《活動(dòng)小屋模型的設(shè)計(jì)與制作》活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試制作活動(dòng)小屋的設(shè)計(jì)圖。

2、學(xué)會(huì)用美工刀整齊地切割KT板材料。

3、初步了解活動(dòng)板房設(shè)計(jì)的目的、意義，激發(fā)學(xué)生制造美好家居生活的熱忱。

活動(dòng)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)活動(dòng)小屋的設(shè)計(jì)圖，學(xué)習(xí)用美工刀切割

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美工刀切割

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引出主題：

上個(gè)星期，我們學(xué)校進(jìn)行了一次5.12地震十周年的逃命演習(xí)。在地震中，房倒屋塌，我們就不能在自己的房子里居住了。我們會(huì)暫時(shí)住在這樣的房子里。出示圖：

你見過這樣的房子嗎？（指生交流）

這樣的房子不是造出來的，它是用彩鋼板搭起來的，像搭積木一樣。等我們房子造好了，有地方住了，這個(gè)小屋還是可以拆掉的。像這樣的小屋子，可以搭，可以拆，我們就叫它

——活動(dòng)小屋。

活動(dòng)小屋既可以給人們供應(yīng)臨時(shí)居住的場(chǎng)所，也可以用其他材料做得小一點(diǎn)，讓小動(dòng)物居住，比如家里的小寵物，小狗、小貓都可以。今日我們就來設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小房子

出示課題:活動(dòng)小屋的設(shè)計(jì)

二、設(shè)計(jì)分析，明確要求：

1、師：老師搜集了一些活動(dòng)小屋的圖片，我們大家一起來看，出示圖片

3、你能找到它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)嗎？（同桌交流）

4、全班交流，板書：

相同點(diǎn)（屋體結(jié)構(gòu)）：前墻、后墻、兩側(cè)山墻、屋頂、門窗等

不同點(diǎn)（屋頂樣式）：雙坡、平頂、單坡

（1）隨機(jī)追問:

不同屋頂形式有什么好處？（雙坡：排水、散熱，通風(fēng)好

單坡:節(jié)省材料

平頂：吸取陽(yáng)光、保溫）

（2）生活拓展：嘉興農(nóng)村的房子一般是什么屋頂樣式？（雨水多，排水好）北方的大部分是平頂，吸取陽(yáng)光，保溫。

（3）簡(jiǎn)潔小結(jié):

原來屋頂樣式的設(shè)計(jì)跟這個(gè)地方的雨水、光照、氣候都有關(guān)系。三、小屋設(shè)計(jì)，嘗試畫圖：

1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了有三種樣式的小屋，每種樣式的小屋會(huì)有哪些不同呢?課件出示表格：

2、師：以雙坡小屋為例，它的前后墻、山墻、屋頂各有什么特點(diǎn)呢？3、老師帶著學(xué)生完成雙坡這一欄，下面部分由學(xué)生小組合作完成，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫，老師巡回指導(dǎo)。

4、全班交流：選擇有爭(zhēng)議的地方進(jìn)行展開交流，明確山墻是哪一個(gè)位置

5、老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)小屋的草圖，你們想看看嗎？我依據(jù)設(shè)計(jì)的草圖，我還做出了一個(gè)活動(dòng)小屋呢？從平面草圖到立體實(shí)物，你們知道我是怎么做出來的嗎？（老師出示設(shè)計(jì)圖、做出的小屋實(shí)物）

指生回答，出示展開圖。你看懂了嗎？誰(shuí)上來指一指？

6、讓我們一起來看不同樣式的小屋草圖展開之后，是什么樣子？

7、選擇一個(gè)小屋的樣式，學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)草圖，老師巡回指導(dǎo)四、工具使用，美工刀切割：

1、草圖設(shè)計(jì)好了，我們會(huì)進(jìn)行交流、修改、最終確定下來，我們就可以照著圖紙來制作活動(dòng)小屋了。生活中活動(dòng)板房是用彩鋼板來做的，這次課堂上制作活動(dòng)小屋，我們用KT板來代替。（出示KT板）

2、師：KT板是一種新型材料，具有輕快、不易變質(zhì)、易于加工等特點(diǎn)，市場(chǎng)上很簡(jiǎn)潔買到，今日就要學(xué)習(xí)如何用美工刀在KT板上進(jìn)行線條切割。

3、知道美工刀怎么握呢？看看書上的介紹，誰(shuí)來試試？請(qǐng)生示范，出示正確的握刀姿態(tài)。

4、同桌互握，相互檢查

5、嘗試切割：

（1）怎么用美工刀在KT板上切割呢？請(qǐng)你看著課本上的圖片信息，嘗試把手中的KT板一分為二嗎？

（2）請(qǐng)生示范，老師講解要點(diǎn)：左手壓住直尺、對(duì)準(zhǔn)畫線，右手握刀，刀頭長(zhǎng)度略大于0.5厘米（檢查）。先劃開板上的覆紙，再切割板心，直到完全切斷。（適當(dāng)追問:為什么要壓住直尺？為什么要反復(fù)切割？）

（3）小結(jié)關(guān)鍵詞：

切割光滑——壓住直尺、對(duì)準(zhǔn)畫線、切割板心、完全切斷

（4）學(xué)生嘗試，老師巡回，個(gè)別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)，課外預(yù)備：

這堂課我們?cè)O(shè)計(jì)了活