影響大學(xué)生人際交往的心理障礙及對(duì)策〔本科〕,社會(huì)心理學(xué)論文二．影響大學(xué)生人際交往的主要心理障礙因素(一)人格對(duì)人際交往的影響不同的人格對(duì)人際交往能夠產(chǎn)生不同的影響(二)態(tài)度對(duì)人際交往的影響(三)情緒對(duì)人際交往的影響(四)對(duì)自我的認(rèn)知偏差的影響三．克制大學(xué)生人際交往心理障礙的對(duì)策(一)創(chuàng)造寬松的高校校園環(huán)境，這是大學(xué)生建立良好人際關(guān)系的客觀前提(二)正確的認(rèn)知，這是大學(xué)生本身應(yīng)該做的(三)要發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的作用以下為參考文獻(xiàn)以下為論文正文內(nèi)容摘要：大學(xué)生人際關(guān)系問(wèn)題是社會(huì)心理學(xué)的一大研究熱門。良好和諧的人際關(guān)系是大學(xué)生心理健康的重要標(biāo)志，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展和成才有特別重要的影響。本文從社會(huì)心理學(xué)的視角透視現(xiàn)代大學(xué)生人際交往存在的問(wèn)題，尋找影響大學(xué)生人際交往的主要心理因素，以及解決方式方法，有助于現(xiàn)代大學(xué)生克制交往障礙、建立良好人際關(guān)系。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：大學(xué)生；人際關(guān)系；問(wèn)題類型；心理障礙因素；對(duì)策所謂人際關(guān)系，是指在人與人的交往活動(dòng)中所發(fā)生的直接的、可感的心理關(guān)系，它是在社會(huì)關(guān)系的內(nèi)部所構(gòu)成的一種特殊關(guān)系。通俗地講，就是人和人之間的關(guān)系。它是社會(huì)學(xué)的范疇。社會(huì)學(xué)以為，傳播和溝通對(duì)于人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展具有無(wú)比深遠(yuǎn)的決定性的意義。人類的祖先通過(guò)它產(chǎn)生了群體、社會(huì)和生產(chǎn)力。換句話講，沒(méi)有人的溝通和傳播，即人際關(guān)系，就沒(méi)有人類的一切。學(xué)術(shù)思想，技術(shù)和科學(xué)發(fā)明只要互相進(jìn)行溝通和溝通，社會(huì)才能進(jìn)步。所以，交往、交際越來(lái)越成為重要的手段和渠道。能夠講，每個(gè)人都不能脫離社會(huì)，都必須在一定的人際關(guān)系中生活。人生發(fā)展的各個(gè)階段，都是在一定的人際關(guān)系中展開的。人生目的和人生理想的構(gòu)成，人生價(jià)值目的確實(shí)立和實(shí)現(xiàn)，也都是在一定的人際關(guān)系的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)的。大學(xué)生作為一個(gè)比擬特殊的群體，其人際關(guān)系具有獨(dú)特的特點(diǎn)。因而，大學(xué)生的人際關(guān)系問(wèn)題逐步成為社會(huì)心理學(xué)的一大研究熱門。一．大學(xué)生人際關(guān)系問(wèn)題的類型人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，不僅僅是個(gè)體正常學(xué)習(xí)，生活的保障，更是自我發(fā)展的深層需要。大學(xué)生作為已成年但還未成人的一個(gè)特殊群體，人際關(guān)系中的主要問(wèn)題也有特殊性，縱觀國(guó)內(nèi)外有關(guān)大學(xué)生交際的研究，我們以為可大致分下面幾種。第一類：缺少知心朋友；第二類：與個(gè)別人難以相交；第三類：與別人交往平淡；第四類：感到交往有困難；第五類：社交恐懼癥；第六類：不想交往。除此之外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起對(duì)人類的溝通的方式產(chǎn)生了深入的影響，全面改變著人類的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式和價(jià)值觀念。由此產(chǎn)生了一種新型的人與人交往方式網(wǎng)絡(luò)交往。