永州市一中王受吉2012年11月第4課

明清君主專制的加強永州市一中歷史學(xué)科“閱讀—討論—拓展”課堂教學(xué)模式展示課一、喚醒記憶銜接新知明太祖廢除行中書省；廢除丞相、撤銷中書省，權(quán)分六部；設(shè)殿閣大學(xué)士；……后來逐漸形成內(nèi)閣制度。清初保留議政王大臣會議……雍正帝設(shè)立軍機處。二、梳理線索解讀要旨了解明線：中樞機構(gòu)的變化明朝中書省 明朝文淵閣 明朝內(nèi)閣清朝南書房 清朝軍機處二、梳理線索解讀要旨1、明太祖采取了哪些加強君權(quán)的措施？產(chǎn)生了什么影響？2、明朝內(nèi)閣是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的？3、清朝中樞機構(gòu)是怎樣演變的？自主解讀“本課要旨”（參考設(shè)問）“蓋明祖之性，實帝王，豪杰，盜賊兼而且也?！薄濉ぺw翼“自古能君無出李世民之右者，其次則朱元璋耳?！薄珴蓶|參考閱讀：朱元璋之非常道上朝詩一叫一勾勾兩叫兩勾勾三叫日出滿天紅驅(qū)散殘星月朦朧自嘲詩百僚未起朕先起百僚已睡朕未睡不如江南富足翁日高丈五猶擁被高筑墻廣積糧緩稱王——朱元璋的創(chuàng)業(yè)謀略人物措施影響設(shè)置殿閣大學(xué)士明太祖誅殺胡惟庸，裁撤中書省和丞相，權(quán)分六部廢除行中書省，設(shè)三司地方權(quán)力集中到中央，宰相職權(quán)擴大。君主專制進(jìn)一步加強；日理萬機，力不從心。大學(xué)士只是作為侍從顧問,協(xié)理政務(wù)。一切大事由明太祖親自主持。明太祖自主解讀“本課要旨”1、明太祖采取了哪些加強君權(quán)的措施？產(chǎn)生了什么影響？（參考提示）侍從顧問大權(quán)盡歸內(nèi)閣參與機密事務(wù)決策票擬權(quán)明太祖明成祖明宣宗明神宗2、明朝內(nèi)閣是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的？（參考提示）自主解讀“本課要旨”內(nèi)閣六部議政王大臣會議皇太極議政王大臣會議內(nèi)閣南書房康熙帝雍正帝內(nèi)閣議政王大臣會議軍機處珠穆朗瑪峰喜馬拉雅山青藏高原自主解讀“本課要旨”3、清朝中樞機構(gòu)是怎樣演變的？（參考提示）“我并沒有什么特殊的才能,我只不過是喜歡尋根問底地追究問題罷了,我認(rèn)為提出一個問題比解決一個問題更重要。” ——愛因斯坦三、協(xié)作學(xué)習(xí)探討問題“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！薄祆淙宋锖┯姑魈?明成祖 張居正康熙帝雍正帝三、協(xié)作學(xué)習(xí)探討問題顯而易見的“暗線”：1、胡惟庸和張居正的職權(quán)有何不同？2、如何理解“軍機處的設(shè)立，使君主專制發(fā)展到頂峰”？三、協(xié)作學(xué)習(xí)探討問題（參考設(shè)問）三、協(xié)作學(xué)習(xí)探討問題1、胡惟庸和張居正的職權(quán)有何不同？（探討參考）萬歷四十年內(nèi)閣首輔葉向高曾說:“我朝閣臣,只備論思顧問,原非宰相!中有一二權(quán)勢稍重者,皆上竊君上威靈,下侵六曹之職掌,終以賈禍?！? ——《神宗實錄》卷宰相內(nèi)閣大學(xué)士、軍機大臣權(quán)力來源主要職責(zé)任免與皇權(quán)的關(guān)系宰相制度賦予輔助決策要經(jīng)皇帝及大臣商議制約皇權(quán)皇帝個人信任侍從咨詢直接由皇帝個人決定完全聽命于皇帝探討參考：張居正評說

☆張居正對神宗教育十分嚴(yán)格,神宗把張居正當(dāng)作嚴(yán)師看待,既尊敬,又懼怕。再加上太后和宦官馮保的支持,朝政大事幾乎全部由張居正作主。張居正說:“我非相，乃攝也?！?/p>

