第頁大班健康公開課看得見的情緒教案大班健康公開課看得見的心情教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案須要留意哪些格式呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘟】倒_課看得見的心情教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一、設(shè)計(jì)意圖

我班都是獨(dú)生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依靠性強(qiáng)、心理脆弱、抗挫實(shí)力差，稍有不順心或遇到困難就不快樂、生氣、哭泣等消極的心情。而大班的幼兒又即將進(jìn)入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變無形之中表明幼兒具備主動(dòng)心情的，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情至關(guān)重要。，因而有必要引導(dǎo)學(xué)生成為心情的主子，而不做心情的奴隸，為他們的成長及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有肯定的推斷、思索實(shí)力，但考慮到心情是抽象的，不易理解，我從幼兒的詳細(xì)形象思維動(dòng)身，以"辨別面部表情來推斷心情，從而來限制心情為線索，設(shè)計(jì)了"健康有氧操--心情大變臉--玩臉譜轉(zhuǎn)盤--聯(lián)系生活實(shí)際--放飛好心情--一起來舞蹈"這六個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂中起先，在音樂中結(jié)束，同時(shí)在參加豐富多彩的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)感知推斷心情，從而了解良好的心情有助于人的身心健康，并初步教給幼兒限制心情的方法，有意識(shí)地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)整自己的不良心情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、推斷人的良好與不好心情。

2.知道良好的心情使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良心情。

3.在視察、感知、分辨、推斷活動(dòng)中提高幼兒的視察力、心情識(shí)別力。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過辨別面部表情來推斷良好的與不好心情。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。

四、活動(dòng)打算

1、六個(gè)表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、膽怯 )

2、打算《健康歌》、《假如華蜜你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī);

3、課前排練好《他落入了心情的深淵》的小品。

五、教學(xué)過程

一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語："人人身上一大寶，既會(huì)哭來又會(huì)笑。生起氣來眉上翹，興奮起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎?(臉)

二、心情大變臉

(一)辨別面部表情

1.你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)

2.為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉?

3.老師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的改變：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又生氣……真的改變無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。

(二)"變臉"嬉戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉嬉戲好嗎?

1.集體嬉戲。老師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。

2.同伴之間相互嬉戲：你說我來做。

(三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按心情進(jìn)行分類

1.剛才我們?cè)谕孀兡樀逆覒蛑?，你覺得哪些臉讓你心情興奮?哪些臉讓你心情不好呢?

2.引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好心情和不良心情進(jìn)行歸類。

3.老師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，興奮、歡樂屬于良好的心情;而當(dāng)我們生氣、哭泣、生氣、膽怯 時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。

(四)、玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對(duì)心情的理解

1.規(guī)則：每次請(qǐng)1位小摯友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，推斷出心情大類(好的還是不好的心情)，并說說自己對(duì)這種心情的感受。

2.探討：你喜愛哪種心情?不喜愛哪種心情?為什么?(知道不良的心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康)

三、聯(lián)系生活實(shí)際

1.請(qǐng)幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問：錄像中哪些小摯友表現(xiàn)出好的心情?哪些小摯友的心情是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行推斷)

2.這些小摯友為什么會(huì)有不好的心情?你能想什么方法幫助他們有良好的心情?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)整心情的方法)

3.老師歸納小結(jié):是呀，我們長大了，當(dāng)我們不快樂或膽怯 、想哭的時(shí)候，我們可以想許多方法，如把不興奮的緣由講給別人聽，或做一些自己喜愛的`事，比如去跑步、做嬉戲等，漸漸就會(huì)把不快樂的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)毅、英勇，不要隨意掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情，我們的身體才會(huì)更加健康。

四、一起來跳舞最終，讓我們隨著《假如華蜜的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂，保持一份好心情。

活動(dòng)延長：

1.布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。

2.開展"小當(dāng)心理詢問師"的活動(dòng)

課后反思：

心情是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在"心情大變臉"環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過辨別表情來推斷心情，讓幼兒相識(shí)"喜、怒、哀、懼"四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細(xì)化。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)心情的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很簡單感受到他們都須要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真實(shí)切感受"心情"對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想方法