語(yǔ)文園地一第一課時(shí)我們的課余生活指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外的生活課余生活有哪些呢？1、課間游戲：踢毽子、老鷹捉小雞、跳繩、丟手絹、拔河、扳手腕、記憶力大比拼……2、飼養(yǎng)能手：喂養(yǎng)小雞、小鴨、小烏龜、小金魚、小狗、小貓……3、家務(wù)勞動(dòng)：洗衣服、洗碗筷、拖地、買菜、做飯……交流我們的課余生活時(shí)間課余生活活動(dòng)內(nèi)容收獲和感受星期一整理了自己的房間準(zhǔn)備了一個(gè)好詞好句積累本我現(xiàn)在是三年級(jí)學(xué)生了，在學(xué)習(xí)上要更加努力。語(yǔ)文園地一第二課時(shí)寫一寫我們的課余生活課余生活有哪些呢？1、課間游戲：踢毽子、老鷹捉小雞、跳繩、丟手絹、拔河、扳手腕、記憶力大比拼……2、飼養(yǎng)能手：喂養(yǎng)小雞、小鴨、小烏龜、小金魚、小狗、小貓……3、家務(wù)勞動(dòng)：洗衣服、洗碗筷、拖地、買菜、做飯……扳手腕精彩的拔河比賽小組學(xué)習(xí)單組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家逐一說說以下問題：你做了什么課余活動(dòng)？你是怎么做的？做的時(shí)候心情怎樣？做得不好的時(shí)候怎么樣想的？最后怎么樣？踢毽子我們的課余生活豐富多彩，有的小朋友喜歡看課外書、有的小朋友喜歡爬山、溜冰、旅游……可我最喜歡的是踢毽子。別小瞧那毽子，玩起來學(xué)問可大哩！看，它有圓圓的白色的球，就像我們的小腦袋，上面還長(zhǎng)滿了五顏六色的羽毛，我可喜歡它了。每逢星期天休息，我做完作業(yè)后，就和姐姐一起到樓下踢毽子。姐姐毽子踢得好棒??！那毽子在姐姐的身旁舞動(dòng)著，就像小鳥一樣飛來飛去。我在旁邊看呆了，很快我也學(xué)著姐姐的樣，把毽子拋起來，左腳一踢，右腳一踢。不一會(huì)兒，我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一樣飛來飛去。我們正玩得起勁時(shí)，咦，不知誰(shuí)一腳，毽子競(jìng)不由自主地飛到了樹枝上，這可怎么辦呢？望著樹枝上的毽子，我們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，拿來了一根樹桿，把毽子給捅了下來，毽子乖乖地又回到了我們的身邊，我興奮極了！

一只小小的毽子豐富了我的課余生活，給我?guī)砹藷o(wú)比的快樂！精彩的開頭如：我的課外生活豐富多彩，其中我最喜歡的（印象深刻的就是……）可采用兩種形開頭：（1）

直接你學(xué)本領(lǐng)的原因（2）

寫清時(shí)間、人物、干什么事。具體有條理的中間按順序?qū)?，比如寫學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)（1）

剛開始，你“不會(huì)時(shí)”，內(nèi)心怎么樣？向別人請(qǐng)教，別人是怎么給做示范的？要把人物語(yǔ)言、動(dòng)作寫清楚。（2）

后來，在“學(xué)習(xí)”時(shí)，你嘗試著做，遇到了什么困難？如何克服的？要重點(diǎn)、具體寫出自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及心理活動(dòng)。（3）

最后，“學(xué)會(huì)時(shí)”，你的心情怎么樣？你是怎么做的，寫下來。完美的結(jié)尾如：……豐富了我的課余生活，也給我?guī)砹藷o(wú)比的快樂！注意再次重復(fù)使用一下題目，做到首尾呼應(yīng)，最后把這次的“學(xué)的過程”中的體會(huì)或從中明白了什么道理寫出來即可。要求：

1.根據(jù)自己課余生活的內(nèi)容設(shè)計(jì)題目。

2.按照一定的順序把自己的課余生活描寫出來，盡量做到內(nèi)容具體重點(diǎn)突出。

3.寫完后要仔細(xì)閱讀政正錯(cuò)別字，修改不通順的句子。老鷹捉小雞我的課余生活，豐富多彩，有老鷹捉小雞、讀書、畫畫……等，其中我最喜歡，老鷹捉小雞。一天，我約了好幾個(gè)朋友，一起玩游戲。游戲的規(guī)則是一個(gè)人當(dāng)老鷹，一個(gè)人當(dāng)雞媽媽，剩下的人都當(dāng)小雞。游戲開始了，明明當(dāng)兇惡的老鷹，思思當(dāng)溫柔的雞媽媽，我們當(dāng)小雞，我們?cè)诤竺媾懦梢恍校销椬髶溆覔?，雞媽媽展開豐滿的羽毛，護(hù)著我們。我們也跟著左搖右晃，老鷹見沒得逞，又生一計(jì)，他趁雞媽媽不注意，把后面的一只小雞捉住了，雞媽媽沒一點(diǎn)感覺，五、六只小雞都成了老鷹的美食，才反應(yīng)過來，一看就有兩只小雞了，他說：“我輸了?！倍ｂ忊?，上課鈴聲響了。

