中班健康教案《我和拼板一起玩》中班身心健康優(yōu)質(zhì)課教案《我和拼板一起玩玩》

教學(xué)內(nèi)容：身心健康我和拼板一起玩玩

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)負(fù)面向前雙腳按住并排沖，并使彈跳同協(xié)同。

2、積極探索并體會(huì)圖片說(shuō)明的相同玩法，萌發(fā)技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3、敢于拒絕接受挑戰(zhàn)，并體驗(yàn)體育活動(dòng)的快感。

教學(xué)準(zhǔn)備工作：

1、科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：曉得圖片說(shuō)明的特性，安全、小巧。碰觸過(guò)拼板，并存有一定經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備工作：拼板每人一個(gè)，郊游的音樂(lè)，幼兒每人身上貼有顏色標(biāo)記。

3、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上標(biāo)有顏色標(biāo)記。

4、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兩腳按住沖。

難點(diǎn)：在圖片說(shuō)明的兩邊沖，動(dòng)作協(xié)同，輕輕落地。

教學(xué)方法與手段法：

獨(dú)立自主積極探索法、示范點(diǎn)法，嘗試法、練習(xí)法，游戲法

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)1--（一）已經(jīng)開(kāi)始部分的

準(zhǔn)備工作活動(dòng)：

1．拎不好大拼板回去郊游。（播出音樂(lè)，幼兒跟著老師搞動(dòng)作，例如頭頂、左右并排、膝蓋頂上圖片說(shuō)明、握著胸前跑等）

2．暫停后反問(wèn)："剛才把小拼板變?yōu)槭裁矗?

3．懇請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱?，拼板變?yōu)槭裁?？（幼兒集中玩玩?/p>

4．暫停個(gè)別交流動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)罷了，教師分體式上一些直觀的動(dòng)作兒歌）（1）帽子頂上在頭上。

（2）拖地板。

（3）小馬。(得兒駕為，小馬小馬騎騎騎著)

(4)飛盤(pán)。（轉(zhuǎn)回、直奔、高點(diǎn)直奔）

（5）蹦蹦床。（1、2、3、4，沖得低，用力沖，輕輕沖、單腿沖。

（6）UX21LI2677E拼板。

①教師收到指令：把拼板直直的放到右邊，教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。

②跳過(guò)來(lái)，飛回來(lái)。（練兩次）③沖的時(shí)候特別注意什么？（輕輕沖、按住沖、輕輕落地、不碰到板）幼兒活動(dòng)1--幼兒隨其音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒交流：我們剛才把小拼板當(dāng)做了什么幼兒集中玩玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。

幼兒說(shuō)道說(shuō)道自己的拼板變?yōu)榱耸裁从變焊蠋熝辛?xí)搞某些動(dòng)作。（例如：小馬等）。

幼兒自學(xué)UX21LI2677E拼板：兩腳按住沖幼兒練UX21LI2677E拼板（練兩次）幼兒聽(tīng)到老師小結(jié)：沖的時(shí)候必須掌控須要特別注意的地方。（輕輕沖、按住沖等）。

設(shè)計(jì)意圖1--使幼兒在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中搞熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)就是積極開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子迎合幼兒，并使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)獲得舒展，肌肉以求收緊，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)，并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

幼兒積極探索單塊拼板的玩法，更切合了幼兒與材料的親密無(wú)間碰觸，并使幼兒與材料人與自然對(duì)話的直接經(jīng)驗(yàn)。萌生技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)上教師展開(kāi)提高并非政府幼兒練有關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練多種Aripuan，并鼓勵(lì)幼兒自學(xué)原地負(fù)面向前雙腳按住兩端沖

教師活動(dòng)2--（二）把拼板變?yōu)殚L(zhǎng)條，練雙腳按住并排前進(jìn)沖。

1．幼兒按照自己所拎拼板的顏色很快地比拼蛻變條。教師問(wèn)："存有幾條拼板？像是什么？"

2．用剛才跳過(guò)來(lái)，飛回來(lái)的方法UX21LI2677E小河。（懇請(qǐng)一位幼兒去示范點(diǎn)）教師問(wèn)："沖的時(shí)候特別注意什么？"

