《項脊軒志》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握文中重要文言實詞、虛詞和特殊句式等文言知識點。2、學(xué)習(xí)作者從日常生活瑣事中選取典型細(xì)節(jié)來抒寫感情的寫作技巧。3、體會作者在日常瑣事的記敘中所蘊(yùn)含的濃濃親情?！緦W(xué)習(xí)重難點】從日常生活瑣事中選取典型細(xì)節(jié)來抒寫感情的寫作技巧和記敘中所蘊(yùn)含的濃濃親情。【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)（一）歸有光歸有光(1507-1571),字熙甫,號震川,明代昆山(今江蘇)人。九歲能屬文,后以同邑人魏校為師，作誦經(jīng)史,善古文。嘉靖十九（1540年）中舉人。其后二生十余年,八次會試不第。曾在嘉定(今上海嘉定)安亭江上講學(xué),世稱“震川先生”。嘉靖四十四年(1565)始中進(jìn)士,授長興知縣。官至南京太仆寺丞,卒于官。主要作品：《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭記》《項脊軒志》。明代著名散文家,善于把日常生活和家庭瑣事引到古文中來,“不事雕琢而自有風(fēng)味”,風(fēng)格樸實感情真摯,被譽(yù)為“明文第一”,當(dāng)時人稱他為“今之歐陽修”。提倡“獨出于胸臆”,強(qiáng)調(diào)真實感情,發(fā)揚(yáng)了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng),后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”。(二)題目解說項脊軒：書齋名,是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。書齋取這樣一個名字,據(jù)說有雙重意思一是說它窄小,如在頸脊之間;二是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊住過,取此名,有懷宗追遠(yuǎn)之意。（三）寫作背景歸有光主要生活在明朝嘉靖、隆慶時期,當(dāng)時明王朝的統(tǒng)治十分腐朽。項脊軒是作者年輕時學(xué)習(xí)、生活過的地方。它印證著一些人和事的變遷。小小的書齋是作者家庭和身世遭遇的見證,那里記錄著他的希望和夢想,也留下了他的喜悅和悲哀。歸有光一直郁郁不得志,他回首往事,情不自已,于是寫下了這篇文章。（四）文學(xué)常識志“志”,為記事的書或文章,如地方志、墓志、《三國志》等。和“志”文體形式比較接近的還有“記”“書”等?！坝洝?即記載事物的書籍和文章,如《醉翁亭記》。又為古時公文的一種,如奏記、箋記等?！皶?即信函,如手書、家書,嵇康的《與山巨源絕交書》等。二、學(xué)習(xí)過程任務(wù)一初讀課文整體感知任務(wù)設(shè)計1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。項脊軒（xuān）塵泥滲（shèn）漉（lù）修葺（qì）垣（yuán）墻欄楯（shǔn）偃（yǎn）仰嘯（xiào）歌冥（míng）然兀（wù）坐萬籟（lài）有聲迨（dài）諸父異爨（cuàn）東犬西吠（fèi）逾（yú）庖（páo）闔（hé）瞻（zhān）顧遺跡扃（jiōng）牖（yǒu）殆（dài）憑幾（jī）學(xué)書任務(wù)二疏通文意解讀文段任務(wù)設(shè)計第一段活動一：讀課文，解釋劃線的詞語原文：項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視，無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭堦寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。舊：舊日的，原來的。方丈：一丈見方。古今異義，今義：寺院的住持下注：名作狀，向下顧：環(huán)視置：放北：北，名作狀，向北。得：得到上漏：使（之）不(從)上面漏雨垣墻周庭：名作動，筑墻。周：圍繞以當(dāng)南日：以:連詞，“來”,表目的。當(dāng)：檔。室始洞然：始：才。然：形容詞詞尾，.......的樣子亦遂增勝：美景偃仰：安居。偃：伏下。仰：仰起。嘯歌：長嘯或吟唱。嘯：口里發(fā)出長而清越的聲音。兀坐：端坐。萬籟有聲：自然界的一切聲音都能聽到?；[：孔穴里發(fā)出的聲音，也指一般的聲響。三五之夜：農(nóng)歷每月十五的夜晚。活動二：解讀文段1、項脊軒修葺前后有什么變化?修葺前狹小、破舊、陰暗,修葺后明亮、幽雅、安靜。2、修葺后,作者的情懷怎樣?請簡要分析。修葺后,作者陶醉于“借書滿架,偃仰嘯歌”的讀書生活;陶醉于“小鳥時來啄食,人至不去”的寂寂庭階;陶醉于“桂影斑駁,風(fēng)移影動”的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客觀環(huán)境融為一體,作者渲染如此清幽的境界，體現(xiàn)了作者的安詳、寧靜，也抒寫了作者對百年老屋的特殊情感，表達(dá)了作者“可喜”的情感。