人工智能技術(shù)進(jìn)展趨勢及應(yīng)用84分(試卷)130題，只有唯一一個選項正確以下屬于素養(yǎng)性學(xué)問的是〔。制造性學(xué)問為人處事方面的學(xué)問行業(yè)性學(xué)問分析性學(xué)問依據(jù)本課程，以下哪項不屬于情感分析四維模型的內(nèi)容〔。讀音知情讀臉知情讀搏知情讀書知情本課程提到，舊時的私塾教育、現(xiàn)今的學(xué)校教育屬于〔。講習(xí)性教育制造性教育閱讀性教育追問性教育依據(jù)本課程，20世紀(jì)90年月，日本、美國、德國開展國際合作，提出〔〕概念。(A) “智能制造系統(tǒng)”(B) 3.0”1.0”“先進(jìn)制造業(yè)伙伴打算”依據(jù)本課程，假設(shè)以〔〕作為衡量工業(yè)革命的標(biāo)志，我們現(xiàn)在正處在由大批量、大規(guī)模生產(chǎn)向小批量定制轉(zhuǎn)化。的根底設(shè)施產(chǎn)品的生產(chǎn)方式技術(shù)依據(jù)本課程，實現(xiàn)智能生產(chǎn)的根底是〔?，F(xiàn)場設(shè)備自動化充分的土地儲藏充分的勞動力充分的資金依據(jù)本課程，強人工智能能不能消滅，主要取決于〔。計算機的速度和存儲力量是否足夠強大國家對人工智能的政策導(dǎo)向興旺國家對人工智能進(jìn)展的規(guī)劃投入能不能消滅能夠產(chǎn)生智能的機器和平臺機器學(xué)習(xí)的經(jīng)典定義是〔。利用閱歷改善人的力量利用技術(shù)進(jìn)步改善系統(tǒng)自身的性能利用技術(shù)進(jìn)步改善人的力量利用閱歷改善系統(tǒng)自身的性能人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展的第一次高潮是〔。19771957年，羅森布拉特提出感知機神經(jīng)元關(guān)系1985-1986年提出誤差反向傳播算法(D) 1986年啟動“863打算”以下哪項不屬于教育信息化的三個階段〔。教育智能化教育才智化教育創(chuàng)化教育技術(shù)化〔〕的才智和力量，供給示范應(yīng)用。人機混合增加智能自主無人系統(tǒng)跨媒體智能群體智能依據(jù)本課程，高速大路自動駕駛屬于智能網(wǎng)聯(lián)汽車的哪個進(jìn)展階段？〔〕高度/完全自動駕駛駕駛關(guān)心局部自動駕駛有條件自動駕駛(A)(B)(C)(A)(B)(C)(A)(B)(C)(A)(B)(C)(A)(B)(C)(A)(B)(C)

依據(jù)本課程，以下屬于邁克爾·波特教授的觀點的是〔能源和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，催生第三次工業(yè)革命制造業(yè)數(shù)字化引領(lǐng)第三次工業(yè)革命浪潮人工智能＋機器人＋數(shù)字制造技術(shù)，會引發(fā)制造業(yè)革命IT技術(shù)第三波浪潮降臨，制造業(yè)面臨智能互聯(lián)變革力量是一種行為力氣〔〕制造力量生存力量進(jìn)展力量創(chuàng)力量依據(jù)本課程，以下哪項不屬于智能制造進(jìn)展已經(jīng)具備的條件〔應(yīng)用上經(jīng)濟技術(shù)上可行制度法規(guī)上完善需求上迫切以下有關(guān)人工智能的說法中，不正確的選項是〔人工智能是相對于動物的智能人工智能也叫機器智能人工智能是以機器為載體的智能人工智能是以人為載體的智能依據(jù)本課程，依據(jù)相關(guān)機構(gòu)數(shù)據(jù)分析，中國制造業(yè)總體本錢與美國相比〔〕遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國已經(jīng)幾乎相等同無法推斷〔〕群眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)人工智能智能制造(A)(B)(C)(A)(B)(C)(A)(B)(C)(A)(B)(C)(A)(B)(C)(A)(B)(C)(A)

