九年級學生數(shù)學學習現(xiàn)狀調(diào)查報告縣九年級學生數(shù)學學習現(xiàn)狀分析及倡議

為了更好地了解我縣九年級學生目前的學習現(xiàn)狀，幫忙九年級數(shù)學教師更好地掌握學生學習情況，提高數(shù)學課堂的教學效益，催促學生最大可能地發(fā)揮學習潛力，在最短的時間內(nèi)取得較好的學習成績，同時也為學校提供一些可供參考的材料依據(jù)，特做了一下的調(diào)查。

一、2022年我縣學生數(shù)學學

習情況分析

表一：2022年商洛市中考數(shù)學整卷分析表

分析人數(shù)：22694人

單位考試人數(shù)全卷總分值最高分最低分平均分96分以上難度

全市2269412012006625800.55

洛南48771201110582170.48

商州52141201200575680.48

丹鳳29421201110712860.59

商南19791201170743090.62

山陽40811201190665590.55

鎮(zhèn)安25141201160815080.68

柞水10871201110761330.63

表二：2022年商洛市中考數(shù)學試卷分析參數(shù)表

分析人數(shù)：22694人

題號總分值值最高分最低分平均分難度

一3030024.150.81

二1818011.470.64

三〔17〕5503.310.66

三〔18〕6604.240.71

三〔19〕7706.900.99

三〔20〕8805.100.64

三〔21〕8806.290.79

三〔22〕8806.830.85

三〔23〕8805.100.64

三〔24〕101001.890.19

三〔25〕121200.960.08

綜合分析上面兩個統(tǒng)計表，填空的15、16題失分率較高。解答題，失分較多的是24、25題，其中24第〔3〕問的難度大，失分較高。25題是以集裝箱為載體的三角形與正方形綜合題，是以幾何為背景的二次函數(shù)問題，其中隱含了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，局部學生只得到第一問作圖的2分，失分率較高。我縣學科優(yōu)秀生人數(shù)太少，96分以上217人，占考生比例8.4%，最高分111與全市最高分差9分，與其他縣的差距明顯，分數(shù)懸殊大，平均分低于全市人均8分，且和鎮(zhèn)安相差23分。

二、13屆九年級學生數(shù)學學習情況

1、2022年九年級期末考試數(shù)學成績分析

單位考試人數(shù)最高分最低分平均分優(yōu)秀率

(℅)及格率(℅)

全縣4790120067.5223.3647.93

洛源中學151113957.7711.9233.11

保安中學115120058.913.0443.00

眉底中學120112959.215.3035.90

衛(wèi)東中學341061148.385.8820.59

永豐中學235120658.9117.4037.90

白洛中學50102444.9410.0022.00

四皓中學159119872.1824.0057.00

謝灣中學75117764.7021.0043.00

祖師中學531151562.2319.0038.00

八里中學1171201272.6823.9352.14

工農(nóng)中學58119365.6213.7944.83

廟坪中學91112064.5123.0841.76

圪嶗中學1261161669.7251.5919.05

景村中學1071201266.6320.5642.06

楊村中學111120953.0214.4128.83

柏峪中學411111852.9012.2026.80

新華中學243120870.1126.7550.62

頁山中

學411101553.007.3221.95

寺坡中學134116261.4917.1635.08

三要中學280120766.2618.2144.64

靈口中學255116064.6121.5545.3

麻坪中學

168119468.6730.0046.00

向陽中學275119467.0027.5448.55

石破中學153108043.803.3014.40

梁源中學39114949.247.3224.40

陳耳中學321132270.0025.0053.10

寺耳中學631162168.2019.0046.00

巡檢中學1531201469.6722.2250.33

城關(guān)中學597120071.3125.4652.76

進校初中223120475.0531.3958.74

倉頡學校3301203595.9254.8590.61

職中初中1611161778.0023.6064.00

本次考試是在縣教研室的統(tǒng)一組織下實施的，試題緊貼中考題型，靈活度較大，全面系統(tǒng)地考察了九年級上冊的數(shù)學知識。加入本次考試的九年級學生共4790人，卷面總分值120分有：八里中學5人，倉頡4人，城中4人，景村2人，進校、巡檢、保安、永豐、楊村、新華、三要各1人，共22人。119分：倉頡13人，城中、新華各5人，進校3人，四皓、工農(nóng)、景村、麻坪、向陽各1人，共31人。72至89分858人，30分下列的2163人，占考生比例的45.2℅。從考試成績分析，數(shù)學學科的尖子生較少，差生較多。且校與校之間的差距較大，如：倉頡中學：優(yōu)秀率54.85℅，及格率90.61℅，人均95.92，最低分35分。石破中學優(yōu)秀率3.30℅，及格率14.40℅，人均43.80，30分下列的51人。

2、試卷中反映出的問題：

①選擇題。主要失分在第10道題。主要是應(yīng)用切線長定理和等量代換，根底不扎實的學生做起來顧自失彼，根底不扎實的學生做起來有顧此失彼的“感覺〞，失分率較高。②填空題。其中11、13題失分率較高，11題對二次根式的概念掌握不牢，判斷失誤。13題表現(xiàn)學生靈活運用數(shù)學知識解決實際問題的能力較差，不能靈活地把實際問題數(shù)學化，表現(xiàn)出來的是對數(shù)學知識應(yīng)用的呆板。③解答題。24、25題失分率較高，主要原因是：一是綜合性強，貼近中考，學生綜合應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力有待于進一步提高；二是猜測解答過程在后期的復(fù)習中有待于提高。

