20**.5.1--20**.5.31張頌《朗讀美學(xué)》中國傳媒大學(xué)出版社20**.6.1--20**.6.30張華毓，胡蘭《我們的朗讀課堂》（長春出版社）

完成讀書筆記與課例分析的具體時間安排

20**.12—20**.2

按規(guī)定完成讀書筆記并準(zhǔn)時上交稿件

20**.7—20**.10

完成課例分析并力爭形成特色教案一份

20**.10—20**.11

完成論文《誦讀教學(xué)在語文教學(xué)中的作用》

完成結(jié)題報告

學(xué)校意見

蓋章

年

月

日區(qū)（縣）教科研主管部門意見

蓋章

年

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日徐州市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批意見

蓋章

年

月

日個人課題博客信息與結(jié)題意