我們今天玩得真開心。我的課余生活

我最喜歡的課余生活就是繪畫,每天晚上只要一有時(shí)間,我就會(huì)畫一幅畫。今天,晚上我又畫了一張畫,名字叫《秋天的圖畫》,上面畫了一片片金色的稻田,稻子在秋風(fēng)中笑彎了腰;稻田的旁邊是一座大大的果園,里面有脹紅了臉的蘋果,掛起金色燈籠的梨子,咧開珍珠大嘴的石榴,你瞧!它們都在朝著你歡笑呢!接著我畫了一個(gè)公園,里面開滿了芬芳迷人的菊花,有紅的.黃的.紫的.雪白的......姹紫嫣紅,各種各樣,競(jìng)相爭(zhēng)開著呢!它們真是千姿百態(tài),艷麗無(wú)比.讓人感受秋天迷人的氣息.

在班上,我可是畫小動(dòng)物的高手哦,小朋友每次都爭(zhēng)先恐后地沖向我,拼命地叫著:"給我畫一張,給我畫一張!"忙得我不亦樂乎,讓我從繪畫中感受到無(wú)窮的快樂和無(wú)限的成就感.

繪畫讓我的課余生活充滿樂趣,讓我每天都體會(huì)到無(wú)窮的快樂!我愛繪畫.我的課余生活

俗話說：青菜蘿卜，各有所愛。有人喜歡球類活動(dòng)，有人喜歡婀娜多資的舞蹈，有的喜歡開發(fā)智力的小制作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡……至于我，我卻要對(duì)看課外書情有獨(dú)鐘。

我以“小書蟲”自居，這可不是吹的！對(duì)我來說，看書是生活中一種不可缺少的樂趣。

四歲時(shí)，我就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，這可一點(diǎn)都不假。我四歲識(shí)字，這和閱讀課外書有著不可分離的關(guān)系。那時(shí)候，媽媽拿著一本書，我依偎在媽媽溫暖的懷里，聽著她用甜甜的嗓音娓娓動(dòng)聽地講著……后來，就變成我那著書念給媽媽聽了。媽媽還特意我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！

現(xiàn)在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與丑陋，知道了善良和邪惡……記得有一回，我在家里看書，被里面的故事情節(jié)吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。媽媽無(wú)可奈何，只好先打飯。這時(shí)，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應(yīng)該努力活下去，一切都還有希望的！”這時(shí)候，媽媽破門而入，驚訝地問道：“怎么了？誰(shuí)要自殺？”我回到了現(xiàn)實(shí)世界，不好意思地說：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑瞇瞇的。

書可以凈化人的心靈，所以：愛書吧，它是知識(shí)的源泉！

語(yǔ)文園地一（第三課時(shí)）我的發(fā)現(xiàn)：假裝假日問好好奇發(fā)現(xiàn)白發(fā)晃眼搖晃朝向朝霞··········我發(fā)現(xiàn)這些帶點(diǎn)的字都是多音字。我發(fā)現(xiàn)紅色的字…我的發(fā)現(xiàn)假裝假日問好

好奇發(fā)現(xiàn)白發(fā)晃眼搖晃朝向朝霞

讀音不同，意思也不同。

似乎似的首都都是后背背著相同照相劃船

計(jì)劃………我還學(xué)會(huì)了……唐胡令能小兒垂釣蓬

頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。日積月累自讀古詩(shī)，要求：（1）將古詩(shī)讀準(zhǔn)，讀熟。（2）在熟讀得基礎(chǔ)上背誦古詩(shī)。蓬頭稚子學(xué)垂綸，

側(cè)坐莓苔草映身。“蓬頭稚子學(xué)垂綸”意思是一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子學(xué)著大人釣魚；“側(cè)坐莓苔草映身”意思是小孩子側(cè)著身子坐在亂草青苔上，身影映在野草叢中。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

“路人借問遙招手”意思是聽到過路的人向他打問，他連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手；“怕得魚驚不應(yīng)人”意思是小孩害怕驚動(dòng)了魚而不答話。他之所以要以動(dòng)作“遙招手”來代替說話，就是害怕把魚驚散，他并不是對(duì)路人的問話漠不關(guān)心。

這首詩(shī)將小兒垂釣的神情動(dòng)作描寫得活靈活現(xiàn)，富有情趣，突出小孩子釣魚的專心致志，給人留下深刻的印象。這首詩(shī)將小兒垂釣的神情動(dòng)作描寫得活靈活現(xiàn)，富有情趣，突出小孩子釣魚的專心致志，給人留下深刻的印象。詩(shī)歌寫了一個(gè)小孩坐在遮住身子的草苔中學(xué)釣魚，遠(yuǎn)處有人向他問路，他急忙擺手卻不回答，原來是怕驚跑了水里的魚。讀讀認(rèn)認(rèn)珠——朱橋——喬?！そ蟆麅|——乙謀——某障——章詩(shī)——寺綠