人教版三年級上語文復(fù)習(xí)計劃經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)把握了本冊的根底學(xué)問。在復(fù)習(xí)期間，把學(xué)問進展歸類整理，羅教師負責(zé)字詞的歸類;譚教師負責(zé)本冊四字詞的收集;程教師負責(zé)多音字的歸類;周教師負責(zé)本冊名人名言、經(jīng)典詩句及重點詞句的歸類。將各類學(xué)問點在17周前打印給學(xué)生，在早午讀時進展誦讀。各班選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ誀幦∪〉米畲蟮某煽儭，F(xiàn)制定如下規(guī)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。

2、能把握形聲字的特點，區(qū)分形近字，能正確推斷多音字的讀音。

3、能區(qū)分形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，熟悉表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.

4、學(xué)過的詞語能正確搭配和運用。

5、能在句子中發(fā)覺不同形式的提示語。

6、大量積存名人名言、經(jīng)典詩句;植物生長、祖國風(fēng)光的諺語，成語。

7、學(xué)會觀看圖畫、景物的方法;能寫出自己參加各種活動的感受;能綻開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。

8、初步學(xué)會寫一個熟識人的一件事;寫一處景;一件物;學(xué)寫觀看日記。

二、教學(xué)重點

字

1、復(fù)習(xí)多音字。2、復(fù)習(xí)形聲字。3、會認(rèn)200個字。4、會寫300個字。

詞

1、形近字組詞。2、寫描寫心情的詞。3、表顏色的詞。4、詞語搭配。5、反義詞的成語。

6、一詞多義(發(fā)覺)。7、記AABB、ABAB(不慌不忙、又大又紅)ABB的詞。8、搜集描寫秋天的詞。

句

1、發(fā)覺句中不同的提示語。2、閱讀3、體會文中的好詞佳句。4、概括自然段的意思。

5、能理清自然段中講了多少個意思。6、學(xué)會在閱讀中提問題。

習(xí)作

1、寫課余活動的事2、寫熟識的人的一件事3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容

4、寫觀看日記5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化6、寫自己去過的一個地方7、編童話

8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物9、續(xù)寫故事(小練筆)10、寫玩中樂趣(小練筆)

積存

1、背誦課文2、背古詩《小兒垂釣》3、背名人名言4、讀成語故事5、背對對子

6、背八字成語7、背十二生肖及成語8、背三字經(jīng)9、背古代名詩句

綜合性學(xué)習(xí)

1、記錄課余生活2、搜集中華傳統(tǒng)文化

口語交際

1、溝通課余生活做了什么。2、講名人故事。3、溝通在金秋季節(jié)做的事情。4、說說你的發(fā)覺。

5、溝通傳統(tǒng)文化。6、介紹自己去過和想去的地方。7、溝通生活中的不便之處，爭論如何解決。

8、夸夸我的同學(xué)。

三、復(fù)習(xí)措施：

重視語言的識記，積存。整個教材讀，記，背，抄的東西特殊多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強語言的積存，重視語言的運用。三年級是習(xí)作教學(xué)的開端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時要留意：

1、重觀看。重視引導(dǎo)學(xué)生觀看，把握觀看的方法。

2、重體驗。留意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗。

3、重想像。可以借助一些短文引發(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級的習(xí)作重點在把句子寫通順，把事情寫詳細，臨時不強調(diào)學(xué)生肯定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法。在習(xí)作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自由表達為主。

還要留意對班中各類學(xué)生的細致指導(dǎo)：

1、以進展的眼光對待后進生，各科任教師可通過一對一談心的方式，幫學(xué)生找差距，分析問題的緣由。幫忙學(xué)生認(rèn)清努力的方向，逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信念。并在教學(xué)中實施“低起點、小步伐”的教學(xué)策略，實施“對癥下藥”式的輔導(dǎo)，給他們以全面的幫扶;鼓舞班級中的優(yōu)秀學(xué)生主動去關(guān)懷、幫忙后進學(xué)生，為他們營造寬松、和諧、公平的學(xué)習(xí)空間;同時確定幾名有力量、有愛心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組,互學(xué)互幫，實現(xiàn)共同進步。

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2、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向幫忙他們熟悉自己。通過對自己求學(xué)過程中的閱歷與失敗的冷靜分析，通過各種詳細的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地熟悉自己，進而有針對性地進展自己。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生消失問題時，既要愛護他們的自尊心，又要準(zhǔn)時、嚴(yán)厲地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴(yán)峻后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中，要為他們制造發(fā)揮力量的時機，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)。

3、中等生根底學(xué)問都比擬扎實，力量上略有欠缺因此，調(diào)整好心理狀態(tài)、把握好答題技巧將是特別重要的兩個方面。教師抓住這兩大方面進展有針對性的指導(dǎo)，會事半功倍。

四、復(fù)習(xí)形式：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性

首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。然后我們再實行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進展練習(xí)。留意內(nèi)容的整體性，可按一個個專題進展整體復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)過程要突出開放性

實施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”。要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比擬難記，難寫，應(yīng)重點復(fù)習(xí)哪些字;你情愿怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。”

3、復(fù)習(xí)期間要留意調(diào)動學(xué)生的積極性

只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無味的，教師要留意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分實行各種方法例如：把每次練習(xí)或模擬測試的優(yōu)秀者，通過表揚確定，或設(shè)立嘉獎機制充分讓學(xué)生體驗勝利的歡樂，以提高學(xué)生的興趣;擠時間開展一些適宜的室外活動讓學(xué)生放松一下，以促進師生雙方情感和思想的溝通互動。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強與學(xué)生感情的溝通，增進與學(xué)生的友情，關(guān)愛他們;抓住學(xué)生的興趣特點來指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

篇2:蘇教版一年級上語文復(fù)習(xí)規(guī)劃

蘇教版一年級語文(第一冊)復(fù)習(xí)規(guī)劃

丁崗中心小學(xué)

本學(xué)期馬上完畢，為了在期末考試中取得更好的成績，現(xiàn)將復(fù)習(xí)規(guī)劃制定如下：

一、教材分析及復(fù)習(xí)目標(biāo)

本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個局部組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，詳細表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫忙學(xué)生識字，也有利于進展朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀力量。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字根本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，穩(wěn)固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進展詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的305個生字，要求會寫的168個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、對學(xué)生進展學(xué)問梳理和集中練習(xí)，到達舉一反三的目的。

3、總結(jié)延長閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培育學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的力量。

二、復(fù)習(xí)形式：

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比擬輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、打?qū)嵳Z文根底學(xué)問，加強拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進展梳理概括，了解閱讀的根本方法。

3、對學(xué)生進展字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培育良好的閱讀習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或者簡潔的句子。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進展填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進展針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進展比擬，增加學(xué)生的記憶力。

3、依據(jù)學(xué)生把握學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培育學(xué)生的閱讀力量。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試想象故事的編寫，旨在培育學(xué)生各異的思維方式。

6、加強提優(yōu)補差，家校聯(lián)系。

六、復(fù)習(xí)安排：

復(fù)習(xí)內(nèi)容詳細題型課時安排

漢語拼音1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)1課時

2.音節(jié)的分類;標(biāo)調(diào)規(guī)章1課時

3、音節(jié)的分與合;拼寫規(guī)章1課時