2022年，麻省理工學(xué)院的根底評論把〔〕列為第一大技術(shù)突破。智能圍棋深度學(xué)習(xí)機器學(xué)習(xí)人工智能年，美國正式推出〔2050先進(jìn)制造業(yè)伙伴打算工業(yè)美國以下不屬于人工智能對當(dāng)前經(jīng)濟社會沖擊最大的四個領(lǐng)域的是〔制造教育藝術(shù)本課程提到，人工智能皇冠上的明珠是〔語言智能數(shù)據(jù)智能讀寫智能規(guī)律智能本課程提到，人才之道在〔學(xué)問教育方案本課程提到，修養(yǎng)是指人的處世條件的修煉，修養(yǎng)的最高境地是〔自然中庸和諧〔〕金融科技醫(yī)療教育依據(jù)本課程，“智能制造進(jìn)展根底和支撐力量明顯增加，有條件、有根底的重點產(chǎn)業(yè)逐步實現(xiàn)智能轉(zhuǎn)型”是我國智能制造到〔〕的進(jìn)展目標(biāo)。(A) 2025年(B) 2030年(C) 2035年(D) 2022年行為性教育不包括以下哪項〔。體驗性教育創(chuàng)性教育觀看性教育效仿性教育體”是指〔。智能物流推動平臺智能政務(wù)推動平臺標(biāo)準(zhǔn)工作平臺人工智能開源開放平臺中國首屆智能教育大會于〔〕召開。(A) 43318(B) 43256(C) 43319(D) 43289人工智能在圍棋方面的應(yīng)用之一是AlphaGo通過〔〕獲得“棋感”。視覺感知擴大存儲空間聽覺感知提高運算速度2分，共20題，至少有一個選項正確，多項選擇、少選、錯選均不得分1.本課程提到，智力集成時代的科技追求境地可以概括為〔。行動在口里幸福在心里學(xué)問在云里才智在眼里2.人工智能進(jìn)展有三大流派，以下屬于符號主義觀點的包括〔。符號主義又叫仿生學(xué)派根本思想是把智能活動進(jìn)展形式化的精細(xì)描述，然后通過機器進(jìn)展執(zhí)行符號主義又叫生理學(xué)派符號主義又叫規(guī)律主義3.以下有關(guān)人工智能進(jìn)展歷史的說法中，正確的包括〔。2022年是神經(jīng)計算機元年2022年是神經(jīng)計算機元年19561936年提出了圖靈計算機概念的模型4.依據(jù)本課程，從企業(yè)層面來說，要如何推動智能制造的有效進(jìn)展？〔〕探究符合自身實際的模式推動企業(yè)開展效勞型制造探究的經(jīng)營治理模式制定智能制造進(jìn)展路線圖5.依據(jù)本課程，以下哪些屬于近年來進(jìn)展的興技術(shù)？〔〕物聯(lián)網(wǎng)云計算打印機器人6.智能教育〔生態(tài)〕系統(tǒng)的三大根底條件是〔。表達(dá)系統(tǒng)傳輸系統(tǒng)存儲系統(tǒng)感知系統(tǒng)7.依據(jù)本課程，人工智能的進(jìn)展之路是〔。智能為用機器為體智能為體機器為用8.CPU計算機革命、機器、一代人工智能方面多布局，主要目標(biāo)是〔。2030三年趕英2022五年超美9.依據(jù)本課程，到2022年，我國要聚焦哪些智能制造創(chuàng)模式？〔〕流程型智能制造離散型智能制造網(wǎng)絡(luò)協(xié)同制造大規(guī)模共性化定制10.人工智能對教育要素的精準(zhǔn)計算包括〔〕幾個方面。思維類型情感偏好學(xué)問存量學(xué)科傾向11.依據(jù)本課程，在智能制造“”規(guī)劃中，制定了哪些重點行動？〔〕標(biāo)準(zhǔn)提升專項行動中小企業(yè)智能化改造專項行動系統(tǒng)解決方案供給商培育專項行動試點示范及推廣應(yīng)用專項行動12.20222.01.0越變?yōu)?.0，主要表現(xiàn)在〔。從機器人到自主無人系統(tǒng)從人工學(xué)問表達(dá)技術(shù)到大數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)問學(xué)習(xí)從處理類型單一的數(shù)據(jù)到跨媒體認(rèn)知、學(xué)習(xí)和推理從追求“機器智能”邁向人機混合的“增加智能”13.依據(jù)本課程，進(jìn)展智能制造的意義表達(dá)在〔。可以大幅提高生產(chǎn)率和安全性可以縮短產(chǎn)品研制周期可以降低資源和能源消耗可以滿足消費者共性化需求14.依據(jù)本課程，智能產(chǎn)品的功能包括〔。