政治教學(xué)課堂的留白藝術(shù)【摘要】新課改理念融入政治課堂的今日，我們要遵循高中同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，提升同學(xué)主體學(xué)習(xí)地位，通過(guò)課前、課上、課末、課后，運(yùn)用“留白”藝術(shù)教學(xué)，從而達(dá)到激發(fā)同學(xué)探究欲望、感悟力量、理解力量，以及實(shí)踐制造力量的培育，同時(shí)還可有效提升同學(xué)們的記憶力與回味力。

【關(guān)鍵詞】高中政治留白藝術(shù)

一、導(dǎo)入式“留白”設(shè)疑造懸

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的滿(mǎn)堂灌輸，讓很多同學(xué)特別反感，那些空洞缺乏實(shí)例的理論講解，同學(xué)們大多無(wú)法產(chǎn)生愛(ài)好與共鳴，教學(xué)效果非常低下。針對(duì)這一實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，我們可以借助“留白”來(lái)讓課堂布滿(mǎn)藝術(shù)氣息，借助一些懸念，點(diǎn)燃課堂氣氛。俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)頭是勝利的一半。但怎樣在課堂導(dǎo)語(yǔ)設(shè)懸，才能達(dá)到好的開(kāi)頭這一預(yù)期效果呢？這就要我們政治教學(xué)從業(yè)者，具備專(zhuān)業(yè)的巧問(wèn)力量，設(shè)懸勝利同學(xué)樂(lè)觀性與課堂的有效調(diào)動(dòng)，設(shè)懸未懸只是鋪張了感情弄巧成拙罷了。舉例；我們?cè)诮淌凇绑w會(huì)文化”這一課時(shí)的過(guò)程中，我們可以用這樣的開(kāi)場(chǎng)白，“華夏文明五千多年，它的內(nèi)容豐富包羅萬(wàn)象，大家都說(shuō)好好學(xué)文化，你們認(rèn)知中的文化究竟是什么？用什么才能體會(huì)文化呢？文化現(xiàn)象究竟具有什么特征？它的魅力何在？它又能讓我們具備怎樣的力氣？”看似一個(gè)大家從小就掛在嘴邊的“學(xué)文化”，它究竟是什么概念，很多同學(xué)還真不清晰，更是對(duì)很多文化現(xiàn)象缺少認(rèn)知和討論，這樣的“留白設(shè)疑”一下子就會(huì)讓大家拍著腦袋想，“對(duì)哦！究竟什么是文化？”

二、利用“留白”進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)

要想充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，師生互動(dòng)是必不行少的環(huán)節(jié)，在政治課堂上老師要借助一些思索問(wèn)題，來(lái)與同學(xué)們一同互動(dòng)探討。在這一過(guò)程中老師也可以借助“留白”藝術(shù)的運(yùn)用。它在這一刻主要的價(jià)值體現(xiàn)是要能給同學(xué)留下肯定的探究空間，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主觀能動(dòng)性自主思索探究。“留白”何時(shí)用，怎么用，老師要有細(xì)心的設(shè)計(jì)與考量，尤其是對(duì)時(shí)機(jī)的把控。火候不到時(shí)機(jī)未到，同學(xué)思維還沒(méi)有完全進(jìn)入軌道，過(guò)早“留白”就是留出空白，同學(xué)們找不到邊際，“留白”效果也得不到體現(xiàn)。例如：我們?cè)诮淌凇拔覀兊闹腥A文化”的課程中，大家已經(jīng)對(duì)中華文化有了一些了解，我們可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題“都說(shuō)華夏文明幾千年，誰(shuí)能用一個(gè)例子來(lái)證明？中華文化的民族性，誰(shuí)能找出相關(guān)依據(jù)？不同國(guó)家文化與我們的文化有什么區(qū)分？”通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們分組爭(zhēng)論，并要求他們形成答題提綱。然后每組成員代表論述結(jié)論，其他同學(xué)來(lái)提出問(wèn)題和質(zhì)疑，老師在關(guān)鍵時(shí)刻答疑解惑，最終達(dá)到對(duì)這一學(xué)問(wèn)的正確認(rèn)知與解讀。

三、老師評(píng)價(jià)“留白”

無(wú)論同學(xué)在哪個(gè)求學(xué)階段，都盼望獲得老師的認(rèn)同，所以說(shuō)在政治課堂教學(xué)中，我們也應(yīng)當(dāng)賜予同學(xué)正面評(píng)價(jià)。當(dāng)然評(píng)價(jià)的方式有許多種，不同評(píng)價(jià)方式帶來(lái)的效果也千差萬(wàn)別。評(píng)價(jià)運(yùn)用的合理，同學(xué)們的自信念和斗志能得到激發(fā)，反之同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生負(fù)面心情，自尊心受到打擊，課堂氛圍徹底破壞。我們對(duì)于好的同學(xué)如何鼓舞都不為過(guò)，可對(duì)于那些較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，直接批判評(píng)價(jià)信念定然受損，若是強(qiáng)行鼓舞，那是在掩耳盜鈴。合理的評(píng)價(jià)方式很重要，所以說(shuō)我們可以借助“留白”來(lái)評(píng)價(jià)，由于它具備合理的評(píng)價(jià)特點(diǎn)，能夠讓同學(xué)獲得認(rèn)可與滿(mǎn)意。舉例：一個(gè)同學(xué)不靠譜的回答，我們可以說(shuō)“你很專(zhuān)心，腦洞很大，雖然有些偏離主題，但也可以給其他同學(xué)帶來(lái)一些啟迪?！被蛘哌@樣說(shuō)“你的了解獨(dú)樹(shù)一幟，很有創(chuàng)意，但其中存在瑕疵需要加以調(diào)整完善?！蓖ㄟ^(guò)這樣的評(píng)價(jià)，同學(xué)們就算知道自己的答案不靠譜，心理也會(huì)舒適些，也能夠接受老師的看法，相比那種直接評(píng)價(jià)同學(xué)笨蠢之類(lèi)的話(huà)，效果要好的多。老師給同學(xué)留了一點(diǎn)面子，同學(xué)就會(huì)敬重老師非常，由于他們感受到了老師對(duì)他們的在意，內(nèi)心得到了敬重與滿(mǎn)意。至于那些學(xué)習(xí)力量一直很強(qiáng)的優(yōu)秀同學(xué)，我們的“留白”也需要方法得當(dāng)，切不行過(guò)分吹捧，要讓他們時(shí)刻保持頭腦的糊涂。

總結(jié)：

“留白藝術(shù)”在高中政治教學(xué)中，不僅是教學(xué)策略還是教學(xué)思想。它是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，對(duì)同學(xué)學(xué)