第七單元26“紅領巾”真好27清澈的湖水28淺水洼里的小魚29父親和鳥語文園地7主題：關愛、保護大自然識字關保護牢記孔雀錦雞雄鷹叢林黃鸝百靈嬉戲翱翔白靈

嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌清澈側(cè)面卷起欣賞展開烏龜?shù)褂匙兓帽硌菹憬蹲R字關扔向企盼海灘甚至蒸干死掉繼續(xù)在乎叨念驚呼濃重瞬間騰空打獵黎明熱騰騰霧蒙蒙喃喃自語識字關護牢孔雀錦嬉

鷹叢鸝靈嘰喳躍棱牌巢嶄澈側(cè)卷欣賞展龜映幻演蕉瞬企灘甚至蒸騰繼蒙喃濃黎寫字關靈雀晨掉紙映幻甚至夜喜輕濃叢林牢記機靈孔雀動物貍貓保護嘰喳羽毛帶領捉拿梳理活躍清晨丟失覺得石龜扔掉紙張輪船兩側(cè)映出變幻那邊甚至在乎渴死死板捧出谷粒被害叨念沙灘并非夜晚過夜喜歡濃重香濃重點氣味味道輕松時刻立刻雁群獵物設計射擊游泳各種各樣金光閃閃秀麗神奇四海為家無影無蹤川流不息迫不及待叫苦連天自言自語旭日東升千頭萬緒后羿射日精衛(wèi)填海嫦娥奔月女媧補天人造衛(wèi)星航空母艦宇宙飛船運載火箭

羽（）領（）捉（）理（）習（）鄰（）提（）里（）躍（）蹦（）靈（）晨（）路（）崩（）玲（）辰（）失（）覺（）扔（）掉（）夫（）學（）奶（）桌（）眼（）睛（）紙（）船（）跟（）晴（）低（）般（）久（）乎（）至（）腰（）欠（）呼（）致（）要（）撿（）粒（）被（）并（）檢（）位（）坡（）關（）重（）輕（）刻（）群（）童（）經(jīng)（）該（）樣（）

lè（快樂）sǎn（松散）yuè（樂器）

sàn（散步）樂散

zhòng（重要）zhōng（中心）chóng（重新）zhòng（打中）重中zhe（看著）kōng（天空）zhuó（著裝）kòng（空閑）zháo（著急）

著空沒空1、填入合適的動詞（）歌（）羽毛（）害蟲（）面包（）腰（）風景2、填入合適的修飾詞（）的小鳥（）的羽毛（）的小鳥（）的樹苗（）的木牌（）的浪花（）的波紋（）的景象（）的湖水（）的樹林（）地攥著（）地扔（）地撿（）地跑1、填入合適的動詞（唱）歌（梳）羽毛（捕捉）害蟲（吃）面包（彎）腰（欣賞）風景2、填入合適的修飾詞（可愛）的小鳥（蓬松）的羽毛（機靈）的小鳥（翠綠）的樹苗（嶄新）的木牌（白色）的浪花（長長）的波紋（美麗）的景象（清澈）的湖水（霧蒙蒙）的樹林（緊緊）地攥著（用力）地扔（不停）地撿（飛快）地跑近義詞

扔——快樂——

愛護——機靈——

入神——變幻——發(fā)現(xiàn)——蒸干——也許——奇怪——

喜歡——

機靈——

近義詞

扔——丟快樂——快活

愛護——保護機靈——機智

入神——入迷變幻——變化發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺蒸干——曬干也許——大概奇怪——驚奇