優(yōu)化自主監(jiān)測掌握15.關(guān)于智能教育〔生態(tài)〕系統(tǒng)的五大模塊，說法正確的有〔。智能效勞智能課堂智能教室智能數(shù)據(jù)16.本課程提到，以下屬于N課堂智能教育系統(tǒng)的有〔。語-圖生成系統(tǒng)情感分析系統(tǒng)英語智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)漢語智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)17.依據(jù)本課程，深度學(xué)習(xí)的主要過程包括〔。對權(quán)重初始化選擇適合問題的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)用大量數(shù)據(jù)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)18.依據(jù)本課程，如何理解智能制造的內(nèi)涵特征〔。智能制造是集成的技術(shù)體系智能制造表現(xiàn)為型制造系統(tǒng)智能制造的進(jìn)展已經(jīng)進(jìn)入了一個的階段智能制造的本質(zhì)，是滿足共性化需求的型生產(chǎn)方式19.依據(jù)本課程，我們?yōu)槭裁匆叨戎匾曋悄苤圃斓囊I(lǐng)作用？〔〕智能制造根底薄弱或?qū)⒏邮苤朴谌酥袊圃鞓I(yè)傳統(tǒng)競爭優(yōu)勢減弱中國制造業(yè)面臨“雙重擠壓”智能制造將加速重構(gòu)全球制造業(yè)格局20.本課程提到，智能教育應(yīng)用試驗的工程的立項條件包括〔。方案科學(xué)條件保障領(lǐng)導(dǎo)重視師資力氣(三)推斷題：每題130題，選項為AB，正確選A，錯誤選B1.人類第一架飛機于1903年飛上天，人類空氣動力學(xué)是1939年-1946年由馮·卡門和錢學(xué)森建立起來。這個事例充分說明：在人類歷史上，很多時候科學(xué)的進(jìn)步早于工程技術(shù)。對錯2.英國美德福普達(dá)力量體系在中國已經(jīng)被應(yīng)用。對錯3.中國傳統(tǒng)制造業(yè)的競爭優(yōu)勢正在減弱，所以必需重視并樂觀進(jìn)展智能制造。對錯4.符號主義不但可以解決規(guī)律思維，而且對于形象思維也可以進(jìn)展形式化的描述。對錯5.2022年教育才智化序幕已經(jīng)拉開。對錯6.依據(jù)本課程，人工智能已經(jīng)在我國的生產(chǎn)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。對錯7.智能教育的最大優(yōu)勢是實現(xiàn)真正意義上的因材施教。對錯8.AIEF智能教育目標(biāo)的遠(yuǎn)期目標(biāo)。對錯9.本課程提到，以視覺為主的感知是智能之源。對錯10.AI|EF對錯11.當(dāng)前，我國智能制造裝置和部件主要靠自主生產(chǎn)。對錯12.突破，主要緣由在于計算機的進(jìn)展主要是性能的提升，并不是真正的智能問題。對錯13.人的素養(yǎng)越高、處理人際關(guān)系、社會關(guān)系的力量就越強。對錯14.強國之基在人才。對錯15.人工智能的根本理念是學(xué)習(xí)的方方面面以及智能的其它全部特征都可以準(zhǔn)確描述能夠通過機器仿真。對錯16.教育才智化是讓算法到達(dá)極致，以情感計算為標(biāo)志。對錯17.的過程。對錯18.人工智能本身就可以確保大數(shù)據(jù)的真實性。對錯19.網(wǎng)絡(luò)缺少一個好的物理實現(xiàn)的器件。對錯20.將來的人工智能可以計算人的力量潛質(zhì)。對錯21.1950年，馮·諾伊曼發(fā)表一篇文章，提出：真正的智能機器必需具有學(xué)習(xí)力量，而制造這種機器的方法是先制造一個模擬童年大腦的機器，再對它進(jìn)展教育和訓(xùn)練。對錯22.依據(jù)本課程，智能制造的概念起源于日本。對錯23.進(jìn)入21世紀(jì)后，一代信息技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)的融合進(jìn)