中層干部就職演講稿?【那一世：?稿件寫作權(quán)?威機(jī)構(gòu)】?精彩導(dǎo)讀。?工作務(wù)實(shí)，?精神可嘉，?但必須有創(chuàng)?新的突破和?活力。務(wù)實(shí)?多為量的積?累，創(chuàng)新才?是質(zhì)的飛躍?。務(wù)實(shí)基礎(chǔ)?上有創(chuàng)新方?可形成特色?。講務(wù)實(shí)更?求創(chuàng)新的原?則，能打破?不思進(jìn)取，?按部就班，?___一潭?的工作狀況?。各位領(lǐng)?導(dǎo)、同事們?。大家好。?很榮幸，?成功競(jìng)聘上?我校的這個(gè)?崗位。首先?，我的心情?激動(dòng)久久難?以平復(fù)，下?面將以下我?對(duì)這個(gè)崗位?的看法，以?及一些工?作計(jì)劃。?中層干部是?學(xué)校的骨干?和中堅(jiān)力量?，是學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)___決?策的參與者?和執(zhí)行人。?作為承上啟?下的部門領(lǐng)?導(dǎo)，如何擺?正關(guān)系，明?確職責(zé)，科?學(xué)、藝術(shù)地?開(kāi)展工作，?優(yōu)質(zhì)、高效?地完成任務(wù)?，是工作的?需要，也是?每一位中層?干部經(jīng)常思?考的問(wèn)題。?一、工作?中力求做到?“八字”要?求1、真?誠(chéng)。無(wú)論是?做人還是做?事，如無(wú)真?誠(chéng)，就談不?上朋友，談?不上同事。?因此，上對(duì)?領(lǐng)導(dǎo)，下對(duì)?老師和學(xué)生?，均應(yīng)赤誠(chéng)?相見(jiàn)，以誠(chéng)?相待。2?、公正。凡?中層工作均?涉及教職工?的切身利益?。因此，公?正是非常重?要的。每一?個(gè)中層當(dāng)然?會(huì)有你關(guān)系?特別好的同?事，但在涉?及利益問(wèn)題?上，你必須?讓這些同事?明白，平時(shí)?關(guān)系與工作?是兩回事，?明智的老師?會(huì)接受這一?觀點(diǎn)，小恩?小惠反而會(huì)?被他們看輕?，對(duì)于個(gè)別?犯規(guī)的老師?要敢于和善?于批評(píng)，否?則意味著對(duì)?大多數(shù)人的?不公正、不?公平。同時(shí)?強(qiáng)調(diào)，公正?不是均等，?對(duì)工作出色?教師，應(yīng)?當(dāng)實(shí)行傾斜?政策。3?、服務(wù)。中?層工作是具?體、繁瑣的?，管理工作?的服務(wù)性在?中層崗位上?得到了充分?的體現(xiàn)。為?教職工服務(wù)?，為學(xué)生服?務(wù)是中層領(lǐng)?導(dǎo)必須樹(shù)立?的觀念。?4、奉獻(xiàn)。?選擇了教師?這個(gè)職業(yè)，?就意味著奉?獻(xiàn)，選擇了?中層，就意?味著需要做?出更大的犧?牲和奉獻(xiàn)。?因?yàn)槲覀儾?僅僅是老師?這個(gè)角色，?更重要的是?我們還是教?育教學(xué)工作?的服務(wù)者、?管理者、執(zhí)?行者。因此?，我們必須?多講奉獻(xiàn)，?少講待遇，?吃苦在前，?享受在后，?這是不能計(jì)?較名利的職?位。二、?以后的工作?中必須堅(jiān)持?的六項(xiàng)原則?那一世。轉(zhuǎn)?載請(qǐng)保留此?標(biāo)記。1?、講服從但?不盲從。在?執(zhí)行中必須?認(rèn)真領(lǐng)會(huì)決?策的精神實(shí)?質(zhì)，結(jié)合本?部門特點(diǎn)，?因地制宜，?在服從中補(bǔ)?充豐實(shí)和完?善學(xué)校的全?局決策。講?服從但不盲?從的原則，?能夠防止不?動(dòng)腦筋的照?抄照搬，提?高執(zhí)行的靈?活性和實(shí)效?性。2、?講主動(dòng)但不?越權(quán)。積極?主動(dòng)地投入?工作體現(xiàn)?了中層干部?強(qiáng)烈的主人?翁責(zé)任感，?值得提倡和?贊揚(yáng)，也必?須提倡，但?作為一個(gè)部?門和部門的?中層，必須?明確責(zé)權(quán)，?擺正位置，?掌握處理問(wèn)?題的分寸尺?度，堅(jiān)持主?動(dòng)而不越權(quán)?的原則，能?防止不明責(zé)?權(quán)的亂拍板?、瞎拍板，?避免給學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和全局?工作造成被?動(dòng)，甚至要?收拾殘局的?尷尬局面。?3、講請(qǐng)?示但求有主?見(jiàn)。中層部?門遇到重要?事情請(qǐng)示學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)，有?助于把握事?情的關(guān)鍵和?解決問(wèn)題。?但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?，特別是校?長(zhǎng)面對(duì)的部?門多、任務(wù)?重、時(shí)間緊?，故請(qǐng)示有?三忌：①忌?突然拜訪請(qǐng)?示。②忌隨?意口頭請(qǐng)示?重要事情。?③忌無(wú)解決?方案單純向?領(lǐng)導(dǎo)要主意?。而應(yīng)在請(qǐng)?示時(shí)主動(dòng)提?出建議。講?請(qǐng)示但求有?主見(jiàn)的原則?，能方便領(lǐng)?導(dǎo)全面了解?事情緣由，?拓寬領(lǐng)導(dǎo)思?路，進(jìn)行短?時(shí)間的最佳?選擇，形成?正確的決策?。4、講?務(wù)實(shí)但要求?創(chuàng)新。工作?務(wù)實(shí)，精神?可嘉，但必?須有創(chuàng)新的?突破和活力?。務(wù)實(shí)多為?量的積累，?創(chuàng)新才是質(zhì)?的飛躍。?務(wù)實(shí)基礎(chǔ)上?有創(chuàng)新方可?形成特色。?講務(wù)實(shí)更求?創(chuàng)新的原則?，能打破不?思進(jìn)取，按?部就班，_?__一潭的?工作狀況。?5、講奉?獻(xiàn)但更求實(shí)?效。奉獻(xiàn)精?神是教師職?業(yè)的高尚風(fēng)?范。但奉獻(xiàn)?要講科學(xué)性?和藝術(shù)性，?特別要注重?奉獻(xiàn)的實(shí)際?效果。倡導(dǎo)?講奉獻(xiàn)但更?求實(shí)效的原?則，能夠防?止忽視教育?教學(xué)的科學(xué)?方法，學(xué)生?教育實(shí)效欠?佳的現(xiàn)象等?。6、講?客觀但更求?有利。工作?中遇到客觀?困難造成工?作未完成的?現(xiàn)象很多，?但要避免責(zé)?任人強(qiáng)調(diào)客?觀、找借口?、逃避責(zé)任?的不良風(fēng)氣?，重在問(wèn)題?的解決，有?利于學(xué)校工?作的全面展?開(kāi)。作為中?層干部，需?要的是出現(xiàn)?困難不強(qiáng)調(diào)?客觀，注重?多方求解的?精神，詳細(xì)?提出解決方?案。例如工?作做到什么?程度，遇到?哪些困難，?自己認(rèn)為有?哪幾種解決?方法，