1/7費(fèi)”的實(shí)際問(wèn)題。雖然這類題有一定的難度，但學(xué)生，日常生活中“水費(fèi)、電費(fèi)、話費(fèi)、車費(fèi)”等很多實(shí)例識(shí)，學(xué)生還是有一定的探究欲望的。算”和“先假設(shè)再調(diào)整”的方法解決“分段計(jì)費(fèi)”的實(shí)際問(wèn)題。2學(xué)生建立解決這類問(wèn)題的一般方法，提升學(xué)生解決的能力。合幫助學(xué)生理解題意。2過(guò)分析，啟發(fā)學(xué)生用不同的思路與方法解決問(wèn)題。3過(guò)回顧與反思引導(dǎo)學(xué)生建立解決這類問(wèn)題的一般方法。積累解決問(wèn)題驗(yàn)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“分段計(jì)費(fèi)”的含義分段計(jì)費(fèi)”問(wèn)題的兩種計(jì)法。難點(diǎn)：對(duì)“先假設(shè)再調(diào)整“的計(jì)算方法的理解及靈活運(yùn)用。ppt2/7教師：同學(xué)們都坐過(guò)出租車吧你有沒(méi)有注意到出租車是怎樣計(jì)費(fèi)的呢學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不清楚。下面我們就一起探究解決出租車計(jì)費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題。書課題：分段計(jì)【設(shè)計(jì)理念】：重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)的價(jià)值。1示例題，理解題意。6.3千米要付多少錢師：這里讓我們解決的實(shí)際問(wèn)題是什么師：要解決這個(gè)問(wèn)題還需要什么信息呢說(shuō)一說(shuō)。也就是要知道出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。)(學(xué)生思考回答3/7”數(shù)。師：同學(xué)們已經(jīng)理解了題意，你能用自己的方法來(lái)解答乘客的問(wèn)題嗎?2、列式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式并算出結(jié)果。名學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。)段計(jì)算總共要付的費(fèi)用：7+1.5(7-3)=7+6=13((著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步算式的意義=計(jì)算”正確的。么聯(lián)系?它們是怎樣變化的像出租車這種計(jì)費(fèi)方法我們叫做“分段計(jì)費(fèi)”。板書：分段計(jì)費(fèi)4/7能不行。師：為什么不行?(根據(jù)學(xué)生的回答演示圖像，師：少收了怎么辦學(xué)生的回答板書：假設(shè)：1.5×7=10.5(元)7-1.53=2.5(調(diào)整：10.5+2.5=13(師：我們把這種方法叫做：“先假設(shè)再調(diào)整”板書解法二：先假設(shè)，再調(diào)整)同學(xué)們能理解這個(gè)解題方法嗎使學(xué)生理解“分段計(jì)費(fèi)”的意思。通過(guò)分析讓學(xué)生能夠運(yùn)用“分段計(jì)決問(wèn)題。通過(guò)驗(yàn)證把“函數(shù)圖像”補(bǔ)充完整，引導(dǎo)學(xué)生觀察“函數(shù)圖先假設(shè)再調(diào)整”的方法。讓學(xué)生找到知識(shí)間的聯(lián)系及問(wèn)題根源：?jiǎn)栴}1本練習(xí)，鞏固新知。師：除了出租車費(fèi)是分段計(jì)費(fèi)的，生活中還有沒(méi)有類似的問(wèn)題呢?(1)練習(xí)題，學(xué)生讀題、理解題意、獨(dú)立解答。150度5/7(2)解答結(jié)果，全班交流，分享思路，對(duì)比思考。①、探尋用“分段計(jì)算”的方法解決問(wèn)題的規(guī)律。師：回顧用“分段計(jì)算”方法解決問(wèn)題的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：應(yīng)付費(fèi)用=前段費(fèi)用+段費(fèi)用尋用“先假設(shè)再調(diào)整”方法解決問(wèn)題的規(guī)律?；仡櫽谩跋燃僭O(shè)再調(diào)整”的方法解決問(wèn)題的過(guò)程，你又發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生的回答小結(jié)：A假設(shè)都按后段的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)算。B段是多算了還是少算了。C了就要加上，多算了就要減去。2用拓展，完善認(rèn)知。(1)讓學(xué)生自己整理信息、理解題意，明確“分段計(jì)算”要分哪兩段計(jì)算價(jià)格表中的定價(jià)和后面加印的照片的錢兩段。(2)匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,學(xué)生說(shuō)算理。全班交流，分享思路。3堂作業(yè)（1郵寄信件，資費(fèi)按信件重量收取費(fèi)用，與郵寄距離無(wú)關(guān)，不分省內(nèi)。同樣的信件，北京寄天津，哈爾濱寄?？谫Y費(fèi)是一樣的。國(guó)內(nèi)信件，重量（2）、某市寬帶上網(wǎng)的收費(fèi)有流量方式（按在網(wǎng)上所接收和發(fā)送的信息量時(shí)間收費(fèi)）等幾種不同的方式．其中流量方式的6/7解答時(shí)，與前兩道題沒(méi)有不同。但在用“先假設(shè)再調(diào)整”的方法上設(shè)知。的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?(學(xué)生談收獲通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了“分段計(jì)費(fèi)”