喜歡——喜愛機靈——靈巧反義詞白——亮——慢——濃——輕——活躍——機靈——嶄新——喜歡——愛護——許多——熱騰騰——反義詞白——黑亮——暗慢——快濃——淡輕——重活躍——沉悶機靈——笨重嶄新——破舊喜歡——討厭愛護——損壞許多——稀少熱騰騰——冷冰冰一（只）游船一（道）波紋一（只）青蛙一（面）鏡子一（條）小魚一（個）小孩一（根）樹枝一（只）雄鷹一（片）樹林特殊詞語AABB式：上上下下蹦蹦跳跳含反義詞的：飛來飛去ABB式：樸棱棱含數(shù)字的：七上八下識字七26“紅領巾”真好1清晨，林中誰最快樂？是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳(tiào)，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛(máo)。2清晨，林中誰最活躍？是機靈的小鳥(niǎo)，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗(miáo)。3清晨，林中誰來得最早(zǎo)？是“紅領巾”來放鳥巢(cháo)，嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥(niǎo)！”小鳥在枝頭高唱：“‘紅領巾’真好(hǎo)！”26“紅領巾”真好1清晨，林中誰最快樂？是（）的小鳥，（），（），一會兒（），一會兒梳理（）的（）。2清晨，林中誰最活躍？是（）的小鳥，（），（），捕捉（），（）翠綠的（)。3清晨，林中誰來得最早？是（）來放鳥巢，（）的木牌上寫著：“（）！”小鳥在（）：“‘紅領巾’真好！”可愛嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳唱歌蓬松羽毛機靈撲棱棱飛來飛去害蟲保護樹苗“紅領巾”嶄新請愛護小鳥枝頭高唱

《“紅領巾”真好》這首清新動人的小詩，緊緊圍繞（“愛鳥、護鳥”）這個主題，向我們描寫了“紅領巾”安放鳥巢的愛心和林中小鳥的活潑可愛、贊揚了“紅領巾”（保護鳥類）、（與大自然和諧相處）的美好品質(zhì)。

小潔穿著紅色上衣坐在（）。她一邊（），一邊欣賞（）?？?，（）的山石像一只（），（）的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，（）的（）、（），好像（）。船頭吃面包兩岸的風景那邊正要跳起的青蛙這邊半山腰石兔石龜正在賽跑呢

湖水像（）鏡子，（）了（）、（），還有（）的山巒。她覺得自己好像（），又好像（）。一面映出藍天白云變幻在天上飛在水里游

《清澈的湖水》講了在清澈的湖水面前，小潔和另一個孩子的不同表現(xiàn)，告訴我們景色美更要（行為美），只有大家都來行動，我們才能擁有美好的環(huán)境。

《淺水洼里的小魚》通過“我”的所見所聞，講了一個小男孩用他稚嫩的小手把淺水洼里的小魚一條條撿起扔回大海的故事，呼喚人們要（關愛生命）、（保護弱?。?。小男孩的行為令人肅然起敬，他不是只憑一時的好奇，而是在執(zhí)著地、盡力地完成一項使命。

父親和鳥》通過“我”的回憶，描寫了父親通過（看動靜）、（聞氣味）清楚地知道鳥兒的活動情況的事?！案赣H”簡直就是鳥的“知音”。表現(xiàn)了父親（對鳥）、（對自然的關愛）。本文沒有直接寫父親怎樣保護鳥，而是通過寫父親對鳥的深入了解來表現(xiàn)。

比喻句1、（湖水）像（一面鏡子）2、（彎彎的月亮）像（眉毛）。我會寫：（）像（）看見－見面－面粉－粉紅－紅色－色彩－彩云－云朵中國－國家－家長－長大－大?。『ⅲ⒆樱优Z文－文字－字體－體操－操場－場地－地方－方向

八、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。（1）他把小魚扔進大海里。（2）風兒把樹葉吹落了。（3）教室被小明掃干凈了。（4）受傷的燕子被媽媽治好了。八、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。（1）他把小魚扔進大海里。（小魚）被（他扔進大海里。）

（2）風兒把樹葉吹落了。（樹葉）被（風兒吹落了。）（3）教室被小明掃干凈了。（小明）把（教室掃干凈了。）

（4）受傷的燕子被媽媽治好了。（媽媽）把（受傷的燕子治好了。）

我告訴媽媽，我會把這道題做完的。

我一定要把這美麗的風景留下來。

我一定要把這美麗的風景留下來。

美麗的風景一定要被我留下來。

我不小心把他的雨傘弄壞了，媽媽讓我跟他道歉。

他的雨傘不小心被我弄壞了，媽媽讓我跟他道歉。

小明把我丟失的橡皮找到了，我很感謝他

1機靈的（）翠綠的（