Word-3-操千曲而后曉聲觀千劍而后識(shí)器的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)20××年2月，我到了黃驊市其次中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，也因此，結(jié)識(shí)了我的指導(dǎo)教師——呂娟教師。從其他教師的口中得知，這是一位教學(xué)成果優(yōu)秀的衰老教師，她總是有方法將語(yǔ)講得透徹且生動(dòng)。所以，尾隨呂教師，我學(xué)到了許多教學(xué)技能。

呂教師告知我要多學(xué)習(xí)、多反思。一開頭我在漸漸適應(yīng)著角色的改變，天天去聽她的，聽完以后提出疑問，呂教師引發(fā)我如何解決，然后反思。后，我逐漸掌控了相應(yīng)的辦法，開頭踏上講臺(tái)，呂教師就聽我的。不變的是，一節(jié)結(jié)束，我照舊會(huì)有無(wú)數(shù)疑問，然后解決，再舉行反思。對(duì)自己的教學(xué)的反思是實(shí)習(xí)老師取得長(zhǎng)進(jìn)的重要條和基礎(chǔ)。

前幾天用了半節(jié)的時(shí)光處理了八班級(jí)下冊(cè)后古詩(shī)詞背誦中的一首詞《相會(huì)歡》。整體看，上片寫景，下片抒情。但是分析一首詞不能容易的將上下片分開。所以，選取上片的意象，找到其他古詩(shī)詞中具有些相同意象舉行了對(duì)照分析，利用對(duì)照分析，由意象得出感情，下片舉行感情的深化發(fā)掘。一首詞講完，順當(dāng)且充盈，學(xué)生們說(shuō)這次聽很享受。

下后，指導(dǎo)教師呂教師對(duì)這節(jié)舉行了評(píng)價(jià)。由于是后古詩(shī)詞背誦，而且這首詞難度不大，所以用半節(jié)的時(shí)光處理恰到益處。對(duì)于本首詞的意象分析采納的辦法十分的新穎，也好玩。聽了這些，心中有了淡淡的滿足感。但是，從沒有完善的堂，這節(jié)也有缺點(diǎn)。呂教師說(shuō)能夠讓學(xué)生們自己依據(jù)背景自主體味感情。老師在教導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，從而更好的讓同學(xué)們發(fā)揮主體作用。無(wú)疑，在這節(jié)中，同學(xué)們的主體作用并不突出。

聽完了教師的評(píng)價(jià)，回到辦公室我自己又舉行了反思?；仡?quán)駠魃系倪^(guò)程，大多數(shù)時(shí)光我在引領(lǐng)同學(xué)們思量。但是，引領(lǐng)的過(guò)多反而讓他們有了依靠感，一旦老師的引領(lǐng)終止，他們就會(huì)喪失思量這個(gè)問題的本事，久而久之，對(duì)于全部問題的思量本事就會(huì)下降，最直觀的結(jié)果就會(huì)展現(xiàn)在考場(chǎng)上，面向試題，缺乏思量本事而失分。

利用反思，在后幾天上過(guò)程中，我逐漸削減過(guò)度的引領(lǐng)，而是利用容易的引發(fā)讓他們自己去探索結(jié)果獲得答案。意料之中，剛開頭的幾天他們顯然的不適應(yīng)，我抽掉了他們的“拐杖”，他們很難走穩(wěn)、走好。一節(jié)中，他們用回答我問題的時(shí)光越越長(zhǎng)，而且常常浮現(xiàn)回答偏題的情況。而這個(gè)時(shí)候就要恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮老師的引領(lǐng)作用，一每天的練習(xí)，一每天的長(zhǎng)進(jìn)，現(xiàn)在的他們能夠?qū)崿F(xiàn)徹低的自立思量并且還能做到回答問題非常精確?????。

在過(guò)的幾個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)的日子里，呂教師給我的指導(dǎo)和引發(fā)不是一兩個(gè)方面能夠概括的，無(wú)論是教學(xué)技能的長(zhǎng)進(jìn)還是年級(jí)管理本事的提升，這些都是呂教師對(duì)我精心教育的結(jié)果。

教師對(duì)我說(shuō)，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。一位老師講出一堂好不是一日兩日能夠?qū)崿F(xiàn)的，唯有多學(xué)