三、調(diào)查結(jié)果分析

從12年我縣中考以及13屆畢業(yè)生的期末考試卷面看，存在下列的共性問題：一是卷面不整潔，書寫混亂，良好的數(shù)學學習習慣沒有養(yǎng)成。示例：化簡題或計算題，只有幾個獨立的式子或數(shù)字，沒有等號的鏈接，造成失分。二是幾何證明題思路不清，分不清題設(shè)與結(jié)論，證明思路混亂。三是數(shù)學根底不扎實，數(shù)學概念、公式、定理理解不透徹，是是而非，談不上應(yīng)用。四是數(shù)形結(jié)合、探究問題的意識和能力以及綜合應(yīng)用數(shù)學知識解題能力較差，造成24、25題失分率較高。五是答題能力欠缺。審題不清，造成失分。示例;12中考卷中填空題的第13題，A、B兩題任選做題，假設(shè)兩題都做按第一題計分。局部考生不認真讀題，將A、B兩題都作答，A答案錯誤、B答案正確，結(jié)果既不得分、又浪費了時間。22題〔1〕要求用列表法求概率，但是局部考生不看題，利用樹狀圖或枚舉法求出結(jié)果，雖然正確但按要求扣掉了一分。期末卷中第12題，由于審題不清而失分。

四、學情分析及學科的進度情況

1、目前九年級學情分析。從下鄉(xiāng)走訪學生情況看，九年級學生目前已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為分明；對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，數(shù)學運算能力差，每次考試成績都在30分一下。多數(shù)學生仍然短少大量的推理題訓練，推理的思考辦法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學得不很透徹，更談不上良好應(yīng)用。在學習能力上，短少自主學習的能力，課外主動獲取知識的能力較差，課堂教師講授時好似是聽會了，但是課后不及時復(fù)習穩(wěn)固，結(jié)果考試成績?nèi)匀缓懿?。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要加強，以提升學生的整體成績，在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質(zhì)；在學習態(tài)度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，甚至出現(xiàn)上課睡覺的現(xiàn)象。課堂練習、課后作業(yè)，大局部學生能認真完成，少數(shù)學生仍需要教師催促；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，大多數(shù)學生不具有，需要教師的催促才能做。

2、目前九年級數(shù)學學科進度情況。我縣31所初中九年級數(shù)學課新課的教學任務(wù)方案于3月15前全部結(jié)束，目前大局部學校已進入分析階段。如進校初中部、城中等學校已進入第一輪復(fù)習；衛(wèi)東中學等學校還在進形新課。復(fù)習大體分三個階段進行，第一輪復(fù)習時間是各校根據(jù)自己學生的教學實際制定，大體是3月到5月10之前結(jié)束第一輪根底知識的復(fù)習。第二輪大體5月10日到5月31日專題復(fù)習；第三輪大體6月到中考前的模擬強化訓練。縣教研室準備4月中旬對全縣九年級學生進行一次模擬考試。對九年級學生學習情況進行進一步了解。

五、對本學科的教學倡議

1、要進一步面向全體學生和突出根底。在第一輪復(fù)習中一定要回歸根底，注重根底知識的教學，對根底知識進行適當?shù)尼槍π缘妮o導和過關(guān)訓練，確保絕大多數(shù)學生在中考中根底不失分。

2．在教學中要不斷重視學生審題能力的培養(yǎng)以及解題速度的訓練。特別是對于選做題、猜測題。在教學中通過三輪復(fù)習訓練讓學生養(yǎng)承認真仔細審題的習慣以及答題速度的訓練，減少學生因?qū)忣}不清或答題時間不夠現(xiàn)象而造成不必要的失分。

3、教學中，要將數(shù)學教學作為一種數(shù)學思維活動來進行，要讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學問題的提出過程、解決辦法的探索過程、問題結(jié)論的深化過程、辦法能力的遷移過程。讓學生在參與數(shù)學思維活動、經(jīng)歷知識產(chǎn)生開展過程,逐步提高數(shù)學能力。第二輪專題復(fù)習時，有效滲透常見解題辦法和解題思想，如：數(shù)形結(jié)合、分類討論、特殊與一般、轉(zhuǎn)化、方程、函數(shù)、根本圖形等思想，特別是轉(zhuǎn)化思想；常見解題辦法：配辦法、換元法、待定系數(shù)法、割補法等。以此來訓練學生解題思維，到達融會貫穿。

4、大校要加強備課組研討，充沛發(fā)揮集團的智慧。落實集體備課的實效，認真探討和研究確立有效的復(fù)習方案和復(fù)習辦法，擬訂好第三輪復(fù)習方案，不斷研究和改良復(fù)習辦法，在復(fù)習中要深入研究具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，設(shè)計更有利于學生理解和掌握的教學辦法，切實提高教學實效。

5、要做好培優(yōu)補差工作，對與數(shù)學成績較好的學生一定要保證中考中充沛發(fā)揮，取到更好的成績。對