植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界刺激的反應(yīng)沒有動(dòng)物那么靈敏，那植物能不能對(duì)自身的生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)呢？第3章植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)問題探討：1.圖中植株的生長(zhǎng)方向有什么特點(diǎn)?

彎向有陽光的一側(cè)生長(zhǎng)2.可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)了這株植物生長(zhǎng)方向的改變?這種改變有什么適應(yīng)意義?

是較長(zhǎng)時(shí)間的單側(cè)光刺激引起植株彎向光源生長(zhǎng)。這樣，可以使植株獲得更多陽光，從而可以通過光合作用合成更多的有機(jī)物，滿足自身生長(zhǎng)發(fā)育的需要。3.這種生長(zhǎng)方向的改變,是發(fā)生在植物的幼嫩部分還是成熟部分?

發(fā)生在幼嫩部位。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過程和方法，提高創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。 2.獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組合作，通過生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法和研究方法。 3.理解科學(xué)家的認(rèn)識(shí)過程和實(shí)驗(yàn)方法，樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；高效投入，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂。重點(diǎn)：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程。

難點(diǎn)：1.生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸與分布。 2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性分析。概念：在單側(cè)光的照射下植物表現(xiàn)出朝向光源方向生長(zhǎng)的現(xiàn)象．是植物的一種應(yīng)激性一、植物的向光性向光性的原因是什么呢？植物應(yīng)激性現(xiàn)象：根的向水性、向肥性、背地性、向地性等實(shí)驗(yàn)對(duì)象：胚芽鞘胚芽鞘：?jiǎn)巫尤~植物，特別是禾本科植物胚芽外的錐形狀物。它能保護(hù)生長(zhǎng)中的胚芽。種子萌發(fā)時(shí)，胚芽鞘首先鉆出地面，出土后還能進(jìn)行光合作用。二、探究植物向光性的原因胚芽鞘

與胚芽鞘的尖端有關(guān)假設(shè)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}1：胚芽鞘的向光性與哪部分結(jié)構(gòu)有關(guān)？(一)達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)①切除尖端；②保留尖端。胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)與尖端有關(guān)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}1：胚芽鞘的向光性與哪部分結(jié)構(gòu)有關(guān)？(一)達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}2：胚芽鞘的尖端與向光性有何關(guān)系？假設(shè)：胚芽鞘尖端是感受單側(cè)光刺激的部位。(一)達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)①尖端遮光；②尖端以下一段遮光實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：胚芽鞘的尖端是感受單側(cè)光刺激的部位。結(jié)論：?jiǎn)栴}2：胚芽鞘的尖端與向光性有何關(guān)系？(一)達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)問題3：胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的部位也是尖端嗎？結(jié)論：胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的是尖端以下部分，即伸長(zhǎng)區(qū)。(一)達(dá)爾文的解釋胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，就向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長(zhǎng)區(qū)背光面比向光面生長(zhǎng)快,因而出現(xiàn)向光性彎曲問題4：這種“影響”究竟是什么？為什么會(huì)造成背光面比向光面生長(zhǎng)快？（二）詹森的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部瓊脂片

瓊脂:是海藻的提取物，市場(chǎng)有粉狀的，條狀的。先將條狀瓊脂溶于熱水，溶解完后，讓其冷卻，這時(shí)就可以得到瓊脂塊.

