詞語盤點(diǎn)－讀讀寫寫寬闊薄霧籠罩沸騰奔騰依舊恢復(fù)燦爛竹竿規(guī)律縫隙照耀樹梢靜寂白茫茫若隱若現(xiàn)昂首東望風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進(jìn)漫天卷地詞語盤點(diǎn)－讀讀記記

顫動(dòng)霎時(shí)反差花卉漲潮榕樹鎮(zhèn)靜梨黃紫檀色百合色葡萄灰茄子色金燦燦笑盈盈人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測神來之筆千姿百態(tài)人跡罕至應(yīng)接不暇涓涓細(xì)流簾簾飛瀑滔滔江水郁郁蔥蔥恍恍惚惚補(bǔ)充詞語，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。國慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（）之感，似乎走進(jìn)了人間仙境，山間時(shí)而（），時(shí)而（），還有（）的樹木……沿途的景色真是美不勝收，令我們（）！齊頭（）神秘（）郁郁（）簾簾（）（）惚惚涓涓（）（）不暇人跡（）不容（）漫（）卷（）神秘莫測并進(jìn)莫測蒼蒼細(xì)流恍恍飛瀑應(yīng)接罕至置疑天地簾簾飛瀑涓涓細(xì)流郁郁蒼蒼應(yīng)接不暇受到的啟發(fā)把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來。

二、對聯(lián)的特點(diǎn)：對聯(lián)，俗稱對子，他言簡意深，對仗工整，是漢語語言的一種獨(dú)特藝術(shù)形式。對聯(lián)的上下聯(lián)語調(diào)和諧對應(yīng)，使其在誦讀是表現(xiàn)出神奇的音韻美。

霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天典型回文聯(lián)，意思是：云霧環(huán)繞著山峰，群山也吸引著云霧；藍(lán)天和一望無際的水相連接。

綠水本無憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭出自寧波，意思是：綠水本來么沒有憂愁，只因風(fēng)一吹，才愁眉苦臉；青山怎么會(huì)蒼老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。

水水山山處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇出自杭州西湖，疊字聯(lián)，也是回文聯(lián)。意思是山水相依到處是明艷、秀麗的景色；時(shí)而晴天，時(shí)而下雨變換不定，景色非常奇特。

重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹疊字形式，意思是：群山起伏重疊，山路彎彎曲曲；山泉發(fā)出丁丁冬冬的聲音，樹木高矮不一，錯(cuò)落有致。霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天

綠水本無憂因風(fēng)皺面

青山原不老為雪白頭

山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路

丁丁冬冬泉高高下下樹

拓展練習(xí)回文聯(lián)：白云觀中觀白云流水河里河水流香山碧云寺云碧山香黃山落葉松葉落山黃疊字聯(lián)：翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝佛腳清泉飄飄飄飄飄下兩條玉帶源頭活水冒冒冒冒冒出一串珍珠

拓展練習(xí)

疊字聯(lián)深深淺淺綠，星星點(diǎn)點(diǎn)花，迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。勸學(xué)聯(lián)黑發(fā)不知勤學(xué)早白首方悔讀書遲書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。好（hǎo）讀書，不好（hào）讀書；好（hào）讀書，不好（hǎo）讀書。

--【明】徐渭好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。--【明】徐渭趣味語文好讀書不好讀書好讀書不好讀書上聯(lián)是說，一個(gè)人年少的時(shí)候，耳聰目明，精力充沛，大好時(shí)光，此時(shí)為好讀書也；可惜有人不知讀書的重要，只顧玩耍，不愛讀書，這叫不好讀書。下聯(lián)是說，年老時(shí)方知讀書重要，而好讀書，卻因耳聾眼花力不從心，不能好好讀書!可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。

練一練清心明目

一、口語交際——憶一憶

通過第一組課文的學(xué)習(xí)，我們一同走進(jìn)了奇特雄偉的天下奇觀——世界最深最長的河流峽谷——，美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光——絢麗多變的天上奇觀——。錢塘江大潮

雅魯藏布大峽谷

鳥的天堂火燒云

1、講清楚景觀的奇特之處。2、這個(gè)奇觀怎樣形成。3、聽的同學(xué)可以提問、補(bǔ)充。口語交際-說奇觀要求精彩片段（一）

活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，雖不那么耀眼，但依舊發(fā)光，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在山頂上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和山都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片，充滿著活力，讓人喜愛。

精彩片段（二）彩虹

去年夏天的一個(gè)傍晚，天空突然濃云密布，遮住了太陽，不一會(huì)兒刮起了一陣狂風(fēng)，緊接著風(fēng)雨交加，電閃雷鳴。暴風(fēng)雨過后，天空放晴了。天空顯得非常的清新，給人一種舒爽的感覺。我來得院子里張開雙臂伸了個(gè)懶腰。忽然發(fā)現(xiàn)天空出現(xiàn)了一條美麗的彩虹，赤橙黃綠青藍(lán)紫，一點(diǎn)不假，好看極了。它如同一座七彩顏色的拱橋架在天上，又像一架大大的彩色滑梯，讓每個(gè)小朋友都上去玩滑滑梯，我也想去玩玩。

雷雨過后，天空為什么會(huì)有彩虹這樣美麗的景色呢？我很奇怪地去問姑姑。姑姑說：“夏天雷雨過后，天空里的小水珠還沒落完，經(jīng)過太陽光的照射，往往會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。”經(jīng)過姑姑這一解釋，我懂得了彩虹形成的道理。難怪人們說：“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹？”

指名上臺(tái)交流。

聽眾反饋：聽了上面的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

4、指名交流。

a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。

5、四個(gè)小組交流，每組評出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

b、也可以是身邊的微型景觀，如河邊沙灘、校園的一角。

c、也可以是一次偶遇，如河邊日出、田野月色、鄉(xiāng)村夜景。

寫一處景觀作文寫什么？（選材）可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、峨眉山、西湖、九寨溝……也可以是身邊的微型景觀,如花草樹木、校園一角、公園一角……也可以是一次偶遇，如海邊日出、都市夜景、荷塘夜色……怎樣寫?(寫法)突出景物的奇特之處，把筆墨多花在所寫的自然景物的特色上。要按一定順序?qū)?，可以按方位、時(shí)間等順序來寫，讓人讀來視野清新。寫景物時(shí)，要運(yùn)用一些修辭手法，把景物形象地再現(xiàn)出來。要表達(dá)自己的思想感情。第三課時(shí)習(xí)作講評、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補(bǔ)充。

著重留意

a、語句是否通順恰當(dāng)。

b、語言是否準(zhǔn)確精妙。

3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）

4、欣賞佳作。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）

a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評。

b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）

c、還可以四人小組組成“評審團(tuán)”，派代表發(fā)言。

（二）

時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣晚風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在山與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到山尖，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大山的支撐，再一次任性地在這張碩大無比的床面上頑皮地蹦跳。大山失去了原來的顏色，像飽飲了桂花似的，醉醺醺地漲出紅光，人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日。顫動(dòng)了兩下，最后像跳水運(yùn)動(dòng)員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲，水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

觀潮3

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說：潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方