3．幼兒分為四組接力賽沖。（教師用雙手牽的方法協(xié)助溫順的孩子）

4．教師問(wèn)："是不是碰到困難？"

5．教師明確提出觀測(cè)至的一些問(wèn)題：

（1）沖的時(shí)候東站在拼板的哪里？

（2）三步?jīng)_至尾。

6．再玩玩一次。

幼兒活動(dòng)2--幼兒按自己的顏色將版拆成長(zhǎng)條形。

幼兒說(shuō)道說(shuō)道比拼不好的長(zhǎng)條形像是什么老師說(shuō)幼兒這就是三條彩色的路懇請(qǐng)一幼兒用段小宇的方法展開(kāi)示范點(diǎn)沖。

幼兒以小組展開(kāi)接力賽沖。幼兒再玩玩一次。

設(shè)計(jì)意圖2--女團(tuán)拼板，練負(fù)面向前雙腳按住并排前進(jìn)沖，并勇于UX21LI2677E低30厘米的拼板，彰顯了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的相同水平，活動(dòng)中老師必須適時(shí)地協(xié)助與指導(dǎo)，并使幼兒贏得相同程度的提升和體驗(yàn)順利的歡樂(lè)。當(dāng)幼兒遇到困難、畏懼時(shí)，老師可以引導(dǎo)他，協(xié)助他使幼兒深感溫暖。

教師活動(dòng)3--（三）在豎擺的拼板前方，出具豎擺的圍起方形的拼板，練原地四縱沖動(dòng)作。

1．這就是什么？（筐）

2．怎么玩玩？懇請(qǐng)誰(shuí)去挑戰(zhàn)。（懇請(qǐng)一幼兒示范點(diǎn)，教師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提示信息：雙腳按住并排前進(jìn)UX21LI2677E小河，再原地縱跳入小筐沖破小筐，然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒更替）

3．幼兒分組嘗試嶄新玩法。

4．評(píng)獎(jiǎng)：堅(jiān)強(qiáng)獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、秉持獎(jiǎng)。

幼兒活動(dòng)3--老師出具豎擺的圍起方形的拼板，使幼兒說(shuō)道說(shuō)道就是什么，怎么玩玩。

懇請(qǐng)一幼兒示范點(diǎn)。教師提示信息。

幼兒分組嘗試嶄新玩法。

幼兒展開(kāi)評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3--直線應(yīng)力為方形再變成立體的方形，由平面逐漸發(fā)展至立體，將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都微旨游戲之中，使幼兒期盼著又一次代萊玩法，對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)著無(wú)盡的快感。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更存有自信心。

教師活動(dòng)4--（四）完結(jié)部分的歇息、收緊壯和小游戲。

1．播出音樂(lè)，幼兒跟著老師搞收緊壯。（櫻木手、小劇場(chǎng)腿、彎角伸手、揮揮手、聳聳肩等）

2．懇請(qǐng)幼兒趴在自己的拼板上。

3．教師將斜掛的拼板東站出來(lái)，問(wèn)："小筐舉起去變?yōu)槭裁矗?（車(chē)輪）懇請(qǐng)一位幼兒東站在車(chē)輪中間滑，再懇請(qǐng)兩位滑。存有四個(gè)車(chē)輪分別懇請(qǐng)兩位幼兒滑。最后教師出具一個(gè)多功能的車(chē)輪，懇請(qǐng)剩的幼兒一起乘坐上車(chē)，在老師的協(xié)助唐莊回去教室。

幼兒活動(dòng)4--幼兒聽(tīng)音樂(lè)搞收緊動(dòng)作。

使幼兒根據(jù)自己的顏色座在適當(dāng)顏色的拼板上。

使幼兒說(shuō)道說(shuō)道小筐舉起去變?yōu)榱耸裁础?/p>

懇請(qǐng)一幼兒玩站在車(chē)輪中間滑，幼兒玩玩多功能的車(chē)輪，玩玩乘車(chē)游戲，然后回去活