果凍的主要成分就是瓊脂。溶液能進(jìn)入瓊脂塊內(nèi)部嗎？瓊脂是什么?結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均造成的.（三）拜爾的實(shí)驗(yàn)由詹森和拜爾的實(shí)驗(yàn)，可以得出什么結(jié)論？問題5：如何證明該物質(zhì)的存在？如何證明該物質(zhì)的分布不均勻會(huì)造成胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)？初步證明胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的影響可能是一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)。朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)不生長(zhǎng)也不彎曲（四）溫特的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的。這種物質(zhì)被命名為“生長(zhǎng)素”1931年，荷蘭科學(xué)家郭葛等人首先從人尿中分離出了這種物質(zhì)，經(jīng)過鑒定，知道它叫吲哚乙酸（IAA）。直到1946年，人們才從高等植物中分離出了生長(zhǎng)素,并確認(rèn)它就是IAA(吲哚乙酸).生長(zhǎng)素究竟是什么物質(zhì)呢？2.科學(xué)研究的一般過程生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用觀察發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論重復(fù)1.生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)：吲哚乙酸。四個(gè)“部位”：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位、作用部位、感光部位、生長(zhǎng)和彎曲部位。生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位：作用部位：感光的部位：彎曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位(伸長(zhǎng)區(qū))生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用植物向光性的原因：產(chǎn)生生長(zhǎng)素，感受單側(cè)光刺激后生長(zhǎng)素橫向轉(zhuǎn)運(yùn)生長(zhǎng)迅速，發(fā)生彎曲單側(cè)光照射后胚芽鞘背光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻，從而向光彎曲。

由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從_______運(yùn)送到________，對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量_______。植物激素的概念產(chǎn)生部位作用部位有機(jī)物

除生長(zhǎng)素外，還發(fā)現(xiàn)了赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等．二、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布請(qǐng)閱讀教材48頁(yè)，思考：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位：生長(zhǎng)素的分布：運(yùn)輸特點(diǎn)主要在幼嫩的芽、葉、發(fā)育的種子______可轉(zhuǎn)化成生長(zhǎng)素大多集中在生長(zhǎng)旺盛的部位從植物體形態(tài)學(xué)______向形態(tài)學(xué)____運(yùn)輸色氨酸如胚芽鞘、分生組織、形成層、發(fā)育的種子和果實(shí)非極性運(yùn)輸極性運(yùn)輸橫向運(yùn)輸從胚芽鞘尖端_____一側(cè)向_____一側(cè)運(yùn)輸成熟組織中（主動(dòng)運(yùn)輸）向光背光上端下端提醒：①單側(cè)光只影響生長(zhǎng)素的分布，不影響生長(zhǎng)素的合成。瓊脂塊無感光作用②單側(cè)光刺激時(shí),生長(zhǎng)素在尖端既進(jìn)行橫向運(yùn)輸，又進(jìn)行極性運(yùn)輸三、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布技能訓(xùn)練——討論（教材P49）1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密？

不嚴(yán)密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時(shí)的情況。2、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？

結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。3、如果要驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)方案如何改進(jìn)？

應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實(shí)驗(yàn)，以研究生長(zhǎng)素能不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。小結(jié)：植物向光性的原因：?jiǎn)蝹?cè)光照射后胚芽鞘背光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻，從而向光彎曲。一、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程二、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布產(chǎn)生部位分布運(yùn)輸特點(diǎn)極性運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸非極性運(yùn)輸橫向運(yùn)輸1.植物向光性的形成,是由于單側(cè)光使（）

A.生長(zhǎng)素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高

B.生長(zhǎng)素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高C.莖尖感光部位的感光能力發(fā)生改變

D.莖尖芽的頂端分生組織合成生長(zhǎng)素的能力發(fā)生改變

B練習(xí)2.如下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是（）

A．甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎B．甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎C．甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲D．甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲B3.如圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射，下列敘述不正確的是（）A、生長(zhǎng)素由④向③移動(dòng)B、生長(zhǎng)素由②向①移動(dòng)C、生長(zhǎng)素由①向③移動(dòng)D、③處生長(zhǎng)比④處快A4.在正方形暗箱內(nèi)放1盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持15分鐘勻速轉(zhuǎn)1周。1周后幼苗生長(zhǎng)狀況為（）B

下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將A、B盆分別放在緩慢勻速旋轉(zhuǎn)的圓盤上，將C盆放在不旋轉(zhuǎn)的圓盤上，三盆都有單側(cè)光照射。幾天后，A盆的幼苗________生長(zhǎng)；B盆幼苗________生長(zhǎng)，C盆的幼苗___________生長(zhǎng)。

直立不向光彎曲1.主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。2.只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端（極性運(yùn)輸）。3.相對(duì)集中地分布在生長(zhǎng)旺盛的部位。AB1.如圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是（）A．甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎

B．甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎C．甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲D．甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲B小組小組評(píng)價(jià)一組二組三組四組導(dǎo)學(xué)案反饋學(xué)生姓名我們的榜樣！預(yù)習(xí)案教材助讀

1.(5)人尿；吲哚乙酸；苯乙酸；吲哚丁酸三預(yù)習(xí)自測(cè)1.C2.A3.B4.C探究?jī)?nèi)容：1.自糾過程中不能解決的問題。2.探究案中的【探究點(diǎn)一、二】。合作探究（10分鐘）討論要求：1.認(rèn)真、熱烈、高效、有序；2.小組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)做好內(nèi)容和進(jìn)度的分層調(diào)控。展示內(nèi)容展示分工點(diǎn)評(píng)交流1.探究點(diǎn)一2.探究點(diǎn)二6組A2問題1

（前）7組A1問題2（后）

組問題3（）1組B1問題1（前）2組A2問題2（前）5組A1問題3（前）組問題4（）展示要求：快速、規(guī)范、注意小結(jié)或質(zhì)疑補(bǔ)充其余同學(xué)整理導(dǎo)學(xué)案，并完成課后題3組A1Letmetry!展示點(diǎn)評(píng)8組A1探究點(diǎn)一

問題l：①植物具有向光生長(zhǎng)的特性②單側(cè)光照射切去尖端的胚芽鞘，發(fā)現(xiàn)胚芽鞘不生長(zhǎng)，不彎曲；結(jié)論：胚芽鞘的向光彎曲生長(zhǎng)與胚芽鞘的尖端有關(guān)

③用錫箔罩上胚芽鞘尖端，用單側(cè)光照射，幼苗繼續(xù)直立生長(zhǎng)④用錫箔罩上胚芽鞘尖端下面的一段，用單側(cè)光照射，幼苗向光生長(zhǎng)

問題2：尖端問題3：分布不均勻問題4：A燕麥胚芽鞘會(huì)朝放置瓊脂塊的對(duì)側(cè)生長(zhǎng)B不生長(zhǎng)不彎曲；一種化學(xué)物質(zhì)【針對(duì)訓(xùn)練】D[歸納總結(jié)]植物體內(nèi)具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)，除吲哚乙酸外，還有苯乙酸、吲哚丁酸等。探究點(diǎn)二

問題l：生長(zhǎng)素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子等具有分生能力的部位，而在衰老的組織中合成較少。探究點(diǎn)二

問題2：(1)極性運(yùn)輸①方向性：在幼嫩的組織中，生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，不能反向運(yùn)輸。

②運(yùn)輸方式：主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗ATP和載體協(xié)助。探究點(diǎn)二

問題2

(2)非極性運(yùn)輸在成熟組織中，生長(zhǎng)素通過韌皮部的篩管進(jìn)行非極性運(yùn)輸。(3)橫向運(yùn)輸：發(fā)生在頂端約1mm范圍內(nèi)。a表示由于單側(cè)光刺激引起的橫向運(yùn)輸，b表示從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端的極性運(yùn)輸。(引起橫向運(yùn)輸?shù)耐庖蛴袉蝹?cè)光、重力等。)[拓展提升]1.方法一：設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)，一組置于正常環(huán)境中，另一組置于完全無氧的環(huán)境中，測(cè)定生長(zhǎng)素的運(yùn)輸狀況。

方法二：設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)，均置于正常環(huán)境中，但其中一組使用ATP合成抑制劑。2.(1)取一段胚芽鞘，切去尖端2mm，使其不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素。在上端放一塊有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，(胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上)。過一段時(shí)間檢測(cè)發(fā)現(xiàn)下端瓊脂塊有生長(zhǎng)素。(2)取一段胚芽鞘，切去尖端2mm，使其不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素。在上端放一塊有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，(胚芽鞘形態(tài)學(xué)下端朝上)。過一段時(shí)間檢測(cè)發(fā)現(xiàn)下端瓊脂塊沒有生長(zhǎng)素。根據(jù)實(shí)驗(yàn)(1)、(2)可證明植物生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸。探究點(diǎn)二