班主任應(yīng)當(dāng)侃侃而談的工作計(jì)劃第一次從事初中班主任工作，不但細(xì)、小、繁、雜，并且初中的孩子個(gè)個(gè)古靈精怪，感覺工作起來有點(diǎn)辛苦。如何輕松地駕御班主任的工作呢？下邊我說說自己的一點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。就是“夸”。美國心理學(xué)家說過：“人性中最深切的秉質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望?！本褪谦@取被人的夸耀。這種期望在學(xué)生身上表現(xiàn)的尤其激烈，所以我在平常的教育教課中對(duì)學(xué)生盡量做到少責(zé)備，多夸獎(jiǎng)，用夸耀來激勵(lì)學(xué)生不停進(jìn)步。、精夸優(yōu)異生優(yōu)異學(xué)生是最簡單獲取夸獎(jiǎng)的，他們不論在成績還是內(nèi)行為方面，都讓老師感覺省心.對(duì)此類學(xué)生的夸獎(jiǎng)貴在“精”，明確努力的方向，提出更高的要求。比方我班的李ⅹⅹ，她是一個(gè)個(gè)性比較驕橫的人，有的自視過高，所以我從不夸她有多聰慧，而是表演她對(duì)學(xué)習(xí)的仔細(xì)勁和研究勁，讓她知道你的好成績是由于自己的努力而不是自己的聰慧。同時(shí)也讓其余的學(xué)生理解，只需自己認(rèn)仔細(xì)真，踏扎實(shí)實(shí)，也有機(jī)遇獲得優(yōu)異的成績。自然夸獎(jiǎng)優(yōu)異的學(xué)生，還能夠采納委宛的方式，有時(shí)做得較好時(shí)只需一個(gè)淺笑，一個(gè)大拇指的夸耀，學(xué)生就心領(lǐng)意會(huì)了，這樣就防范對(duì)他們過于夸獎(jiǎng)產(chǎn)生驕傲的情緒。、誠夸中等生我們老師老是重申培優(yōu)補(bǔ)差，所以，中等生常常成為被忽視的集體，其實(shí)，關(guān)注中等生這個(gè)集體，對(duì)班主任來說相同重要，關(guān)于這種學(xué)生的夸獎(jiǎng)貴在“誠”，以讓他們感覺到自己沒有被老師忽視，從而建立信心，認(rèn)識(shí)自己，賞識(shí)自己。讓他們充發(fā)散揮潛能。促進(jìn)他們進(jìn)入優(yōu)異的隊(duì)列。我班里的周ⅹ，成績一般，上課向來管不好自己，但他特別喜愛語文課，我就鼎力夸獎(jiǎng)，發(fā)掘他的長到處處讓他感覺到老師的“喜愛”。我也鼓舞他不但要上好語文課，其余的科目也要專心聽，結(jié)果其余科目的老師說這個(gè)學(xué)生進(jìn)步比較快。在期末考試中獲取了好成績。、勤夸后進(jìn)生后進(jìn)生總會(huì)令班主任頭疼，他們成績差，紀(jì)律差，是雙差生。有的緘默自卑，反響愚癡。但我們沒有權(quán)益選擇學(xué)生，只好盡自己所能不孩子教好。所謂“天生我材必實(shí)用”。后進(jìn)生也有閃光的地方，作為班主任要擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，捕獲最正確的教育契機(jī)。對(duì)后進(jìn)生的夸獎(jiǎng)貴在“勤”。我班的李ⅹⅹ，他不喜愛上我的語文課，喜愛跟我對(duì)著干。本來我不覺察他有這樣的苗頭，以后我聽生物老師說他是一個(gè)勤學(xué)的孩子，還有一個(gè)外號(hào)是“生物桃”。我就反省自己的教育方法，采納了夸獎(jiǎng)的方式，立刻就見效。該生開始不跟我作對(duì)了，能寂靜上好一節(jié)課。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)道理，就是不要在自己的眼里看到孩子的不足，而要擅長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用顯微鏡去看他們的長處，及時(shí)地賞識(shí)其點(diǎn)滴的