中班科學教案《葉子的秘密》中班杰出科學教案及思考《葉子的秘密》

【活動目標】

1、通過觀察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步介紹葉子在植物生長中的促進作用。

2、能夠用語言、動作大膽地抒發(fā)自己的見解，對葉子產(chǎn)生探究的興趣。

【活動準備工作】

經(jīng)驗準備工作：家長事先和幼兒打聽一打聽關于葉子的資料，多樣幼兒的經(jīng)驗。

材料準備工作：制作《各種各樣的葉子》PPT；各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表。

【重點難點】

重點：通過觀察葉子的主要特征，初步介紹葉子在植物生長中的促進作用。

難點：用動作惡搞葉子的生長過程。

【活動過程】

一、出具PPT，鼓勵幼兒觀測大樹的葉子。

1、觀測大樹的葉子

師：看看！畫面上存有棵大樹，這棵大樹上布滿了葉子，懇請你認真的觀測一下這些葉子就是什么樣子的？

幼：綠綠的、葉子上面存有一條一條的線。

2、師：這些葉子就是由哪些部分共同組成的呢？（葉脈、葉片、葉柄）這些樹葉都短在大樹的什么地方？

幼1：葉子上加像是樹枝一樣的小棒。

幼2：有的葉子短在樹枝上，有的短在樹干上。

師：高高的大樹上布滿了葉子，這些葉子都短在大樹的樹枝樹干上，雖然它們紫帶大小不一樣，但它們都就是由葉脈、葉片、葉柄共同組成的。

（評析：樹葉就是幼兒日常生活中常用的，通過運用多媒體課件能夠協(xié)助幼兒準確的觀測至樹葉的樣子，從而關上了幼兒的思維，也為下一個惡搞環(huán)節(jié)搞較好的鋪墊。）

二、觀測各種各樣的葉子，用身體動作惡搞葉子的生長過程。

1、師：那除了大樹存有葉子，除了什么植物也存有葉子呢？（幼兒交流探討）

幼1：花掉上面存有葉子，小草上也存有。

幼2：蘋果樹上存有葉子。

幼3：芹菜上存有葉子。

2、展現(xiàn)幼兒收集去的各種各樣葉子。

師：原來我們身邊各種各樣的植物都短著葉子，我們一起來觀測桌子上的的這些葉子，看一看它們一樣嗎？它們短的什么樣？像是什么？

幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。

幼2：這個葉子大大的，像是一把扇子。

幼3：這個葉子小小的，有一點圓圓的像是大葡萄。

師：你還曉得存有哪些植物的葉子紫帶很特別？（出具楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里？

幼1：這個就是楓葉，它的葉子分為好幾瓣，每個頭都就是尖尖的。

幼2：這個杏葉像是把小扇子，它有的時候就是紅色的，有的時候就是黃色的，顏色多智龍的。

3、用身體動作惡搞葉子的生長過程。

師：你們重新認識了這么多種葉子，那你曉得這些葉子就是怎么長大的嗎？（播出PPT中葉子生長的視頻）懇請你用身體動作去整體表現(xiàn)它的生長過程。（幼兒集中光滑，用身體動作惡搞葉子的生長過程）

（評析：通過觀察實物葉子和PPT中的葉子，多樣了幼兒的有關經(jīng)驗，在觀賞葉子的生長視頻時介紹了葉子在植物生長過程中的促進作用，（屈老師）用身體動作整體表現(xiàn)葉子的生長過程，這給整個活動轉化成了代萊活力，孩子在演出過程中不僅用肢體動作整體表現(xiàn)了葉子的生長過程，更是整體表現(xiàn)了相同葉子的形態(tài)。）

三、多種形式介紹葉子的多樣性。

1、出具白菜、包菜、青菜

師：葉子慢慢長大后都存有相同的促進作用，我這里除了一些特定的葉子懇請你看看聞一聞摸一摸，說道說道這些葉子都存有什么用？（可以食用）

幼1：這個就是白菜的葉子，它就是可以喝的。

幼2：這個就是青菜的葉子。

2、師：原來葉子還可以使我們?nèi)祟愂秤?，那它還可以制成什么呢？（出具PPT中一些用植物的葉子做成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了要使用一些中藥，這些給我們?nèi)祟愥t(yī)治的藥材有的也就是用一些特定的葉子制成的。

（評析：本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，使幼兒在看看、想一想、說一說中辨認出葉子的多樣性，從而引起幼兒的探究興趣，開拓幼兒的各種思維，多樣幼兒的知識面，也為幼兒的獨立自主發(fā)展挖仔莊。）

四、集體實驗觀測探討葉子的促進作用。

1、師：葉子的用處可真多，那植物為什么略長葉子呢？葉子對植物的生長存有什么用處呢？我們一起來搞個大實驗。

幼1：它不短葉子就很難看看。

2、出具兩盆一樣的植物和記錄表

師：這里存有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子除去，置放一邊，然后過兩天我們再來看一看看這兩盆植物的變化，也看看被除去的葉子和以前存有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來。

五、延展活動：

鼓勵幼兒每天觀測植物的變化，并將變化記錄下來。

（評析：本環(huán)節(jié)通過一個大實驗使幼兒辨認出葉子在植物生長中的重要性，喚起了幼兒的穩(wěn)步探究的興趣，從而也進一步提高了幼兒的觀測能力。）

【教學思考】

《綱要》中的科學領域明確提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，存有好奇心和求知欲；能夠運用各種感官，動手動腦，探究問題；能夠用適度的方式抒發(fā)、交流積極探索的過程和結果等。”可知科學領域的價值價值觀念不再就是著重靜態(tài)科學知識的傳達，而是著重維持孩子們永久的好奇心和求知欲性欲，特別強調幼兒運用各種感官積極主動地觀測、操作方式和實驗，對積極探索的結果展開推理小說、得出結論。

1、熟識的材料

源自生活中常用的葉子變成了孩子們追尋的主角，“葉子就是由什么共同組成的？”“葉子可以喝嗎？”在活動中，通過為幼兒提供更多了各種各樣的葉子使幼兒回去認知、回去積極探索，從而辨認出了葉子的秘密，因為它就是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然淪為了孩子們最樂意追尋的目標，活動中多媒體的運用并使科學活動增色不少，利用現(xiàn)代教育媒體開拓幼兒思維，通過圖片、視頻的展現(xiàn)，孩子們從另一個角度介紹了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿著了興趣。

2、真實的體驗

實物的亮相超越了以往的圖片展現(xiàn)，給了孩子們更輕易的經(jīng)驗，在平日里孩子們都存有食用過各種葉子，也都會存有有關的經(jīng)驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動