第二、三段活動一：讀課文，解釋劃線的詞語原文：然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：”某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸比赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：”吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：”吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。先是：先前這里。南北為一：一個整體迨諸父異爨：等到伯、叔們分了家。迨：及，等到。異爨：分灶做飯，意思是分了家。往往：指到處，處處。東犬西吠：東邊的狗對著西邊叫。名作狀，向西庖而宴：庖：廚房。始為籬：扎成凡再變矣：凡：總共。再：兩次。先大母：去世祖母的稱呼。先妣：對去世母親的稱呼。乳二世：名詞用作動詞，喂奶、哺育。而母立于茲：第二人稱，你。呱呱而泣：表修飾，地。束發(fā)：古代男孩成年時束發(fā)為髻，15歲前指兒童時代。若影：第二人稱，你。竟日：一天到晚。竟：從頭到尾。大類：像比去：等到闔：通“合”，合上。瞻顧遺跡：瞻：向前看。顧：向后看。瞻顧：有瞻仰、回憶的意思。扃牖：關(guān)著窗戶。扃：（從內(nèi)）關(guān)閉。牖：窗戶。殆：恐怕。大概：表示揣測的語氣?；顒佣航庾x文段1、“然余居于此，多可喜，亦多可悲?！庇惺裁醋饔?？承上啟下的過渡作用。2、第二段圍繞“悲”寫了幾件事？①叔伯分家，大家庭崩潰②嫗憶母親，觸動失母之悲③追念祖母，長號不自禁3、情感的表達(dá)上是否一致？不一致寫分家，“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”，只是在客觀的記述中寄寓對家道中落的深深悲慨、怨恨和無奈。憶母親，“語未畢，余泣，嫗亦泣”，情動于中，卻只是有淚無聲，含蓄而有節(jié)制。思祖母“令人長號不自禁”，則如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失去了控制。祖母一句話，看似平常之語卻蘊(yùn)含極深的叮嚀，隨著歲月的流逝和作者閱歷的豐富，作者的體會也愈加深刻，祖母之囑，言猶在耳，而自己考場連連失意，對祖母的思念愈深，愧疚之情愈烈?！罢邦欉z跡”，怎不令人“長號不自禁”呢？小結(jié)：由分家而憶母，再到追憶祖母，漸漸營造出一個“悲”的氛圍，直至悲不自勝，可謂水到渠成。第四五段活動一：讀課文，解釋劃線的詞語原文：余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：”聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。既為：既是已經(jīng)，為是作、寫。來歸：古代女子出嫁。時：時常。從：向?；驊{幾學(xué)書：或是有時，憑是靠著，書是名詞用作動詞，學(xué)寫字。何謂：什么叫。其制稍異于前：制是格局。狀語后置句，它的格局和以前稍有不同。吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣：之：主謂之間取消句子獨立性。所手植：所字結(jié)構(gòu)，手是名詞作狀語，親手。蓋：傘?；顒佣航庾x文段1、圍繞“悲”分別記敘了哪些事情?先寫項脊軒的變遷,回憶與母親和祖母的往事;最后補(bǔ)記婚后的一段生活,表達(dá)對亡妻的思念和悲痛的心情。2、以記敘庭中那株枇杷樹作結(jié)，這樣的寫法有什么好處？①以景結(jié)情。把枇杷樹種植時間與妻子逝世之年聯(lián)系起來，枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”，由“亭亭如蓋”的樹，自然聯(lián)想到亭亭玉立之人，可現(xiàn)在樹長人亡，物是人非，情意難忘。言簡意豐情深，可說是“言有盡而意無窮”。②同時又點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應(yīng)。任務(wù)三細(xì)節(jié)傳情歸有光風(fēng)格“不事雕琢而自有風(fēng)味”借日常生活和家庭瑣事和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)母子，夫妻，兄弟之間的感情。風(fēng)格樸實感情真摯,被譽(yù)為“明文第一”,當(dāng)時人稱他為“今之歐陽修”。任務(wù)設(shè)計1、舉例說明本文運用哪些細(xì)節(jié)描寫，有什么作用。①修葺后的南閣子，圖書滿架，小鳥時來，明月半墻，桂影斑駁，表現(xiàn)了作者的幽靜、恬適、甘于清貧自守的情操；也抒寫了作者對百年老屋的喜愛之情。②“內(nèi)外多置小門墻，往往而是”，寫出家庭的四分五裂之狀?！皷|犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳”寫出分裂之后混亂不堪的局面?！巴ブ惺紴榛h，已為墻”表明親情淡薄，隔膜加深。③“娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?”此處表現(xiàn)了母親對兒女的關(guān)愛。同時作者對母親的無比崇敬和懷念之情也不言而喻。④“一日,大母過余曰:‘吾兒,久不見若影,何竟日默默在此,大類女郎也?”祖母的話親切又風(fēng)趣,既表愛憐,又隱含著夸譽(yù),表現(xiàn)慈愛的長者對小輩的疼愛。⑤“比去,以手闔門,自語曰:‘吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!”表現(xiàn)了祖母唯恐打擾孫子讀書的心理,后面的自言自語,則表現(xiàn)了祖母發(fā)自內(nèi)心的期望。⑥“