高考專題復習詩歌鑒賞鑒賞詩歌的事物形象

石灰吟

于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。這首詩給我們塑造了“石灰"這一物象。它在深山中被開采出來，然后在烈火中焚燒，即使粉身碎骨，也要留下清白。詩人借石灰寄托自己不畏艱苦的考驗，堅決保持清廉品質(zhì)的志向。

這里的“事物形象”特指詠物詩中借托的物象。有些作品以某些物為具體描寫對象，在形象描寫中賦予事物以人格化。即以象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操或思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

古典詩詞中常描寫的形象有：蟬、雁、松、梅、蘭、竹、菊、馬等。

高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設題。通過分析事物形象的特點，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進而分析并把握詩歌的思想和情感。物象：景象：寫物——托物言志寫景——借景抒情

形象鑒賞·景象與物象的區(qū)別同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達自己的情感或思想2、借景抒情指的是寓情于景，借助對客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂、哀、愁等）。托物言志是指詩人通過描寫的物來表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達一種思想、志向。。異：

1、借景抒情的“景”指自然風景托物言志的“物”常是某種具有象征意味的物品，詩人借助此象征意味來表明自己的“志”。3、借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等

形象鑒賞·借景抒情與托物言志異同1、“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”（柳永《雨霖鈴》）2、“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（于謙《石灰吟》）3、“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”（杜甫《江畔獨步尋花七絕句》）4、“零落成泥碾作塵，只有香如故”

（陸游《卜算子?詠梅》）辨析：下列詩句屬于借景抒情還是托物言志？

形象鑒賞·借景抒情與托物言志

共研考題(2011·山東高考)閱讀下面這首唐詩，回答問題。(4分)詠山泉（儲光羲）山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？答案：這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。(2分)詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。(2分)送檢樣卷

表現(xiàn)了山泉不求名聲、天馬行空、不受拘束的品格；表現(xiàn)了淡泊名利、率性自由的情懷。得分：3分專家評卷失誤類型：理解有誤失分探因：第二聯(lián)中的“飛空作雨聲”不能理解為“天馬行空”。通過三聯(lián)概括出了山泉的兩個特點，得1分；情懷的概括較準確，得2分。鑒賞方法①鑒賞的依據(jù)——事物形象的自然屬性（事物特征）。②鑒賞的角度——事物形象的社會屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。鑒賞流程：物的外形特征——物的神韻、品格——詩人的理想情操如何鑒賞詩歌的事物形象分析詩歌中的“事物形象”應注意以下幾個方面的問題：【一】借相關語句或關鍵詞來分析物象。事物的形象并不是憑空而來的，它要通過相關詩句來表現(xiàn)，有時候要通過關鍵詞語（能體現(xiàn)特點的詞語）來突出。因此在分析時一定要結合相關內(nèi)容來分析。墨 梅(王冕)我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。①這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的什么特點？②寫出了作者怎樣的品質(zhì)？高潔、淡雅、樸素寫出了王冕不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。【二】從物人一體的角度來把握事物的特點。如：外形、色彩、形狀等及內(nèi)心世界、品質(zhì)精神和感情等。任何一篇詩作詠物本身不是目的，是為了表達某種情感。因此，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)是賞析的重點和難點?！咀⒁狻吭姼璩Ｓ脭M人手法來表述事物的特點和運用象征手法（托物言志）揭示蘊涵在事物中的意義。

小松（唐·杜荀鶴）

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，直待凌云始道高。

注釋：刺頭，指松樹苗長滿松針，又直又硬。

【分析】該詩是典型的詠物言志詩，先要欣賞作者對所詠之物特點的抒情和刻畫，找到與“志”的契合點，從而掌握主題。先抓小松的特征，抓一個煉字“刺”，不僅準確勾勒出外形特點，而且把其堅強不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神勾畫了出來。杜荀鶴雖年青時就才華畢露，但由于出身寒微，“帝里無相識”，以至屢試不中，后因設法得到朱溫賞識才居要職。該詩以小松喻人，托小松諷喻時俗。小松初時不為人注意，而最終長成凌云之木，聯(lián)系作者身世，一方面，反映了作者“出身輕微也能成就大業(yè)”的觀點；另一方面諷喻世俗小人以身取人、目光短淺、趨炎附勢的本質(zhì)?！救?知人論世，結合背景或作者閱歷作答。

很多作品有著較深的時代背景，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此在分析物象后，還要結合相關背景作縱深的分析。

閱讀下面一首杜甫的詩，說說詩中的孤雁是一個怎樣的形象？作者塑造孤雁這一形象的目的是什么？

孤雁

杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

在這首詩里，作者托物言志，寄寓了自己的情感：頷聯(lián)用對比(反襯)手法，“一片影”形容其形單影只，“萬重云”形容路途遼遠，突出了孤雁的執(zhí)著和勇敢；尾聯(lián)用對比(反襯)手法，以野鴉的平庸鳴噪襯托出孤雁的高遠追求。表達詩人高遠志向，對漂泊生涯的蒼涼感慨，對故鄉(xiāng)和親人的思念。鑒賞事物形象答題思路答題步驟：（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征（外形+品性）；（2）結合詩句具體分析形象(結合表現(xiàn)手法)；（3）點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。示例：詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。注：此詩是詩人任侍御史時，因上書論事，得罪了武則天，蒙冤下獄后所作。秋天囚徒指蟬試分析詩中“蟬”的形象。

駱賓王的《詠蟬》則由蟬及人，由人到蟬，從而達到物我合一的境界?！奥吨仫w難進，風多響易沉”既是指蟬，更是喻人，言在此而意在彼，別有興寄。我們自是不難從“露重”、“風多”中窺見作者那因環(huán)境窘迫而自傷遲暮、無人理解的凄惻苦楚的心境。至此，“無人信高潔，誰為表余心”也就順理成章了。參考答案：

1.該詩展現(xiàn)了蟬吸風飲露，行為高潔的形象。（概括特征）2.“露重”“風多”“難進”“易沉”等詞表明蟬餐風飲露，體現(xiàn)了蟬的高潔，也表現(xiàn)了蟬遭遇不幸。（具體分析）3.抒發(fā)了詩人的高潔之志以及世道的艱難，自己無辜受害的冤屈。借蟬明志，寄托作者的不平和悲憤。