中班科學教案《糖果王國說課稿》中班科學優(yōu)質課教案《糖果王國》說課稿

幼兒園中班科學教案：糖果王國

一、說道教材

幼兒的科學探究需從身邊的事物已經(jīng)開始，鼓勵孩子高度關注周圍生活和環(huán)境中常用的事物，辨認出其中的有意思和美妙，有利于維持孩子們的好奇心，喚起他們的探究熱情，并使他們從小就擅于觀測和辨認出。

糖果就是幼兒熟識、鐘愛的食品。它精致的外包裝、形態(tài)各異的外形、艷麗美麗的色彩、奇特多樣的口味，都對幼兒有著非常大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說建武如此。因此，挑選這個幼兒既熟識又感興趣的內(nèi)容，使幼兒運用各種感官，主動積極探索，贏得輕易的經(jīng)驗，自學重新認識事物的方法，產(chǎn)生積極探索周圍事物的興趣和性欲，具備一定的教育價值。

椐此，制訂如下活動目標：

1、運用多種感官認知糖果的特征，初步介紹糖的促進作用。

2、大膽定義自己的辨認出，并樂意與同伴交流互動。

重難點：運用多種感官認知糖果的特征。

準備工作：

1、活動室布置成糖果王國，各種糖果吊著于活動區(qū)、玩具柜等處，在適宜的地方裝設一些糖果。

2、糖果國王頭飾一個。

二、說道教法。

幼兒對事物的重新認識輕易受其舊有經(jīng)驗的影響。幼兒對糖果有著多樣的感性經(jīng)驗和濃郁的興趣，這為幼兒的探究和自學活動提供更多了較好的前提，也為幼兒在活動中充分發(fā)揮主體性提供更多了確保?；顒臃钦褂脭M人化的手法，合乎小班幼兒的心智特點。活動過程以幼兒為主體，使幼兒運用各種感官，主動地、較系統(tǒng)地認知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，認知能力、操作能力和思維能力均獲得了鍛煉身體。

三、說道教學程序。

杜威說道過，兒童存有調查和探究的本能，積極探索就是兒童的本能沖動，疑惑、不好問、不好探究就是兒童與生俱來的特點。根據(jù)這個特點，我將活動設計成三個環(huán)節(jié)。

（一）在糖果王國里找朋友。

1、步入糖果王國。

教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份帶出主題。引入語：小朋友，你們好！我就是糖果王國的國王，糖果王國里存有許多糖寶寶，你們想要不敢和他們搞朋友呀？

2、打聽糖果朋友。

步入糖果王國后，懇請幼兒隨意找尋多種糖果搞朋友。引入語：孩子們，糖果王國至了，你們看看，不好多糖寶寶在熱烈歡迎你們，慢去找個糖寶寶搞朋友吧。幼兒根據(jù)自己的須要和興趣挑選糖果，就是幼兒主動自學的關鍵前提和基本條件。

（二）認知糖果的特征。

幼兒就是敢于課堂教學的探索者，在一日生活中經(jīng)常整體表現(xiàn)出來積極主動探究和重新認識周圍世界的猛烈心愿。該環(huán)節(jié)通過使幼兒民主自由地對糖果展開積極探索，給與充份的民主自由，彰顯幼兒的主體地位。

1、幼兒民主自由的認知，積極探索糖果的特征，并與同伴交流。

引入語：你們都找出了糖寶寶朋友，懇請你們看看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友就是怎么樣的？

①、明確提出積極探索的建議，協(xié)助幼兒存有目的地重新認識事物。

②、通過積極探索過程中同伴間的交流探討，協(xié)助幼兒發(fā)展合作能力，減少相互交流與協(xié)作的機會，同時相互自學同伴的長處和價值，贏得有益的經(jīng)驗。

③、在幼兒民主自由積極探索的過程中，教師的促進作用就是引導幼兒輪流抒發(fā)自己的探究過程和辨認出，鼓勵幼兒存有更多的思索和歸納。

2、在教師的鼓勵下進一步認知糖果的特征，并交流自己的辨認出。

①、看看糖果，介紹糖果的外包裝。

教師再次以擬人的手段鼓勵幼兒觀測糖果的外包裝。引入語：你的糖寶寶穿著了件什么樣的衣服？

②、捏糖果、揉糖果，認知糖果的質地。

引入語：懇請你用手摸一摸、捏一捏，然后說老師或其他小朋友糖寶寶就是怎么樣的？

③、剁糖果，介紹糖果的外形、顏色。

引入語：現(xiàn)在懇請你把糖寶寶的衣服脫下，看一看糖寶寶就是什么顏色、什么形狀的？

④、言糖果，認知糖果的氣味。

引入語：老師刺鼻了不好多糖寶寶的味道，懇請你們認真地聞一聞你的糖寶寶就是什么味的？

⑤、聞糖果，介紹糖果的味道。

引入語：懇請你嘗嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

根據(jù)糖果的特征，在教師的鼓勵下，幼兒由內(nèi)而外、由深深入細致地對糖果并作了全面精細的觀測與重新認識，通過看看、捏、剁、言、聞等多種感官循序漸進地認知糖果的特征。

3、小結。

通過和幼兒一起回憶起，總結糖果的特征，進一步重新認識和介紹糖果，進一步增強對糖果的興趣。

（三）直觀介紹糖的促進作用。

1、明確提出問題：糖存有什么用？多噢好不好？

針對問題，鼓勵幼兒大膽探討、思索糖的促進作用，