☆海瑞評價張居正“工于謀國,拙于謀身”。

☆黃仁宇在《萬歷十五年》中,高度肯定張居正,但認(rèn)為他“自信過度,不能謙虛謹(jǐn)慎,不肯對事實做必要的讓步”。

☆龔鵬程“人人都承認(rèn)他的政績，卻人人不喜歡他”。

☆黎東方稱張居正為明朝唯一的大政治家，也是漢朝以來少有的，諸葛亮和王安石勉強可以和他相比。

2、如何理解“軍機處的設(shè)立，使君主專制發(fā)展到頂峰”？（探討參考）君主專制不斷加強是中國封建政治發(fā)展的總趨勢。清朝軍機處的設(shè)置，使全國的軍政大權(quán)完全集中到皇帝手中，君主專制和中央集權(quán)也因此發(fā)展到頂峰。雍正帝內(nèi)閣議政王大臣會議軍機處秦朝漢至元明朝清朝建立發(fā)展強化頂峰君主專制課外探究 結(jié)合所學(xué)知識，比較15至19世紀(jì)中國和歐美各國政治發(fā)展方向的不同之處及其影響。四、縱橫聯(lián)系拓展探究朝陽：資產(chǎn)階級民主政治落日：封建君主專制“專制政體是既無法律又無規(guī)章，由單獨一個人按照一己的意志與反復(fù)無常的性情領(lǐng)導(dǎo)一切?！?dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個人或同一個機關(guān)之手，自由便不復(fù)存在了……如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立，自由也就不存在了。”——孟德斯鳩《論法的精神》探究參考：君主專制評說一方面，君主專制的強化，客觀上有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固。在維護國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定、抵御外來侵略、組織水利工程、發(fā)展社會經(jīng)濟、防止分裂割據(jù)、加強民族交流等方面起著積極作用。另一方面明清時期君主專制的加強嚴(yán)重阻礙了中國社會的進(jìn)步與發(fā)展，造成中國社會大大落后于西方國家。探究參考：明清君主專制的影響探究參考：本冊課本第一、三、四單元概要中國統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展、國體與政體、官僚政治與行政管理以至文化教育傳統(tǒng)，無不與此有著密切的關(guān)系。在資本主義制度下，封建時代的君權(quán)神授遭到否定，形式上代表民意的議會可以行使立法權(quán)，制約政府的行政權(quán)、司法權(quán)也相對獨立。這是歷史的進(jìn)步。

清王朝雖然開創(chuàng)了“康乾盛世”，但那只是落日的余暉，很快地就暗淡下去。反觀西方各國，隨著資本主義生產(chǎn)的發(fā)展，實力迅速增強。它們對內(nèi)實行資產(chǎn)階級的民主制度，對外推行擴張政策。這是黃仁宇先生在1976年著成的一部經(jīng)典歷史著作。書名雖為“萬歷十五年”,然而其內(nèi)容卻俯瞰了整個明朝的興衰,以小見大,為中國歷史的研究和寫作開辟了新的天地。此書出版至今暢銷不衰,一直在各書店的暢銷書排行榜上占有一席之地,可算是歷史著作的奇跡。推薦閱讀推薦閱讀主要講述從1344年到1644年三百年間關(guān)于明朝的事情。以史料為基礎(chǔ),以年代和具體人物為主線,并加入了小說的筆法,對明朝十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運進(jìn)行全景展示,尤其對官場政治、戰(zhàn)爭、帝王心術(shù)著墨最多,并加入對當(dāng)時政治經(jīng)濟制度、人倫道德的演義。二月河帝王系列推薦閱讀中國主要朝代及特點夏商西周連春秋戰(zhàn)國七雄秦一統(tǒng)兩漢相繼震西域三國短期似鼎足西晉復(fù)興稍縱逝魏晉南北多民族隋唐盛世五代散宋元明清續(xù)輝煌第4課明清君主專制的加強1．宰相制度的廢除明初相權(quán)礙皇權(quán)太祖疑忌擇手段尋機誅殺胡惟庸六部分權(quán)裁丞相2．內(nèi)閣的出現(xiàn)日理萬機