中班科學(xué)教案《分辨絲瓜和黃瓜》幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《辨別絲瓜和黃瓜》

【活動設(shè)計(jì)】

絲瓜和黃瓜就是兩種極為平時的蔬菜，也就是我們小朋友經(jīng)常喝的蔬菜。但孩子們對于它們的介紹卻僅區(qū)道餐桌上，大多就是在盤子里?，F(xiàn)實(shí)生活中，幼兒經(jīng)常把這兩種蔬菜混為一談出來。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動，意在使幼兒通過各種感官回去認(rèn)知和積極探索絲瓜、黃瓜的特征，進(jìn)而比較他們的相同。同時也在積極探索的過程中進(jìn)一步自學(xué)和運(yùn)用各種觀測和比較的方法。

【活動目標(biāo)】

1、自學(xué)運(yùn)用看看、捏、言、揉、聞等多種方法去認(rèn)知絲瓜和黃瓜的相同特征。

2、嘗試用直觀的記錄方法比較兩種蔬菜的相同。

3、能夠開心大膽地和同伴交流積極探索結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備工作】

1、每張桌子上黃瓜、絲瓜各兩條。小刀三把，水彩筆兩盒。

2、記錄紙人手一張，方法示意圖各一張（看看，言，捏，揉，聞）；紅綠小籃子各一個。

3、絲瓜和黃瓜實(shí)物各一。

【活動過程】

一、出具黃瓜、絲瓜，講訴故事，引發(fā)活動。

師：前幾天，蔬菜幼兒園去了兩位新朋友，看看，這就是誰??？

最近他們很不高興，因?yàn)槭卟擞變簣@里的好多小朋友經(jīng)常把他們倆大喊錯，真困惑！你們說道，為什么可以這樣呢？（都就是長長的、綠綠的，細(xì)細(xì)的）

師：其實(shí)，只要認(rèn)真地看看，打聽一打聽，就可以辨認(rèn)出他們身上存有許多的相同呢。小朋友，你們愿幫忙他們打聽一打聽嗎？

二、幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)知絲瓜黃瓜的外形特征。

師：老師已經(jīng)在后面的桌子上準(zhǔn)備工作了一些黃瓜和絲瓜，等可以懇請你們動腦筋、想要辦法，打聽一打聽、說一說它們存有什么相同，不好嗎？

不好，大朋友們就已經(jīng)開始吧。

（教師語言提示信息：找出了和你的好朋友說一說。大家可以探討探討。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法比較。）

三、集體交流，教師協(xié)助概括總結(jié)。

師：誰想要來說說道？

你就是怎么辨認(rèn)出黃瓜上加刺及，絲瓜沒刺及的。（用眼睛看看）

師：除了哪些小朋友也用了看看的方法？你還看見了什么相同呢？

師：除了誰找出了和他不一樣的地方，去給我們大家了解了解？

你就是怎么曉得的呢？（依次張貼鼻子、嘴巴、手、揉等圖示）

四、運(yùn)用方法，再次積極探索并記錄。

1、教師總結(jié)，明確提出任務(wù)。

師：小朋友說道的可以真好！原來我們可以用看看、摸一摸、捏一捏、聞一聞、嘗嘗這么多的方法去打聽相同呢。

師：那我們能夠無法把剛才找出的相同記錄下來呢？

2、出具記錄紙，交代建議。

師：不好，那等可以我們就用這些方法再回去試試看，然后把你的辨認(rèn)出記錄下來，不好嗎？

五、幼兒交流記錄結(jié)果。

1、幼兒民主自由交流。

2、個別幼兒了解。

師：誰愿上來向大家了解你的記錄？

3、向客人老師了解自己的記錄。

六、幼兒操作方式：辨別黃瓜和絲瓜。

師：你們看看，桌子上的黃瓜和絲瓜已經(jīng)被搭在一起了，現(xiàn)在我們一起來把它們區(qū)分開去，把桌子整理不好，不好嗎？

七、明確提出下次積極探索內(nèi)容，完結(jié)活動。

師：你們可以真棒，把絲瓜和黃瓜都打聽出了！那你們曉得絲瓜和黃瓜就是怎么長大的嗎？

師：小朋友的意見都不一樣，那這樣吧，大家回來以后和爸爸媽媽一起回去菜市場賣一些絲瓜和黃瓜的種子，回來種一種，（屈老師）觀測觀測他們就是怎么長大的？以后我們再來說一說道。

【活動思考】

活動中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個收緊、民主自由的積極探索環(huán)境，使他們邊操作方式邊積極探索，邊積極探索邊斬獲。孩子們對活動內(nèi)容整體表現(xiàn)出來了很大的熱情，有的在認(rèn)真鼠標(biāo)比較，有的在仔細(xì)觀察享用味道，有的在深入細(xì)致觀測外形…沒多久，他們就都存有了自己的辨認(rèn)出：顏色相同，味道相同，長短相同，手感相同等等。每個孩子都為自己的辨認(rèn)出而深感歡欣，深感自豪?？偨Y(jié)整個活動，我指出主要存有以下幾個特點(diǎn)：

1、介紹幼兒，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握住精確、恰當(dāng)。

通過介紹后辨認(rèn)出，對于剛剛步入中班一個月，從未碰觸過操作方式-記錄的小朋友來說，運(yùn)用各種觀測比較的方法和自學(xué)如何將自己認(rèn)知至的各種特征記錄下來就是我們必須化解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此在本次活動中，我們只是將”比較黃瓜和絲瓜的相同”做為教育的契機(jī)，目的就是使幼兒在這一過程中，共同總結(jié)和提高出看、捏、言、揉、聞、咬傷等多種觀測比較的方法，并逐步培養(yǎng)科學(xué)記錄的習(xí)慣。

2、認(rèn)同幼兒，過程設(shè)計(jì)滿足用戶孩子須要。

還回憶起每次和別的老師交流復(fù)習(xí)體會時，大家都會深感：一次活動順利是否最主要的就是看看孩子與否討厭，若想滿足用戶他們的須要。在設(shè)計(jì)本次活動的過程時，我通過試教后就辨認(rèn)出，當(dāng)小朋友們積極探索存有了辨認(rèn)出時，都非常興奮，最想要搞的就是說別人。了解到這一點(diǎn)后，通過深入細(xì)致的思索，我同意就按照幼兒的須要去設(shè)計(jì)活動的過程：即為民主自由認(rèn)知－交流體會－再次比較－交流記錄。這樣，使幼兒在每次的積極探索后都能及時地把自己的辨認(rèn)出和大家說一說，從而滿足用戶他們“說道”的心愿和須要，并且孩子們在聽到的同時也能夠以獲取別人的經(jīng)驗(yàn)，喚起他們穩(wěn)步積極探索的心愿。

這次活動也存有一些考慮不周的地方，例如現(xiàn)在黃瓜和