這種新型的方式對(duì)大學(xué)生的人際和諧關(guān)系也有著重大的影響，過(guò)渡沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往的大學(xué)生容易患上網(wǎng)絡(luò)綜合癥，進(jìn)而引發(fā)各種心理障礙，導(dǎo)致大學(xué)生自我情感的迷失，不喜歡與身邊的人進(jìn)行交往，不參加集體活動(dòng)，使得大學(xué)生集體與社會(huì)歸屬感消失，心理幸福感降低，孤單感與抑郁感增加，在現(xiàn)實(shí)世界交往中產(chǎn)生人際關(guān)系的障礙，對(duì)現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。二．影響大學(xué)生人際交往的主要心理障礙因素(一)人格對(duì)人際交往的影響不同的人格對(duì)人際交往能夠產(chǎn)生不同的影響由于詳細(xì)的生活道路不同，每一個(gè)大學(xué)生的性格會(huì)有不同的特征，性格不一對(duì)人際交往也有一定影響。有的人性情沉靜，可能看不慣鋒芒畢露的人；有的人果斷潑辣，跟優(yōu)柔寡斷的人可能合不來(lái)。這種看不慣和合不來(lái)，雖講只是性情不投，可也不能忽視。很多事實(shí)講明，一個(gè)人能否和不同性格的人相處，不僅會(huì)影響他的生活，還會(huì)影響他的事業(yè)。因而，大學(xué)生要學(xué)會(huì)和不同性格的人相處。真誠(chéng)實(shí)在在人際交往中尤為重要。在人際交往中不奸詐，不虛偽，要用心來(lái)和別人交往。知心朋友和牢固的友誼是通過(guò)真誠(chéng)相處才獲得的，要做到真誠(chéng)實(shí)在，就要心口如一、襟懷坦白、言行一致。最后，興趣與喜好對(duì)人際交往的影響也是顯而易見的。興趣和喜好對(duì)人際交往影響很大。在大學(xué)生人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的核心人物往往是那些擁有一定特長(zhǎng)、興趣喜好廣泛的學(xué)生。他們更容易接近別人，獲得友誼。(二)態(tài)度對(duì)人際交往的影響態(tài)度是人們對(duì)一定對(duì)象較一貫的、較固定的綜合性的心理反響傾向。我們都有這樣的體會(huì)：態(tài)度和藹、真誠(chéng)、坦蕩會(huì)使人有安全感并愿意親近之；反之，態(tài)度圓滑、狂妄會(huì)使人有危機(jī)感并疏遠(yuǎn)之。在我們學(xué)生當(dāng)中有的在別人面前自以為是，即便有求于人也表現(xiàn)出一副考驗(yàn)別人的架勢(shì)，長(zhǎng)此以往，只會(huì)引起別人的反感；有的大學(xué)生只喜歡聽好話，對(duì)批評(píng)意見不屑一顧，甚至不滿，這種交往態(tài)度令人避之唯恐不及，誰(shuí)還敢與之接近?我們大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到善待別人和包容別人，得到的不僅僅是朋友，還有精神上的愉悅。(三)情緒對(duì)人際交往的影響情緒是情感的外在表現(xiàn)形式，在人際交往中非常重要，是一種無(wú)聲的交談。交往中若沒(méi)有良好的情緒狀態(tài)，會(huì)直接影響交往質(zhì)量。例如，有的大學(xué)生在獲得成績(jī)時(shí)，沾沾自喜，這往往令其他同學(xué)反感而不愿與之交往；反之，生活中碰到困難、挫折和不幸，一個(gè)人假如憂形于色，人們會(huì)以為他過(guò)于脆弱，缺乏自立精神，只會(huì)給予憐憫與同情，而不會(huì)把他作為知交并為其分擔(dān)不幸；碰到不公正對(duì)待，怒形于色，遷怒別人，人們只會(huì)以為其淺薄，缺乏內(nèi)涵，連憐憫與同情也得不到，只會(huì)得到別人的輕蔑。情緒表示出沒(méi)有分寸也會(huì)影響交往，例如，不分場(chǎng)合、對(duì)象，情感反響過(guò)于強(qiáng)烈，易給人留下輕浮狂妄的不好印象；反之，一個(gè)人若對(duì)能引起情感共鳴的事無(wú)動(dòng)于衷，反響冷漠，就會(huì)讓人覺得冷漠無(wú)情，人際交往同樣很難實(shí)現(xiàn)。(四)對(duì)自我的認(rèn)知偏差的影響就是沒(méi)有擺正自我在人際關(guān)系中的正確位置，過(guò)低或過(guò)高地評(píng)價(jià)自個(gè)，這是不利于交往的。我們大學(xué)生中有些是才華出眾、能力頗強(qiáng)或家庭經(jīng)濟(jì)條件很好，于是就狂妄自大、目中無(wú)人，過(guò)分地看重自個(gè)，自恃自個(gè)在某一方面比別人強(qiáng)而趾高氣揚(yáng)；對(duì)不如己者則默然視之，或有所貶損，不屑與之交往。外表看來(lái)，這是對(duì)人際關(guān)系的超然態(tài)度，實(shí)則孤立了自個(gè)。還有一些同學(xué)則相反，他們?cè)谂c別人的交往中看不到自個(gè)的價(jià)值，妄自菲薄，以為自個(gè)處處不如人，過(guò)低地低估自個(gè)，感覺自個(gè)什么都不行，缺乏自信。