小班語言教案《小板凳歪歪》幼兒園小班語言課教案《大板凳歪歪》

【活動目標(biāo)】

1、自學(xué)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。（重點(diǎn)）

2、運(yùn)用看看圖講訴的方法，嘗試在“連環(huán)式”的放置中自學(xué)兒歌的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

3、體會兒歌幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

【活動準(zhǔn)備工作】

1、根據(jù)幼兒用書畫面自造大圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。

2、將圖片以“連環(huán)”的方式排序在黑板上。

3、大板凳歪歪課件。

【活動過程】

一、教師鼓勵幼兒重新認(rèn)識兒歌中的物體、動物、人物。

1、出具大板凳的圖片。

師：小朋友，??！今天老師給你們增添了什么？（椅子、凳子……）

師：這就是一個大板凳，懇請你猜一猜大板凳上可以坐著誰呢？（小朋友、小貓、小狗……）

師：大朋友們猜猜得都極好，那到底坐著誰呢？今天老師增添了一首動聽的兒歌《大板凳歪歪》，懇請你們聽到一聽到兒歌里小板凳上都坐著誰？

2、播出《大板凳歪歪》課件，鼓勵幼兒說一說課件中發(fā)生了哪些內(nèi)容？

師：剛才你聽見兒歌里的小板凳上都擠了誰？

教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容出具適當(dāng)?shù)男D片，協(xié)助幼兒穩(wěn)固兒歌內(nèi)容。

3、教師用對話的方式鼓勵幼兒一一重新認(rèn)識圖片中的物體。

師：剛才聽見的兒歌中發(fā)生了這么多的東西，我們一起再去認(rèn)識一下，跟著老師一起來念一念吧。（以兒歌中的句式率領(lǐng)幼兒一起念一念。）

4、鼓勵幼兒練精確地學(xué)說。

師：這首兒歌中的詞都非常有意思，我們小朋友在讀的時候一定必須念準(zhǔn)了，不然兒歌就不好聽到嘍。

二、教師通過“扣”、“掛”圖片鼓勵幼兒自學(xué)兒歌。

1、教師邊放置、提取相同內(nèi)容的圖片，邊朗讀兒歌。

2、教師特別強(qiáng)調(diào)操作方式圖片的動作，鼓勵幼兒高度關(guān)注自己的動作，（屈老師）自然地認(rèn)知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

3、教師在幼兒存有節(jié)奏地拍掌演奏下，再次朗讀兒歌一遍。

三、幼兒自學(xué)朗讀兒歌。

1、鼓勵幼兒看看圖片朗讀兒歌。

2、鼓勵幼兒運(yùn)用對誦、接誦的方式自學(xué)兒歌。

四、引導(dǎo)幼兒通過“給你給他朗讀”的方式再次朗讀兒歌。

教師自然地鼓勵幼兒相互對同伴讀兒歌。

大板凳歪歪（兒歌）

大板凳歪歪，里面擠個乖乖；乖乖出買菜，里面擠個奶奶；

奶奶出洗頭，里面擠個小猴；小猴出穿衣，里面擠個公雞；

公雞出小雞，里面擠個豆蟲；豆蟲出吼出，咕咕——噥！

【活動思考】

《大板凳歪歪》就是一首幽默有意思的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動活潑，雖然有點(diǎn)短，但是每句都存有押韻，拗口也很難上口，很能夠迎合孩子們的注意力。

活動時第一個環(huán)節(jié)就是引入。我說道：“今天又許多好朋友去和我們一起搞游戲啦，看一看存有誰呢？”然后出具圖片，第一張就是一張大板凳，以前我也遇到過這個問題，在問小朋友“這就是什么時”小朋友就說道這就是“椅子”不能說道“板凳”（在我們這個地方很少說道“板凳”的），但是這次問下來，李惠媛說道這就是“板凳”，于是我就接著鼓勵下去。

第二個環(huán)節(jié)就是幼兒學(xué)念兒歌，這就是兒歌自學(xué)活動中關(guān)鍵而又乏味的一個環(huán)節(jié)，幼兒很難發(fā)生注意力不分散等情況，而且兒歌的語言情感可以跨性大，這就建議朗讀應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動中，我也顯著的辨認(rèn)出，朗讀的次數(shù)多了孩子就沒興趣，可是不展開集體朗讀孩子無法體會兒歌的語音、語調(diào)、語氣……于是，我通過“扣”、“掛”圖片的方式去引發(fā)孩子的特別注意，使孩子真的這就