與人交往時(shí)不能充分展示自我，畏畏縮縮，遇事總是小心有余，固然，他想以自個(gè)的行為來(lái)博得別人的同情，但事與愿違，一般人不愿與這樣沒(méi)有主見的人交往。三．克制大學(xué)生人際交往心理障礙的對(duì)策(一)創(chuàng)造寬松的高校校園環(huán)境，這是大學(xué)生建立良好人際關(guān)系的客觀前提要有人與人間良好的關(guān)系，必然有人與人間的接觸，這種接觸能夠是個(gè)人間的交往，可以以是組織內(nèi)、組織間的交往，這就需要校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生共同努力，組織一些活動(dòng)，建立一些社團(tuán)、組織，多讓大學(xué)生生活在群休、組織內(nèi)，多接觸同學(xué)，接觸教師，接觸社會(huì)，在廣泛的人與人交往實(shí)踐中鍛煉自個(gè)，設(shè)身處地去體味人與人間的交往。(二)正確的認(rèn)知，這是大學(xué)生本身應(yīng)該做的就是正確地對(duì)待自個(gè)和對(duì)待別人，擺正自個(gè)在人際關(guān)系中的位置，這是處理好人際關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。一般講來(lái)，在人際交往中雙方發(fā)生了溝通障礙，都是由于一方的言行或心理表現(xiàn)與另一方的心理產(chǎn)生了矛盾，發(fā)生了心理上的排擠感，也就是心理上的不相容。所以，大學(xué)生在交往中首先應(yīng)該從本身找原因，平衡自個(gè)的心態(tài)。首先，應(yīng)該樹立正確的交往目的。人們的交往目的是多種多樣的，在社會(huì)心理學(xué)的意義上講，交往就是為了獲得心理上的知足。所以大學(xué)生應(yīng)該自覺地調(diào)整自個(gè)的心理，擴(kuò)大自個(gè)的心理相容度，把接納對(duì)方作為交往的目的。其次，大學(xué)生應(yīng)該自覺地優(yōu)化本身的個(gè)性。良好的個(gè)性有利于人與人間的溝通。按社會(huì)心理學(xué)的觀點(diǎn)，在人際關(guān)系中10項(xiàng)最不受歡迎的個(gè)性依次是:狡詐、欺騙、自私、殘忍、不真誠(chéng)實(shí)在、虛偽、做作、欠可靠、欠忠實(shí)、貪心。除此之外，自我中心感過(guò)強(qiáng)、自卑心理過(guò)強(qiáng)、過(guò)于敏感、狂妄自傲、怪癖孤單等不良個(gè)性也是青年人際關(guān)系構(gòu)成的障礙。大學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地去掉這些不良個(gè)性，優(yōu)化本身的個(gè)性特征，讓人易于接受。再次，大學(xué)生在人際交往中應(yīng)該嚴(yán)于律己，寬以待人。嚴(yán)格要求自個(gè)，才能夠易于博得別人的贊揚(yáng)和尊敬，進(jìn)而能夠得到別人的信任，獲得交往與友誼。在對(duì)待別人的態(tài)度上，應(yīng)該以豁達(dá)大度的態(tài)度去待人，凡事不應(yīng)斤斤計(jì)較，出現(xiàn)矛盾應(yīng)主動(dòng)加以解決，才能夠建立良好的人際關(guān)系。(三)要發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的作用大學(xué)生人際關(guān)系怎樣，關(guān)系到大學(xué)生的成長(zhǎng)，所以高校的領(lǐng)導(dǎo)及老師應(yīng)把建立良好的人際關(guān)系作為校園建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加大宣傳教育力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)，及時(shí)解決大學(xué)生中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，力爭(zhēng)使大學(xué)生建立一種健康的積極的人際關(guān)系。綜上所述，在大學(xué)生的人際交往中，很多因素都對(duì)其產(chǎn)生著深入的影響。為了提高大學(xué)生人際交往的質(zhì)量，讓他們心情舒暢地投入到學(xué)習(xí)、生活中去，應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的交往環(huán)境，努力培養(yǎng)他們完善的人格，幫助建立和諧、融洽的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的良好溝通。以下為參考文獻(xiàn)：[1]羅恒.大學(xué)生人際交往問(wèn)題中的社會(huì)心理學(xué).貴州.貴陽(yáng)